《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20-20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 4 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 魯春芳 首都師范大學(xué)附屬 小學(xué) 13552987995 教學(xué)基本信息 課題 《同伴進(jìn)行曲》 學(xué)科 音樂 學(xué)段 中段 年級(jí) 三年級(jí) 教材 《人民音樂出版社》 1 .指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一）指導(dǎo)思想

2、通過對(duì)《同伴進(jìn)行曲》的聆聽，體驗(yàn)作品中“第一部分A段a、al和B段b、c”的主題 旋律。結(jié)合體態(tài)律動(dòng)感受、圖形譜感知、模唱體驗(yàn)等來對(duì)音樂作品中主題旋律特點(diǎn)、力度變化、曲 式結(jié)構(gòu)順序等進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)“同伴進(jìn)行曲“特點(diǎn)與風(fēng)格的感知。 （二）理論依據(jù) 本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》一一“感受與欣賞中應(yīng)以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象?！睘橐罁?jù)。在學(xué)生 精細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，綜合聲響、演唱、動(dòng)作、想象、描述等方式感受并表現(xiàn)音樂，從而逐步培養(yǎng)良好的音樂感受能力與欣賞能力。 2 .教學(xué)背景分析 1、作曲家：卡爾?泰克（KarlTeik

3、e,德國，18647922年） 2、作品風(fēng)格體裁：進(jìn)行曲 3、樂曲特點(diǎn) 節(jié)拍 速度 節(jié)奏 曲式結(jié)構(gòu) 演奏樂器 2/2 =108 O 稍快 以四分音符、 八分音符、四 分休止符、八分休止符為主 復(fù)二部曲式： 第一部分： A段B段 第二部分：C段 第三部分再現(xiàn)：A段B段 木管 銅管 打擊樂 4、曲二式分析（如下） 第一部分 A段 主題a 4句 主題a1 4句出現(xiàn)對(duì)比旋律 B段 主題b 4句 主題c 4句 主題b 4句 主題c 4句 第二部分 C段 d段 4+4句（d+d）  e段 4+4句（e+e）

4、 第三部分 A段 主題al 4句對(duì)比旋律出現(xiàn) 主題a2 4句對(duì)比旋律出現(xiàn) B段 主題b 4句 主題c 4句  5、人音版小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲各學(xué)段目標(biāo)（如下） 年級(jí) 曲目名稱 目標(biāo) 演奏形式 作者介紹 一年級(jí)上冊(cè) 《玩具兵 進(jìn)行曲》 能夠聽著音樂走一走 管弦樂 德國：萊昂?耶 賽爾 一年級(jí)下冊(cè) 《獅王進(jìn) 行曲》 感受音樂所描繪的動(dòng)物形象 管弦樂組 曲 法國：卡米 爾圣-桑 三年級(jí)上冊(cè) 《同伴進(jìn) 行曲》 1、聆聽感受樂曲所表達(dá)的同伴間的友誼。 2、能夠哼唱樂曲主題，并聽辨主題旋律。 3、知道

5、作者和演奏形式。 吹奏樂 德國：卡爾?泰 克 三年級(jí)下冊(cè) 《進(jìn)行曲》 1、能夠聽辨手風(fēng)琴的音色。 2、結(jié)合聽出樂曲的主旋律 手風(fēng)琴獨(dú) 奏 俄羅斯 四年級(jí)上冊(cè) 《拉德斯 基進(jìn)行曲》 1、知道作者和演奏形式。 2、聆聽和演唱樂曲主題旋律，對(duì)比感受兩個(gè)主題的不同特點(diǎn)，體會(huì)作品豐富的情緒。 3、聽辨出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。 管弦樂 奧地利：約翰?巴普蒂斯特.施特勞斯 五年級(jí)上冊(cè) 《土耳其 進(jìn)行曲》 1 .聆聽樂曲，記憶主部、第一插部的旋律 2 .介紹莫扎特 鋼琴獨(dú)奏 莫扎特 五年級(jí)下冊(cè) 《中國人 民解放軍 1、通過樂曲聆聽，感受進(jìn)行曲所帶來的行進(jìn)感受

6、。 管樂合奏 鄭律成  進(jìn)行曲》原名《八路軍進(jìn)行曲》 2、知道進(jìn)行曲均為2/4拍 3、感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn) 4、結(jié)合其他進(jìn)行曲的聆聽，用拍手、踏步、走隊(duì)列等方式感受進(jìn)行 曲。 （-）學(xué)情分析： 1學(xué)生在此之前有欣賞、聆聽的良好習(xí)慣培養(yǎng)，孩子們懂得聆聽的時(shí)候要認(rèn)真、安靜地去感受，能夠運(yùn)用簡單的體態(tài)動(dòng)作對(duì)音樂的速度、節(jié)拍、音樂形象進(jìn)行表現(xiàn)與感知。進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)欣賞過兩首：《玩具兵進(jìn)行曲》和《獅王進(jìn)行曲》，孩子們都比較熟悉，能夠聽著進(jìn)行曲的音樂，按照其節(jié)拍、速度，以及音樂形象等準(zhǔn)確的進(jìn)行表現(xiàn)。本課《同伴進(jìn)行曲》將在此基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題的記

7、憶和聽辨，以及嘗試對(duì)樂曲第一部分主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)順序分析的培養(yǎng)。 2我校有管樂社團(tuán)，從二年級(jí)開始招收新生，目前三年級(jí)每班都有一些孩子在樂團(tuán)學(xué)習(xí)管樂。孩子們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)樂器的名稱、樣子、音色等特征有一定的認(rèn)識(shí)。并在合曲過程中，知道管樂團(tuán)的聲部結(jié)構(gòu)（木管、銅管、打擊樂）。本課欣賞《同伴進(jìn)行曲》 通過課內(nèi)外結(jié)合，對(duì)孩子們更進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)音樂有很大的促進(jìn)作用。 3、學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)） 一、教學(xué)目標(biāo) （-）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)音樂活動(dòng)的感知與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，并結(jié)合作者介紹對(duì)樂曲中“同伴”進(jìn)行聆聽，從而感受樂曲表達(dá)的同伴之間的珍貴友誼。 （二）過程與方法 借

8、助體態(tài)動(dòng)作、演唱模仿、圖形譜和旋律線等體驗(yàn)、感受樂曲的力度、速度、節(jié)拍、旋律 等特點(diǎn)，鞏固對(duì)進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格的感受。 （三）知識(shí)與技能 1、能夠聽辨出樂曲的演奏速度和節(jié)拍，并有韻律的進(jìn)行體態(tài)動(dòng)作感知和表現(xiàn)。 2、結(jié)合聆聽、感受，初步學(xué)習(xí)模唱樂曲第一部分A段的主題，以及初步嘗試分析樂曲第一部分A段和B段結(jié)構(gòu)的順序。 3、知道《同伴進(jìn)行曲》是德國作曲家泰克創(chuàng)作的一首吹奏樂。 二、教學(xué)重點(diǎn) 深入精細(xì)的帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》的第一部分（A段和B段），通過體態(tài)律動(dòng)、模唱、表現(xiàn)、小組討論（完成欣賞卡）等，由淺入深地逐漸讓學(xué)生去感受、聽辨和記憶樂曲的樂句、樂段特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣和

9、能力。 三、教學(xué)難點(diǎn) 模唱第一部分A段主題時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)拍與速度、節(jié)奏和力度。（大小二度音程、四分音符、八分音符和空拍節(jié)奏的運(yùn)用、能夠用有彈性地聲音演唱等）。 4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖） 四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)： （一）情境關(guān)聯(lián)導(dǎo)入： 設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)三首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲片段的律動(dòng)感知，檢測孩子們對(duì)音樂速度與節(jié)拍的掌握，為后面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 1、首先播放三首曲目片段，組織學(xué)生聆聽，學(xué)生通過聽辨進(jìn)行節(jié)拍律動(dòng)與音樂形象的感知與表現(xiàn)。 已知樂曲：《玩具兵進(jìn)行曲》和《獅王進(jìn)行曲》以及新授樂曲：《同伴進(jìn)行曲》（節(jié)拍、速度與 形象的感知） 2、聆聽后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“剛

10、才聽到的音樂中你都聽到了哪些我們熟悉的樂曲？ 3、學(xué)生回答：（《玩具兵進(jìn)行曲》和《獅王進(jìn)行曲》） 4、教師總結(jié)過渡：除了《玩具兵進(jìn)行曲》和《獅王進(jìn)行曲》這兩首，還有一首它叫《同伴進(jìn)行曲》，今天我們就來學(xué)習(xí)和欣賞這首《同伴進(jìn)行曲》。 板書呈現(xiàn)：同伴進(jìn)行曲 (二)聆聽樂曲第一部分A段主題a(4個(gè)樂句35秒)1、聆聽第一遍(35秒)設(shè)計(jì)目的：初步進(jìn) 行樂曲速度和節(jié)拍感知 (1)邊聽邊用動(dòng)作進(jìn)行感知、同時(shí)提出聆聽要求：“聽一聽樂曲的速度、節(jié)拍是怎樣的，你還有什么感受？(學(xué)生和老師圍成圈坐在一起邊聽邊感受和思考) (2)學(xué)生聆聽后回答：“速度稍快，是2拍子的，節(jié)奏很有彈性，聽起來很有力量

11、 (3)教師小結(jié)：是的，同學(xué)們聽得很仔細(xì)，2拍子、節(jié)奏有彈性、有力量這些也正是進(jìn)行曲 的特點(diǎn)。那么，我們一起來看看這段音樂的旋律(出示a部分旋律)，教師演唱，哪里體現(xiàn)了你們所說的彈性呢？哪里是有力量的感覺呢? 30303O弓怪3認(rèn)弓OE口 iO7。6Q5由4O5 (4)學(xué)生思考回答：在里面它用到了很多休止符還有跳音記號(hào)，讓我們聽起來很有跳躍感，還使用了這些二度音程和緊湊的節(jié)奏，音程三度三度地推動(dòng)音樂不斷向上邁進(jìn)，并在句尾從高到低跳躍著向下進(jìn)行最后又沖向遠(yuǎn)方。 (5)教師帶領(lǐng)學(xué)生做手勢(shì)唱一唱。 2、聆聽第二遍(35秒)設(shè)計(jì)目的：繼續(xù)聆聽加深對(duì)主題的記憶，同時(shí)感受樂曲第四句力度的變化

12、 (1)教師出示小棉球組織學(xué)生拿著小棉球聆聽音樂進(jìn)行感受。 (教師發(fā)給孩子們每人一個(gè)小棉球，組織孩子們圍坐在一起，成一個(gè)圓形。將棉球放在自己的左手心上，伴隨音樂的速度和節(jié)拍輕輕地點(diǎn)動(dòng)，要隨著音樂的上行進(jìn)行表演。并在樂句結(jié)束的長音把小球球拿起來，在空中畫一個(gè)長長的弧線，然后把小球球放在右邊同學(xué)的手心里。) 特別強(qiáng)調(diào)，老師帶領(lǐng)學(xué)生在第四句出現(xiàn)兩次力度變強(qiáng)的節(jié)奏時(shí)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子注意，自己隨著音樂做出有力量的動(dòng)作。 (2)聆聽后教師引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才我們一起在聆聽合作動(dòng)作表現(xiàn)音樂中？你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方嗎？ (3)學(xué)生回答：(這兩次力度變強(qiáng)了……)播放音樂a(動(dòng)作圖示如下)

13、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 (4)教師：你們聽得很仔細(xì)！那這個(gè)地方我們想要區(qū)別一下跟小棉球輕快有彈性不一樣的力度，你還可以怎么表示呢？ (5)孩子們思考后回答：(可以用拳頭或拍手動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用籃球拍擊來表現(xiàn)這兩處的強(qiáng)音……) (6)出示譜例如下：教師演唱，學(xué)生用自己想的方式嘗試表演。 > 1 0 24 2 如 6 0 每 0 5 0 A25 70 5 0 y/TT—— 2務(wù)內(nèi)酗能杠01055000 3、（聆聽第三遍35秒）設(shè)計(jì)目的：完整聆聽和表現(xiàn) （1）再次聆聽帶領(lǐng)學(xué)生完整表現(xiàn)音樂a段四句的特點(diǎn)（前三句輕快有彈性并伴有階梯

14、式的上行動(dòng)作一一小棉球，第四句突出兩次強(qiáng)有力的動(dòng)作表現(xiàn)一一有拍手、有拍籃球、又揮舞拳頭等）。 （2）教師小結(jié)：這段音樂節(jié)奏彈性跳躍、節(jié)奏緊湊，像階梯一樣，給人一種不斷前進(jìn)，勇往直前的感覺，結(jié)束的兩次強(qiáng)有力的聲音更是帶有一種推動(dòng)力量。 （3）教師小結(jié)：我們給這段主題音樂叫ao教師板書——a （4）收回小棉球（防止學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)影響注意力） 【教學(xué)意圖】：本環(huán)節(jié)主要通過對(duì)第一部分A段主題a的聆聽與演唱，讓學(xué)生感受樂曲的節(jié)拍（2拍子行進(jìn)的步伐）節(jié)奏（一拍節(jié)奏、以及四分和八分休止符帶來的彈性）、速度（歡快），以及力度（前三句和最后一句中強(qiáng)與更強(qiáng)通過學(xué)生的小棉球和籃球的表現(xiàn)形成對(duì)比）、旋律（像

15、 階梯一樣層層推動(dòng)）、上的特點(diǎn)。并通過哼唱、模唱加強(qiáng)對(duì)主題a的記憶。 三）聆聽樂曲第一部分A段主題al（4個(gè)樂句） 1、聆聽第一遍（30秒）設(shè)計(jì)目的：感受主題al段中的對(duì)比旋律的特點(diǎn)，并進(jìn)行模唱 （1）教師提出思考問題：剛才我們聽到了樂隊(duì)一起演奏的這段音樂，那么下面這段音樂發(fā)生了什么變化呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽，孩子們請(qǐng)閉上眼睛。 （2）聆聽后學(xué)生回答：”里面多了一條新的旋律”；“另外一個(gè)旋律和主題a旋律一起演奏”或 者“上面主題旋律節(jié)奏緊湊歡快，一層一層的向上、有彈性、有力量，跳音多。下面這條旋律節(jié)奏舒展、速度緩慢，優(yōu)美連貫，長音多…/ (3)教師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，讓我們一

16、起來看看這兩條旋律。 (4)教師帶領(lǐng)學(xué)生先分別唱一唱上下這兩個(gè)樂句(學(xué)生唱上面的句子，教師唱下面的句子) (5)出示：對(duì)比旋律的樂譜組織學(xué)生分組并面對(duì)面分別演唱這兩個(gè)旋律(一句即可) 設(shè)計(jì)目的：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行旋律的模唱感受和體驗(yàn)對(duì)比旋律的特點(diǎn)，通過分聲部演唱兩個(gè)對(duì)比旋律,加深對(duì)al主題的記憶。 50A57 P03 0 B 2 I07D .3 1 165 7 123 505 了 0 7 a 、 0 （6）演唱之后，教師提問，那這段音樂我們用什么字母來表示呢？教師板書一一a或al 【教學(xué)意圖】：以上環(huán)節(jié)主要通過對(duì)a和al的聆聽、模唱，以及a與al的主題

17、比較，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行段落的劃分，以及分析它們旋律或者節(jié)奏特點(diǎn)的能力。 四）聆聽樂曲第一部分B段主題b和c（16個(gè)樂句） 3先聆聽第一遍bc（8句31秒）設(shè)計(jì)目的：結(jié)合圖形譜幫助學(xué)生感受和記憶b和c段的特點(diǎn)。 （1）出示圖形譜，教師先帶領(lǐng)學(xué)生看著圖形譜聆聽和模仿。 教師：下面我們繼續(xù)來欣賞，這次這段音樂我們來嘗試一種新的聆聽方法一一圖形欣賞法。 出示圖形譜如下： ?乙KXKX 說明：圖中的小圓我們用點(diǎn)動(dòng)來完成；彎曲的線，我們用手指跟著它的軌跡來 上的直線我們由/到T隨著音樂前進(jìn)；完成；向彎曲的小短線我們用手指像劃勾一樣完成；還有直線和 大圓點(diǎn)等 (2)聆聽后教師小結(jié)，同

18、學(xué)們聽得很認(rèn)真，通過之前a和al的聆聽以及剛才的聆聽，我們可以發(fā)現(xiàn)，這首同伴進(jìn)行曲都是以四句為一段劃分的，那么這部分分為幾段呢？你能用什么符號(hào)表示呢？ (3)學(xué)生回答：“兩段”；“因?yàn)樗ca段截然不同可以叫b和c。 (4)教師板書：b、c 2、聆聽第二遍(be兩遍16句，1分02秒) 設(shè)計(jì)目的：結(jié)合圖形譜培養(yǎng)學(xué)生在聆聽中分析B段的結(jié)構(gòu)順序能力。 (1)發(fā)給學(xué)生每人一份圖形譜，教師提出思考問題，這次請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，音樂有什么新的變化，它的出現(xiàn)順序是怎么樣的？。 (2)組織學(xué)生自主聆聽與小組進(jìn)行討論，并完成欣賞卡B段的填寫。 (3)完成后組織小組進(jìn)行及匯報(bào)，教師板書：bcbc

19、第 部 分 A段 aal B段 【教學(xué)意圖】：本環(huán)節(jié)主要結(jié)合圖形譜，指導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形譜聆聽音樂的方法，讓學(xué)生對(duì)樂曲b和c段進(jìn)行聽辨與記憶。并能夠結(jié)合A段主題的結(jié)構(gòu)順序，和B段主題的結(jié)構(gòu)順序，整理出第一部分的結(jié)構(gòu)順序特點(diǎn)來。初步培養(yǎng)學(xué)生簡單的分析與組織能力。 五)作者介紹： 設(shè)計(jì)目的和教學(xué)意圖：通過作者介紹，讓孩子們對(duì)作者泰克以及《同伴進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景有進(jìn)一步的了解。加強(qiáng)對(duì)樂曲欣賞的興趣。 教師：孩子們，你們喜歡這段樂曲嗎？這是德國著名的作曲家卡爾?泰克創(chuàng)作的《老朋 友進(jìn)行曲》。后來改成了《同伴進(jìn)行曲》，我們剛才欣賞的就是這首樂曲的主題部分。 你們知道嗎，泰克創(chuàng)作這首

20、曲子還有一個(gè)小故事呢。  泰克從十四歲起就學(xué)習(xí)打擊樂和號(hào)等很多樂器的演奏法，十九歲加入軍樂隊(duì)，后來在樂隊(duì)長指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了作曲。泰克完成這首進(jìn)行曲時(shí)，他作曲的樂隊(duì)長已經(jīng)調(diào)職，由另一位樂隊(duì)長接任。當(dāng)他滿懷自信地把完成的這首沒有名字的樂譜，拿給這位新上任的樂隊(duì)長看的時(shí)候。這位樂隊(duì)長非但沒有稱贊他，還冷淡地對(duì)泰克說：“這樣的進(jìn)行曲最適合放進(jìn)爐里把它 燒了！”泰克聽到這樣的話很傷心和失望，于是他向軍樂隊(duì)提出了辭職。而一直和他同甘共苦的軍樂隊(duì)老友們不舍得他，還為他舉行了送別會(huì)?；锇閭兗娂妼?duì)他說“我們永遠(yuǎn)是伙伴，我們會(huì)為你加油的！”最后，伙伴們當(dāng)場一起演奏了他的樂譜。深受感動(dòng)的泰克就把這首進(jìn)行曲題名為

21、《老朋友進(jìn)行曲》。再后來，他一面工作，一面繼續(xù)作曲，一生中留下了大約一百余首進(jìn)行曲和舞曲。并且被全世界很多樂隊(duì)演奏。） 六）完整聆聽全曲三部分 設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)樂曲完整聆聽，讓學(xué)生對(duì)樂曲第一、二、三部分有一個(gè)整體的感受和體驗(yàn)同時(shí)檢測學(xué)生能否在樂曲第三部分再現(xiàn)第一部分主題時(shí)及時(shí)分辨出來。 出示幻燈片： aalcbc 同時(shí)輕聲進(jìn)行主題a和al的模 1、完整聆聽，注意要求 （D第一部分，請(qǐng)學(xué)生按照黑板的順序進(jìn)行聆聽和體態(tài)表現(xiàn), 唱。 （2）聽到第二部分（新的部分）出現(xiàn)的時(shí)候，能夠自主的隨著音樂的節(jié)拍、速度進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的表現(xiàn)。（師生互動(dòng)） （3）當(dāng)再次聽到第一部分前四小節(jié)引子出現(xiàn)

22、時(shí)，要能夠及時(shí)作出反應(yīng)，繼續(xù)跟著主題進(jìn)行模唱、手勢(shì)、動(dòng)作的表現(xiàn)。 聆聽后教師小結(jié)：通過剛才的完整聆聽。我們回憶一下，樂曲第三部分都重復(fù)了第一部分哪些段落呢？它出現(xiàn)的順序是怎樣的呢？ 2、組織學(xué)生小組討論后完成欣賞卡。教師板書al、a2、b、c 第 部分 A段 aal B段 bcbc 第三 部分 A段 ala2 B段 bc 【教學(xué)意圖】：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，通過完整聆聽，考查學(xué)生對(duì)主題部分的記憶與分辨能力，特別是第三部分當(dāng)主題再次出現(xiàn)時(shí)，孩子們是否能夠馬上發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。樂曲第二部分本課不做詳細(xì)的講解和分析，主要是讓學(xué)生能夠自主的隨著音樂去感

23、受和表現(xiàn)，以及鞏固孩子們對(duì)節(jié)拍與速度的控制和聆聽的能力。并圍繞目標(biāo)通過師生互動(dòng)讓孩子們 在輕松地氛圍中感受同伴之間相互傳遞的快樂感覺。 七）拓展欣賞 設(shè)計(jì)目的和教學(xué)意圖：如果時(shí)間允許，請(qǐng)學(xué)生再分別欣賞三首樂曲片段，感受不同的音樂風(fēng)格，為更多體裁的音樂欣賞學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)再次鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲風(fēng)格的聽辨能力。  1、請(qǐng)同學(xué)們聽辨三首不同風(fēng)格的樂曲片段，辨別一下哪首是進(jìn)行曲風(fēng)格的。 A乒乓變奏曲B拉德斯基進(jìn)行曲C小步舞曲 2、聆聽后學(xué)生判斷：B 3、教師小結(jié)：進(jìn)行曲風(fēng)格是一種富有節(jié)奏步伐的音樂。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是 進(jìn)行曲的一個(gè)基本特點(diǎn)。 5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) (((( A((B((C(( (( (( (( 1((((((a(al((((((( (((((((( (((( 2((((((((((((((((( ((((((((((((( (( 3((((((((((((((( 6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思（300-500字）