第5課時(shí)《藍(lán)色的探戈》

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1、《藍(lán)色的探戈》教案（第五課時(shí)） 2014.11.6 課? 時(shí) 1 總 課 時(shí)數(shù) 1 科? 目 音樂 ???人民音樂出版社 課? 題 《藍(lán)色的探戈》 課? 型 欣賞課 ?教 ? 學(xué) ? 目 ? 標(biāo) 【 知識(shí)目標(biāo)】 1．能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)并對(duì)舞曲音樂及其相關(guān)文化感興趣。 2．聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格，認(rèn)識(shí)探戈舞曲體裁。 【能力培養(yǎng)】 通過學(xué)生自己分析作品，感受、體驗(yàn)探戈的音樂情緒。 會(huì)打歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏和拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏。 【思想教育】 通過分析欣賞作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解安德森的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)

2、生對(duì)半古典音樂的鑒賞能力。 重 ?點(diǎn) 注重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn) ，體會(huì)這首探戈的音樂特點(diǎn)。 難? 點(diǎn) 了解作品的風(fēng)格和情緒，掌握探戈音樂的兩種節(jié)奏。 教 ?具 多媒體??? 教 ?法 講解法、 分析法 、 ? 板 書 設(shè) 計(jì) ?????????????????????? ? ? ?????????? 1、安德森的生平及作品介紹 ? 《藍(lán)色的探戈》? ?2、探戈解釋、作品的背景介紹? ??????????????????????? ?????????????????3 、樂曲分析 ? ? ? ? ? 教???? 學(xué)????

3、過???? 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教?? 學(xué)??? 內(nèi)??? 容 階段目標(biāo) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) ? ? ? 導(dǎo)?? 入 ? ? ? ? ? ? 常????????? 規(guī) 一、放一段視頻，由探戈舞蹈進(jìn)入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。 二、1、視頻中的人物在干什么？ 2、你知道這段舞蹈屬于那種舞嗎？A國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞B民間舞C當(dāng)代舞 3、你知道這段舞屬于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞中的哪種舞？? A恰恰B華爾茲C探戈? ? 三、教師引導(dǎo)學(xué)生了解探戈舞蹈，并引出新課。 常?? 規(guī) ? 了解探戈的舞蹈，引入本課的內(nèi)容 ? ? ? 常? ?規(guī) 學(xué)生進(jìn)入狀態(tài) ? ? ? ? ? ?

4、 ? ? ? 新課學(xué)習(xí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、學(xué)習(xí)新課：????????????????????? （一）、欣賞音樂 1、介紹作者創(chuàng)作時(shí)間 《藍(lán)色的探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。 2、安德森(1908-1975) 美國(guó)作曲家。畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起任波士頓通俗管弦樂團(tuán)作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。 對(duì)樂曲的創(chuàng)作時(shí)間的了解，掌握樂曲的來源。 ? 了解安德森的生平簡(jiǎn)介 ? 對(duì)學(xué)生講解這首

5、樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 ? 跟隨教師思路進(jìn)入新課 初步欣賞了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn) 3、作品的體材-----舞曲 （二）、帶著問題欣賞第一遍 1、整首作品的音樂情緒是怎么樣的？ ? ? ? ? ? ? ? ? 教???? 學(xué)???? 過??? 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 階段目標(biāo) 學(xué)生活動(dòng) 初步欣賞了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn) 2、作品有幾個(gè)主題？ 3、發(fā)現(xiàn)音樂有變化的時(shí)候，請(qǐng)舉起手 ? ? ? 樂曲節(jié)奏風(fēng)格的分析： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）分析《藍(lán)色的探戈》???? 師：《藍(lán)色的探

6、戈》包括了兩個(gè)音樂主題。 1、第一個(gè)主題使用了歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： ? 特點(diǎn)：節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，旋律使用了布魯斯音階，音樂情緒頗為活潑。 19世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”(也有人稱其為“怨曲”)，人們稱之為“布魯斯”(Blues)。布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。 ? 在英語中“Blue”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁、沮喪的意思。但《藍(lán)色的探戈》并不意味著帶有憂郁、沮喪的音樂情緒，而是因?yàn)樗褂昧藥в泻谌艘魳凤L(fēng)格的布魯斯音階。這種音階是大調(diào)性的，但其三級(jí)音、七級(jí)音都有些偏低(一般都不超過半音)。 ? 給學(xué)生講解樂

7、曲的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏類型。 ? ? ? 布魯斯”(Blues)的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握，對(duì)樂曲的表現(xiàn)情景介紹，理解樂曲表達(dá)的意境。b3和b7的出現(xiàn)使樂曲的情緒活潑了。 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歐美風(fēng)格和拉丁美洲風(fēng)格的節(jié)奏。 ? 練習(xí)歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏（分成4大組） ? ? 學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作時(shí)間。 ? ? ? ? ? 對(duì)這首樂曲的風(fēng)格了解。 學(xué)生了解布魯斯”(Blues)的音樂情緒。 ? ? ? 學(xué)生聽作品，掌握作品中的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒。 ? ? ? 學(xué)習(xí)打探戈節(jié)奏。 ? 教???? 學(xué)???? 過??? 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 階段目標(biāo)

8、學(xué)生活動(dòng) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鞏固提高： 2、第二主題使用了阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏： 特點(diǎn)：切分節(jié)奏，旋律節(jié)奏寬廣，音樂情緒飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂。 教師引導(dǎo)學(xué)生辨別兩個(gè)主題的節(jié)奏型，并且基本掌握這兩組節(jié)奏型。 欣賞第二遍《藍(lán)色的探戈》 ? 小拓展： 放三段不同的舞蹈音樂，學(xué)生來辨別。 ? 小結(jié)：生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！ ? 練習(xí)拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏（分4大組） ? ? ? ? ? 通過第一次聽后教師的指導(dǎo)，加深對(duì)這首作品的了解。 ? ? ? ? 學(xué)生活動(dòng)：（分成AB兩大組，當(dāng)A主題音樂出來時(shí)，A組的同學(xué)打歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏性，B主題音樂出來時(shí)B組的同學(xué)打拉丁美洲的典型節(jié)奏） ? ?教學(xué)反思： 教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的生活形象創(chuàng)作表現(xiàn)節(jié)奏。使學(xué)生對(duì)節(jié)奏有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂的源泉。