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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《囊螢夜讀》名師教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思，能對照注釋，想一想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。
4.知道車胤是怎樣努力學(xué)習(xí)的，懂得《鐵杵成針》里蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)讀4個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思，能對照注釋，想一想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道車胤是怎樣努力學(xué)習(xí)的，懂得《鐵杵成針》里蘊(yùn)含的道理。
2、教學(xué)過程：
囊螢夜讀
一、導(dǎo)入新課。
1.誦讀導(dǎo)入：
一起誦讀文言文，比一比誰讀得最好。
《司馬光》——群兒戲于庭。
《王戎不取道旁李》——嘗與諸小兒游。
《精衛(wèi)填海》——女娃游于東海。
2.在大家展示的誦讀句子中，這些故事刻畫了哪些人物？
預(yù)設(shè)：司馬光 王戎 精衛(wèi)
3.同學(xué)們，文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，不僅記錄了我國悠久的歷史文化，還揭示了很多深刻的道理。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇融合了知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。
4.一起走進(jìn)課文《囊螢夜讀》。
課堂交流：
提示：
你知道“囊螢夜讀”講的是誰的故事嗎？
你還知道這個(gè)故事是怎樣的
3、嗎？
5.人物解讀：
車胤，字武子，南平新洲人。東晉大臣。風(fēng)姿美妙，敏捷有智慧，荊州刺史桓溫辟為從事。
二、朗讀課文，整體感知。
1.認(rèn)真聽讀文章，解決生字問題，規(guī)范斷句，了解文章的主要內(nèi)容。
2.根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文。
出示朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。把課文讀兩遍。
（2）同桌互相聽讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有疑問的地方畫出來。
3.聽老師范讀：
預(yù)設(shè)：
囊螢夜讀
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
正音：
胤（yìn）/恭（gōng）勤（qín）不倦，博學(xué)多通。家貧
4、/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉（yān）。
4.小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對同學(xué)的斷句提出評價(jià)。
注意：讀古文語速要慢，把握好停頓和語調(diào)，把文章讀熟。
5.想辦法把課文讀熟，你有什么好辦法？
預(yù)設(shè)：
（1）聽老師示范讀。
（2）小組同學(xué)比賽讀。
（3）班級同學(xué)齊聲讀。
三、感知課文，研讀內(nèi)容。
1.默讀課文，思考：課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些呢？
預(yù)設(shè)：
（1）借助課后注釋。
（2）聯(lián)系上下文理解。
（3）用自己的話說一說課文的意思。
2.借助注釋理解課文。
預(yù)設(shè)：
囊：用口袋裝。
螢：螢
5、火蟲。
恭勤：肅敬勤勉。
通：通曉，明白。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?
3.疏通全文，理解大意。
自由結(jié)合小組根據(jù)注釋讀懂文意。
將每個(gè)句子的意思連起來。
整理這篇文言文的意思。
（1）出示句子：胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
提問：“胤”指的是誰？
預(yù)設(shè)：車胤。
提問：“不倦”是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：不知疲倦。
提問：想一想他做什么“不倦”呢？
預(yù)設(shè)：讀書不倦。
（2）解釋句意。
預(yù)設(shè)：車胤是一個(gè)肅敬勤勉的人，讀書不知疲倦，學(xué)問廣博精深，通曉很多知識。
（3）在文章一開始的時(shí)候，就告訴我們車胤的特點(diǎn)——謙遜、勤勞、博學(xué)。這對后面的內(nèi)容有什么作用呢？
（4）出示句子：
6、
家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
提問：車胤家境如何？
預(yù)設(shè)：貧。
提問：你如何知道的？
預(yù)設(shè)：從句子“家貧/不常得油”知道的。
提問：在如此貧寒的情況下，車胤是如何做的？
預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。
（5）讀一讀句子，猜一猜“盛數(shù)”的讀音，說一下你猜想的理由。
預(yù)設(shè)：盛讀“chéng”；數(shù)讀“shù”。因?yàn)榇永镅b著很多的螢火蟲，所以這樣讀音。
小組成員之間合作解釋句意。
（6）讀完文章，你有什么感悟呢？
四、課堂展示。
1.說話練習(xí)：在學(xué)習(xí)中你都是怎樣做的呢？自我反思一下，說一說吧！
2.你對車胤的行為是怎樣看待的？試猜想一下：車胤以后的
7、人生會(huì)是怎樣的？談一談自己的想法。
3.小組合作。
（1）體會(huì)文言文與現(xiàn)代文的不同。
預(yù)設(shè)：文言文中幾乎每一個(gè)字都能表達(dá)確切的意思。
有些詞義古今差異很大。
（2）各小組內(nèi)交流重點(diǎn)字詞。
（3）呈現(xiàn)組內(nèi)解決不了的問題，匯報(bào)給老師。
4.指導(dǎo)背誦課文。
（1）一句一句單句背誦，銜接全文。
（2）理解意思進(jìn)行背誦，默背全文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示會(huì)寫生字：
囊 螢 恭 勤 博 貧 焉
2.觀察字形，寫好每一個(gè)字。打開“優(yōu)教學(xué)生字”學(xué)習(xí)生字的寫法，重點(diǎn)注意復(fù)雜筆畫的“囊、恭、勤、焉”的筆畫細(xì)節(jié)。
3.出示形近字，觀察一下，找一找說不同。
4.出示同音字、形近字，進(jìn)行積累。
六、鞏固提高。
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