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1、《迷路的小鴨子》教案
【教學目標】
知識與能力：
1、 學會“名、寶、辦、東、西”5個生字；
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文第三、四、五自然段，分角色朗讀課文。
過程與方法：
創(chuàng)設情境，以讀為本，讀中感悟。
情感態(tài)度與價值觀：
通過課文的學習，使學生體會到互相關心、互相幫助的美好情感，并學會保護自己。
【教學重難點】
1、 學會課后田字格里的8個生字，能正確書寫；
2、 指導分角色朗讀、讀出小鴨子天真和著急的語氣；讀出其它小動物對小鴨子的關切之情。
【教學過程】
第一課時（略）
第二課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，今天我們繼續(xù)學習第21課《迷路的小鴨
2、子》。(ppt演示動畫)瞧，小鴨子獨自一人到森林里去玩。太陽落山了，天快黑了。小鴨子這才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，傷心地哭了起來。小鴨子迷路的時候，有哪些好心的小動物來幫助他找媽媽呀？
（小白兔、小青蛙、小松鼠、小鳥，當學生回答“小白兔”時，相機指導學生回顧上節(jié)課學過的內(nèi)容）
二、 合作學習，朗讀感悟
1、小青蛙、小松鼠、小鳥分別是什么幫助小鴨子的？自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊思考；
2、生自由朗讀；
3、（ppt演示動畫）小青蛙是怎么幫助小鴨子的？找到課文中的句子，自己再讀一讀。
4、生找到小青蛙說的話試讀（ppt課件出示句子）；
5、師扮演小鴨子：天越來越黑了，小鴨子回不了家，又哭
3、了起來?！皢鑶鑶瑁乙丶?。哪只小青蛙想來幫幫我這只傷心的小鴨子呀？”
6、生讀小青蛙說的話（師相機評價）；
7、師生三人分角色朗讀這一段。當“小鴨子”說到“叫爸爸媽媽”時，老師適時引導；
8、發(fā)揮你的聯(lián)想，當小青蛙聽到小鴨子這樣的回答，它會有哪些疑惑呢？
9、難怪小青蛙發(fā)愁了，到哪兒去找呢？小青蛙沒能幫小鴨子找到家，一只小松鼠從書上跳下來。（ppt動畫演示）它是怎么幫小鴨子的，誰來讀一讀？（生讀小松鼠說的話）
10、小松鼠從樹上跳下來幫助小鴨子，詢問小鴨子的名字，多么熱情呀。小組合作把第四自然段讀一讀、演一演吧。
11、男生扮演迷路的小鴨子，女生扮演熱情的小松鼠，師生分角色朗讀這
4、一段。當讀“嘆氣”一詞時，老師做夸張的嘆氣動作，引導學生用動作體會感悟；
12、小白兔、小青蛙、小松鼠都沒能幫小鴨子找到家。小動物們都回家了，只有小鴨子回不了家，見不到媽媽，它越來越著急，越來越害怕，哭得更傷心了。誰又來幫助他了呀？（小鳥）
13、小鴨子多可憐呀，哪只小鳥愿意來安慰安慰他？
14、生讀小鳥的話，師相機評價。
15、小鳥飛得高高的，聲音可嘹亮了，他就像一個小廣播，把小鴨子迷路的消息傳遍森林里的每一個角落。他一定是這樣打聽的……（師范讀）
16、生自由試讀；
17、哪只小鳥愿意幫小鴨子去打聽打聽？
18、生再讀小鳥的話，師相機評價。
19、當讀到“紅腳紅嘴巴，一身黃
5、絨毛……”時，師牽出一名同學，給他帶上頭飾，請他扮演小鴨子。
20、當讀到“鴨媽媽急急忙忙跑過來……”時，師牽出一名同學，給他帶上頭飾，請他扮演鴨媽媽。
21、小鴨子終于找到媽媽了，多么令人高興呀。鴨媽媽你怎么知道迷路的小寶寶是你的孩子呢？
22、同學們，小白兔、小青蛙和小松鼠都那么樂于助人，為什么它們沒有幫上小鴨子的忙呢？
23、是啊，迷路的小鴨子不知道自己的家具體的地方，不知道自己爸爸媽媽的名字，也不知道自己的名字，所以小兔子、小青蛙、小松鼠都沒能幫上它的忙。同學們，你覺得小鴨子在經(jīng)歷了這件事情以后，它會怎么做呢？
三、 自主選擇，角色朗讀
1、課文學完了，迷路的小鴨子、可愛的
6、小白兔、熱情的小青蛙和小松鼠、聰明的小鳥、丟了寶寶著急的鴨媽媽，你們喜歡他們嗎？選擇一個你喜歡的小動物，把他說的話自己讀一讀，還可以加上動作演一演！
2、生自由選擇角色朗讀相關句子；
3、師生分角色配樂朗讀表演。
四、 拓展應用，發(fā)展創(chuàng)新
小鴨子多虧有好心的小動物們幫助它，才能見到媽媽。同學們，萬一你不小心在外面迷路了，你會想什么辦法回家呢？
五、 指導寫字，培養(yǎng)習慣
1、看到大家個個都這么聰明，鴨媽媽托我送給大家每人一個大紅蘋果，瞧，每個蘋果上還有一個生字寶寶呢！沒有拼音朋友的幫助，你還能叫出它的名字嗎？請一個同學當小老師，帶大家一起讀。
2、說說你有什么好辦法記住這些字？
3、板書“西”字；
4、生描紅，師巡視；
5、同學們，《迷路的小鴨子》這一課，我們已經(jīng)學完了?；丶液笾v這個故事講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？
《_迷路的小鴨子》教案
