第11課時綜合應(yīng)用關(guān)注我們及活動空間臺兒莊馬洪梅Word文檔

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1、綜合應(yīng)用:關(guān)注我們的活動空間 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學五年級上冊第99—100頁。 教學目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實生活情境，鞏固多邊形的面積計算及小數(shù)四則運算、統(tǒng)計、測 量等知識。 2、經(jīng)歷觀察、調(diào)查、測量等活動過程，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用； 提高搜集信息、整理信息及分析、處理信息的能力。 3、在與同伴合作解決問題的過程中，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強應(yīng)用意識 和合作意識。 教學重點： 鞏固知識，形成知識網(wǎng)絡(luò) 教學難點： 統(tǒng)計、測量 教學準備：多媒體課件、卷尺、筆、記錄本、計算器。 教學過程： 一、談話導入、提出問題。 談話：近幾年，上級領(lǐng)導明確提出：確保學生每天

2、在校鍛煉一小時。據(jù)此我校開展了 “我運動、我健康、我快樂”的校園活動，能告訴老師你們都在什么地方活動嗎？（生:教室. 在樓前.樓后.走廊.操場） 談話：看來校園的樓外空地、操場、樓內(nèi)大廳、走廊、教室等都是同學們喜歡的活動 場地?；顒拥臅r候你有什么感受？（生：校園活動豐富多彩.心情愉悅.能解除疲勞.對身體健。. 感覺活動空間太小、人太多、不能盡興地玩。） 談話：現(xiàn)在許多學校學生的人數(shù)是越來越多，而學校的面積卻沒有發(fā)生變 化，活動場地是越來越小，學生活動空間的問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的重視， 那么國家規(guī)定的小學生的人均占地面積是多少？我們學校學生的人均占地面 積達到標準了嗎？今天我

3、們就一起來研究。（板書課題：關(guān)注我們的活動空間） 【設(shè)計意圖：從學生熟悉的活動場地入手，激發(fā)學生學習興趣，同時也 讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊?！? 二、搜集資料.匯報交流。 談話：課前老師讓同學們搜集了“小學生活動場地的要求的資料”，誰愿 意把你搜集的資料和大家一起分享？（學生展示搜集的資料） 山東省規(guī)范化學校（小學）生均占地面積要求 10個班每生不少于:城市30平方米，農(nóng)村35平方米。 15個班每生不少于：城市25平方米，農(nóng)村30平方米。 20個班每生不少于：城市22平方米，農(nóng)村28平方米。 25個班每生不少于：城市20平方米，農(nóng)村26平方米。 30個班生不少于：城市1

4、8平方米，農(nóng)村24平方米。 （農(nóng)村學校含縣城學校） 某市市級規(guī)范化學校（小學）生均占地面積要求 10個班每生不少于:城市16平方米，農(nóng)村35平方米。 15個班每生不少于：城市15平方米，農(nóng)村30平方米。 20個班每生不少于：城市14平方米，農(nóng)村28平方米。 25個班每生不少于：城市13平方米，農(nóng)村26平方米。 30個班生不少于：城市12平方米，農(nóng)村24平方米。談話：你都了解了 哪些信息？（生根據(jù)搜集資料回答） 談話：我們學校有13個班，共___624人，如果申報山東省規(guī)范化學校， 根據(jù)剛才獲得的信息，你能推測出我們學校的生均占地面積大約應(yīng)該是多少 嗎？（生:大約是32平方

5、米） 談話：說說你的理由。（生：山東省規(guī)范化學校的生均占地面積的信息是 有規(guī)律的，15個班農(nóng)村學校生均占地面積是30平方米。那么13個班，應(yīng)該 是32平方米。） 談話表揚：你真是一個善于觀察、善于思考的好學生。 【設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷課前搜集資料、觀察信息、分析數(shù)據(jù)、合理推斷 過程，感受數(shù)學思考的條理性，提高搜集、整理以及分析信息的能力?！? 三、研究問題、點撥指導。 談話：我們學校的學生平均占地面積達到這個要求了嗎?（生：不知道。） 談話：你想怎樣解決這個問題？（生：用活動的總面積除以我們學校學生 的總?cè)藬?shù)。） 談話：用哪些方法可以得到活動場地的面積呢？下面我們以操場為例

6、進行 研究。（師生一起到操場） 談話：仔細觀察操場是什么形狀的？要知道操場的面積大約是多少需要知 道那些數(shù)據(jù)？（生：長方形。長和寬各是多少米？ 談話：用什么方法能知道這些數(shù)據(jù)?（生：用尺子量） 談話：誰有不同的方法？（生：還可以用步量） 談話：用步量一量就是步測，步測時要注意什么？（生：步子要均勻） 談話：一步的長度指什么？（生：兩腳之間的距離） 談話：怎樣確定一步的長度？（生：前腳的后腳跟與后腳的前腳尖之間的距離） 談話：由于一個人走一段路，每一步的步長不均勻，因此就需要先測量出一步 的平均長度。先用卷尺量出一段距離，再用均勻的步子沿直線走上三、四次， 記好每次的步數(shù)，

7、然后用總距離除以總步數(shù)就是一步的平均長度。 小體驗：每組測量計算一個學生的平均步長。 談話：除了用卷尺測量、步測外還可以目測，你知道什么是目測嗎？ （生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。） 談話：目測就是用眼睛估量一段距離，目測時先用卷尺量出一在每隔10 米的地方站立一個同學，看看10米、20米、30米……距離各是多遠，注意觀察不同距離上的同學的大小特征有什么變化。 小體驗：練習目測，交流觀察感受。 談話：剛才我們掌握了一些基本的測量方法，當測量結(jié)果要求不十分精確 時，可以步測或目測。下面我們分組測量并計算出不同的活動場地的面積。測 量時要注意什么？（生：要測量準長和寬的距離）

8、 分組：一組：操場二組：樓前空地三組：樓后空地 四組：樓的一側(cè)五組：教室六組：走廊 【設(shè)計意圖：讓學生在實際應(yīng)用中學會測量方法，在與同伴進行的合作的 進行中，增強解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作精神?！? 四、匯總數(shù)據(jù)、發(fā)出倡議。 師生共同完成測量計算結(jié)果的匯總。 活動場地的面積 (平方米) 學生人數(shù) 620人 生均活動場地的面積 (平方米) 談話：前面我們推算出我校要達到省規(guī)范化學校的要求，生均占地面積應(yīng) 為30平方米，根據(jù)剛才計算的結(jié)果看達到要求了嗎？我們學校學生的活動場地是有限的，在這種情況下你有什么好建議能讓同學玩的更盡興。 五.課堂總結(jié)：說說本節(jié)課

9、你有哪些收獲？(學生自由說一說) 使用說明： 1 .教學反思： 本節(jié)課是一堂綜合實踐活動課，綜合實踐活動課是數(shù)學課堂的重要組成部分，應(yīng)該引起老師們的重視。本節(jié)課我盡可能放手給學生，自己則努力做好組織者和引導者。 2 .使用建議： (1)要讓學生經(jīng)歷研究問題的全過程。 該綜合應(yīng)用實際是一個小課題研究。在引導學生開展活動時，要讓學生充分經(jīng)歷”提出問題一一搜集資料一一研究問題---提出倡議”這個過程。要重視每一個環(huán)節(jié)的教學。 (2)為學生提供方法與策略的指導。 活動前，老師要引導學生做好搜集資料的準備?；顒又?，要注意對數(shù)據(jù)收集、測量計算，對比分析等方面的指導?；顒雍螅龑W生結(jié)合數(shù)據(jù)進行合理分析。在整個活動中，要做好學生的助手，注意發(fā)揮學生的主動性。 (3)注重學生在實際應(yīng)用中學會測量的方法。在組織活動中，要注意滲透用尺量、用步測、用目測這三種方法，并進行實際操作。讓學生能在應(yīng)用中學會測量的方法。 3 .需要破解的問題： 通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的測量操作能力還可以，但仍有少部分學生的測量能力差，應(yīng)加強這方面的培養(yǎng)。 臺兒莊區(qū)澗頭集鎮(zhèn)高山后小學馬洪梅