幼兒園中班《好吃的蔬菜》說課稿

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1、幼兒園中班《好吃的蔬菜》說課稿 此活動選材生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物， 隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说姆N類繁多，幾乎每個孩子 都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清 炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不 開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其 營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察、討論、猜謎、制作 等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識， 激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱 要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼

2、近 幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視 野?！币虼吮敬位顒佑變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根 據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目 標(biāo)： （1）通過認(rèn)識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類）， 發(fā)展幼兒的分類能力。 （ 3）知道蔬菜好吃有營養(yǎng)，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。 活動重點：能按不同的食用部分給蔬菜分類。 活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)，教育 幼兒不要挑食。 在活動中我主要是通過觀看

3、多媒體演示，在看一看、說一說、 猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點。為此，我作了 如下活動準(zhǔn)備： 《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運 用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。 （ 1）學(xué)具準(zhǔn)備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。 （ 2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。 3）教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、 引導(dǎo)者”，因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采用 的教法有： 1 、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“大頭兒子”這個幼兒喜歡的動畫形

4、象， 將幼兒引入到活動中，非常適合中班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起 幼兒探索的欲望。 2 、課件演示法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長過 程和組成部分有了一定的了解，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的 運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。 3 、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情 況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。 4 、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、 創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜 圖片找朋友，同時加入《找朋友》的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體 驗

5、分類的快樂。 整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體， 本次活動幼兒采用的學(xué)法有： 1 、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼 兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流 探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、猜 一猜、分一分、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了 興趣。 2 、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行 分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。 3 、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動， 人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深

6、 的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑的音樂《找朋友》， 這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類 的快樂。 在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相 結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)， 活動流程為：激發(fā)興趣--猜謎游戲--操作分類--游戲體驗--品嘗交流 --制作延伸 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境創(chuàng)設(shè)）（課件演 示法） “興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒最喜歡的 大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。 1 、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。（PPT） 2 、幼兒觀看各

7、種蔬菜圖片。（PPT提問：你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？ 3 、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？出示一副完整的植 物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、種子）六 部分組成。（PPT） 以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣，同 時也為幼兒提供了語言表達(dá)的機會。 （二）猜謎游戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解 蔬菜能吃的部分不一樣。（PPT） 1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃 也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人

8、參”之說。因為胡蘿 卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補 充維生素。 提問：我們吃的是它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可 以吃它的根？ 2 、猜謎語：__圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又 能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形 狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng) 該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？ （茄子、辣椒、南瓜、冬瓜） 3 、看圖中是什么蔬菜？（白菜）老師可以說說白菜的樣子。我 們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、 青菜、卷心菜）

9、 4 、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽 時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以 吃。我們吃它的莖。 5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕） （三）了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食 蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康， 能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時不能挑食。 （四）游戲體驗：分類游戲“找朋友”（PPT圖片，背景音樂） 每個幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。 看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂唱著歌去找朋 友。 利用輕快的音樂，讓孩子們在找朋友的過程中能正確地對蔬菜 進行歸類，更加深了對蔬菜的認(rèn)識。 （五）品嘗交流：蔬菜沙拉 教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉，請幼兒品嘗， 交流“蔬菜沙拉”的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中， 逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。 （六）延伸活動： 請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn) 識。 內(nèi)容僅供參考