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小學(xué)思品《我們的民風(fēng)民俗》教學(xué)反思

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小學(xué)思品《我們的民風(fēng)民俗》教學(xué)反思

小學(xué)思品我們的民風(fēng)民俗教學(xué)反思小學(xué)思品我們的民風(fēng)民俗教學(xué)反思我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中積累了濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)我們的民風(fēng)民俗這一內(nèi)容,有利于學(xué)生在了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略各民族的風(fēng)俗特色。使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)還可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。我的這堂課是“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”主題下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究,合作學(xué)習(xí),教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮“穿針引線(xiàn)”的導(dǎo)向作用,在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)生打開(kāi)了遼闊的視窗,也使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣;而迅速便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)更為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),使嘗試自主探究型教學(xué)成為可能。在教學(xué)過(guò)程中,我采用多種方法層層深入、爭(zhēng)取教學(xué)效果的最優(yōu)化。在教學(xué)前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí)、調(diào)查,這有利于課堂的教學(xué)。課堂中由歌曲引出課堂教學(xué)內(nèi)容,接著根據(jù)教材,設(shè)置幸運(yùn)搶答題,其中有填空題也有連線(xiàn)題等題型。為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,也設(shè)置了對(duì)哪個(gè)民族比較了解,進(jìn)行搶答。老師同時(shí)給予指導(dǎo),并提供一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生搶答后,接著聽(tīng)。多媒體出示少數(shù)民族的歌曲,讓學(xué)生再欣賞、體會(huì)不同民族的民風(fēng)民俗。這一環(huán)節(jié)既能放松課堂氣氛,同時(shí)又有不失時(shí)機(jī)的在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。教學(xué)中,需要學(xué)生的主動(dòng)參與,既然有音樂(lè),為什么不讓學(xué)生來(lái)演一演呢?所以在課上,魯航、吳才金、王宇霞這幾位少數(shù)民族的孩子當(dāng)堂匯報(bào)自己民族過(guò)春節(jié)的活動(dòng),他們敘述中有表演,當(dāng)時(shí)那氣氛真是很好,同學(xué)們各個(gè)都很積極活躍。學(xué)到這里來(lái)個(gè)趁熱打鐵,深入感悟,出示一段內(nèi)容,生活中存在的一些陳規(guī)陋習(xí)現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生的回答,讓學(xué)生自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣,樹(shù)立正確的、世界觀,學(xué)有所用。同時(shí)由學(xué)生總結(jié)感受、鞏固所學(xué),進(jìn)一步加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。課堂中的教學(xué)需體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解了各民族的民風(fēng)民俗,同時(shí)也知道了社會(huì)上還存在一些陳規(guī)陋習(xí),更重要的是弘揚(yáng)了正氣,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。美中不足的是,我過(guò)高地估計(jì)了孩子的電腦水平,在進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)站時(shí)花了很多時(shí)間,另外,孩子網(wǎng)上沖浪由于是第一次,很拘謹(jǐn),這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)多進(jìn)行。我想,如果我精簡(jiǎn)內(nèi)容,就針對(duì)“春節(jié)”一部分內(nèi)容,一節(jié)課也是上不完的。以后備課還得深入,以學(xué)生的體驗(yàn)為主。

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