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1、《靜物一家》教學(xué)反思
我教學(xué)了湘版四年級下冊《靜物一家》一課，這一課我先采用了欣賞名家靜物作品、學(xué)生再回顧周圍的靜物，看圖認(rèn)識主體物和三角形構(gòu)圖兩個美術(shù)語言，又根據(jù)剛學(xué)習(xí)的概念用實物擺放靜物（在擺的過程鞏固三角形構(gòu)圖、遠(yuǎn)近、高低、遮擋等關(guān)系），然后用平面靜物模型拼擺（強化靜物由實體回歸到平面構(gòu)圖的形式，）最后視頻展示繪畫的步驟。之后，學(xué)生操作練習(xí)繪畫，教師巡視，師生評價。
本課重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)中三角形構(gòu)圖以及構(gòu)圖原理：主次、遠(yuǎn)近、高低、遮擋等關(guān)系，難點在于把所認(rèn)識的運用到自己的繪畫表現(xiàn)中。本課通過欣賞名家靜物畫，尋找繪畫中的主體物、陪襯物，擺出理想的構(gòu)圖，用平面模型擺出畫中的構(gòu)圖并判
2、斷是否合適。這一過程由見識----尋找----實際操作-----最后落實到平面的處理，層層深入，孩子佷容易地解決了靜物繪畫中構(gòu)圖原理的認(rèn)識，學(xué)生也容易弄懂。難點要落實到畫上，由前面的平面模型判斷為孩子繪畫作好了輔墊，但還不夠，為突破難點，本課設(shè)計了一個微視頻，讓孩子進(jìn)一步弄清靜物繪畫的過程。
這是四年級孩子首次接觸到靜物寫生，對于習(xí)慣了兒童繪畫的孩子來說，這顯得過于專業(yè)了，也難了，他們甚至不懂如何拿筆。因此在攻克難點是不成功的，因為孩子不能很專業(yè)的很準(zhǔn)確的畫出來。
另外，本課還存在一些問題：1、本課教學(xué)節(jié)奏太慢，操作時抽學(xué)生太多，致使學(xué)生繪畫時間太少。2、學(xué)生操作時只有少部分同學(xué)可見，還有
3、很大一部分同學(xué)因視角角度不同，看到的也許完全是另一種樣子，因此實物操作固然好，但實用范圍不大，未能起到作用，還浪費了不少時間；3、本課題靜物一家，教師定為靜物寫生，難度系數(shù)過大，教學(xué)內(nèi)容過多，對于未接觸過這方面訓(xùn)練的四年級孩子來說可想而知，直接就比較專業(yè)化寫生，會出現(xiàn)線條、描外形不準(zhǔn)確等問題。
有優(yōu)點保留，有問題改進(jìn)。因而針對本課，本人提出改進(jìn)方法：
1、 靜物寫生定位太高了，針對本校孩子美術(shù)素養(yǎng)并不高的實際狀況，把靜物寫生變成靜物線描畫就自由了許多，靜物線描不再專業(yè)地準(zhǔn)備畫外形，而是通過自身理解能有構(gòu)圖意識，畫出線描作品就可以了。
2、 微視頻刪去，改成線描畫欣賞，喚起畫線描畫的思維，提示線描畫的表現(xiàn)形式；
3、 刪去實物擺放，學(xué)生看不清，不會弄明白的；
4、 靜物平面模型判斷之后，請幾組學(xué)生自己表現(xiàn)圖畫，這樣操作學(xué)生構(gòu)圖意識也許會更好；
5、 另外，出示孩子要畫的圖，可以用取景框的形式引導(dǎo)孩子圈圖，也可制作可移動的圖，目的在于引導(dǎo)學(xué)生可以自由組成，自由構(gòu)圖。
賈云麗
6月15日
《靜物一家》反思
