《培養(yǎng)契約精神》道德與法治教科版九上教案

教育部審定義務(wù)教育教科書20177道德與法治九年級(jí)上冊(cè)培養(yǎng)契約精神教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：契約承載著當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，也承載著每個(gè)人對(duì)自由與法治的理解，我們要了解契約的性質(zhì)，知道違約的責(zé)任，培養(yǎng)契約精神，從小做一個(gè)講信用守契約的公民?！局R(shí)與能力目標(biāo)】知道什么是合同和契約精神，了解定立合同的條件合同的內(nèi)容，懂得違反合同需要承擔(dān)違約責(zé)任?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)理論知識(shí)的了解，能夠在日常生活中自覺(jué)守合同講信用奉行契約精神?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】知道契約精神，樹(shù)立契約意識(shí)，從小做一個(gè)講信用守契約的公民。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道合同的違約責(zé)任，學(xué)會(huì)樹(shù)立契約精神。教學(xué)又t點(diǎn)：違約行為的兩種形態(tài)，違約的責(zé)任。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖表教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：美孚石油公司向餐具經(jīng)銷商猶太人喬費(fèi)爾訂購(gòu)了3萬(wàn)把餐刀和叉子，交貨日期為9月1號(hào)，地點(diǎn)是芝加哥。喬費(fèi)爾立即請(qǐng)廠商為他趕制，但是由于廠商的操作失誤而一直不能按期交貨，喬費(fèi)爾對(duì)此感到很生氣，多次打電話催問(wèn)，但對(duì)方卻滿不在意地說(shuō)：“就算是遲點(diǎn)兒又有什么關(guān)系，至于這么著急嘛！”喬費(fèi)爾作為猶太人，是高度重視契約精神的，所以當(dāng)餐具最終出來(lái)的時(shí)候，他決定空運(yùn)這批刀叉，于是，他將3萬(wàn)把刀叉裝上飛機(jī)，9月1日，順利抵達(dá)交貨地點(diǎn)芝加哥。然而，因?yàn)閺S商的這次失誤，喬費(fèi)爾為這個(gè)訂單多支付了6萬(wàn)美元，而空運(yùn)的貨物僅僅是3萬(wàn)把刀叉罷了。他的同行也大為驚訝：“你瘋了么？多花6萬(wàn)美元就為了3萬(wàn)把破餐具？”但是，喬費(fèi)爾卻嚴(yán)肅地回答：“我們猶太人就是這樣，做生意，必須按照合同及時(shí)按期交貨，哪怕是因?yàn)槠渌说脑蚪o你造成了損失，你也沒(méi)有理由違約。”此后，商界都知道了這位做生意特別看重合同的生意人，雖然之前損失了6萬(wàn)美元，但是接下來(lái)的好口碑給他帶來(lái)了大量訂單，實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)上的飛躍，更重要的是，贏得了更多人的尊重。教師：閱讀了上列故事你有何感想？你認(rèn)為契約是什么？如何培養(yǎng)契約精神？學(xué)生討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)l(fā)同學(xué)根據(jù)實(shí)際案例思考，加深理解，進(jìn)入后面的課程。教師：契約也稱合同，是一種典型的民事法律行為，是平等的自然人、法人、社會(huì)組織之間簽訂的承載著當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。比如，公司之間的合作簽訂合同，就是契約，在商業(yè)合作中是十分常見(jiàn)的。那么合同的內(nèi)容是什么呢？就是雙方的權(quán)利與義務(wù)，一般根據(jù)兩個(gè)公司的實(shí)際條件，分別規(guī)定你方的權(quán)利與義務(wù)與己方的權(quán)利與義務(wù)，雙方在完成各自的條款后，合同完成。這種合約中雙方的承諾，通常是以書面形式保留的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：介紹合同的概念。教師：什么樣才是有效的合同呢？合同的簽訂需要滿足哪些條件？一是當(dāng)事人主體的資格要合法，一個(gè)不具備民事行為能力的人的簽訂的條約是無(wú)效的。二是需要雙方平等互利協(xié)商一致，即，假如一方對(duì)另一方存在著很明顯的欺詐行為，這樣的合約也是無(wú)效的。三是簽訂的內(nèi)容要符合法律法規(guī)，假設(shè)有一家建筑公司的合同中約定有“發(fā)生傷亡事故本公司概不負(fù)責(zé)”的條款，那么這樣的合同也是無(wú)效的。合同規(guī)定了雙方應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，如果存在當(dāng)事人一方不履行義務(wù)，或者履行義務(wù)不符合合同規(guī)定，那么就算違約，如同前面一課中提到的需要承擔(dān)民事責(zé)任一樣，這個(gè)也需要承擔(dān)違約責(zé)任。其中，違約有兩種形態(tài)，一種是預(yù)期違約，主觀上知道自己的行為一定會(huì)違約的叫做預(yù)期違約，另一種是主觀上不知道，在合同期限屆滿時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)違約的行為叫做實(shí)際違約。假設(shè)一種情況，某公司與某汽車制造廠簽訂了合約要求生產(chǎn)一定量的汽車，但是該汽車公司在交付驗(yàn)收時(shí)發(fā)現(xiàn)自己制造的汽車沒(méi)有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，這種形態(tài)叫做什么違約形態(tài)？學(xué)生討論。教師：前面已經(jīng)探討過(guò)，如果履行義務(wù)的一方主觀上知道自己將要違背條款，你們叫做預(yù)期違約，如果不知道則叫做實(shí)際違約。很顯然，沒(méi)有公司希望自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品被抽查為不合格，從而不能夠盈利，所以這種行為叫做實(shí)際違約。【設(shè)計(jì)意圖】：介紹有效合同的條件，介紹兩種違約形態(tài)，使學(xué)生能夠更清楚地區(qū)分。教師：“契約”一詞源于拉丁文，在拉丁文中的原義為交易，其本質(zhì)是一種契約自由的理念。契約精神是一種自由平等守法的法制精神，中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫“一諾千金”，說(shuō)的就是要遵守誠(chéng)信，信任是一切的契約的前提，這樣一種人與人之間的無(wú)形的信任紐帶，社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)才能穩(wěn)固有序的運(yùn)行，我們的社會(huì)也會(huì)更趨穩(wěn)定。契約精神能夠促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，那對(duì)于個(gè)人而言，又有什么意義呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做到樹(shù)立契約精神呢？【設(shè)計(jì)意圖】：明確契約精神對(duì)于社會(huì)的意義，鼓舞同學(xué)樹(shù)立契約精神。