浙美版初中美術(shù)教案

浙美版初中美術(shù)教案 美術(shù)文庫 第1課 設(shè)計(jì)的魅力 第2課 老師，您好 第3課 卡通天地 第4課 美麗的西湖 第5課 巧用身邊的材料 第6課 瓷器風(fēng)韻 第7課 流光溢彩 本冊(cè)綜合 浙美版八年級(jí)15冊(cè)美術(shù) 美術(shù)文庫 教案 教學(xué)過程 第1課老師，你好 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)和制作。 2、加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛學(xué)校的美好情感。 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等優(yōu)秀賀卡作品 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本第6頁與第7頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 2、討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個(gè)？它有什么特色？ 小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。 二、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意 1、討論： 主題是什么? 運(yùn)用什么圖案為主？ 為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或象征物來比喻老師呢？想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？ 賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？ 你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？ 如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ 2、運(yùn)用實(shí)例，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)賀卡設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。 三、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受 主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。 要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對(duì)教師的祝賀與熱愛之情。 學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設(shè)計(jì)意圖。 師生討論，學(xué)生進(jìn)行小樣修改、完善。 學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。 四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，深入體會(huì) 學(xué)生作業(yè)互評(píng)，師生小結(jié)本課的內(nèi)容。 學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有：能否熱情參與討論和展示作品的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法；能否運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中；能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式的理由。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等優(yōu)秀學(xué)生作業(yè) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 2、賀卡制作完成之后，應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)與之相配的信封。提問：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計(jì)的賀卡的主題、色彩、風(fēng)格，應(yīng)該配什么樣的信封比較好？ 提出問題，點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。 二、引導(dǎo)欣賞，激發(fā)創(chuàng)意 1、出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？ 還有其他的樣式嗎？ 2、教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識(shí)要點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路，通過具體實(shí)例分析難點(diǎn)問題，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、傳授方法，加強(qiáng)體驗(yàn) 1、教師指導(dǎo)學(xué)生利用各種彩色紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計(jì)小稿。 2、用實(shí)物投影儀把學(xué)生的設(shè)計(jì)小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題。 四、布置作業(yè) 1、要求學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)的賀卡制作一個(gè)相配的信封套。 2、注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 五、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 方案1 第2課設(shè)計(jì)的魅力 一、教材分析 本課是欣賞*評(píng)述課。通過對(duì)各種各樣不同時(shí)代、不同地域、不同風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品的鑒賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)與人們實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。建議采用討論評(píng)述的方法，組織學(xué)生探討工業(yè)設(shè)計(jì)包含的各類知識(shí)元素、設(shè)計(jì)意念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)產(chǎn)品正確的審美觀。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語言及其表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。 教材第2頁介紹了學(xué)生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學(xué)生一個(gè)初步的印象，了解有關(guān)工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)點(diǎn)。第3-5頁，主要介紹工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和國外一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評(píng)述，提高、完善學(xué)生在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：初步了解不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 2、過程與方法：通過簡(jiǎn)單的動(dòng)手，感受設(shè)計(jì)的魅力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。 三、重點(diǎn)：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生得到美的享受。 難點(diǎn)：體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。 四、教學(xué)方法 講授法、討論法、欣賞、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。 五、學(xué)法指導(dǎo) 展示不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同材質(zhì)、不同功能的設(shè)計(jì)作品，在看、想、議、說、做等體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感，理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與生活的緊密關(guān)系，從而形成一定的審美品位。 六、課前準(zhǔn)備 小組為單位收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料以及鐵絲、竹簽、碎布頭、小木棍等。 課件 七、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、欣賞屏幕上出現(xiàn)的椅子圖片，教師提出問題： 請(qǐng)你說說印象最深的一把椅子？為什么？ 生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艷麗? 教師小結(jié)提示：“風(fēng)格、造型、色彩、材料”，同時(shí)，教師從自我的審美角度發(fā)表個(gè)人看法。 你喜歡家里的椅子嗎？為什么？ 教師總結(jié)：從小小的一把椅子中我們引出了如此多的話題，這就是設(shè)計(jì)的魅力。課題揭示。 2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 學(xué)生帶問題看課本P4叫壺：把柄上曲線的設(shè)計(jì)有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？ 教師提示：體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，再出示卵形椅，加強(qiáng)學(xué)生的感受。 瑞士軍刀：瑞士軍刀設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處在哪里？ 教師提示：體現(xiàn)了藝術(shù)與環(huán)境的設(shè)計(jì)理念； 比較感受不同時(shí)代的電話機(jī)來體現(xiàn)設(shè)計(jì)的時(shí)代性，以及不同電話機(jī)與不同家具的和諧。 鳥巢：這是一個(gè)用樹枝般的鋼網(wǎng)把一個(gè)可容10萬人的體育場(chǎng)編織成的一個(gè)溫馨鳥巢！用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來的希望。它的設(shè)計(jì)來源、設(shè)計(jì)材料以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的設(shè)計(jì)理念。 教師總結(jié)：從以上幾件現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，我們可以看到，設(shè)計(jì)師都非常注重材料的選擇和色彩的運(yùn)用，追求實(shí)用和美觀的和諧。 3、動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)意。 假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)注重哪些問題？ 學(xué)生思考與回答。 教師動(dòng)手創(chuàng)意，啟發(fā)學(xué)生。 學(xué)生利用身邊的材料，設(shè)計(jì)一把椅子，進(jìn)行設(shè)計(jì)的體驗(yàn)。 4、作品創(chuàng)意交流 、請(qǐng)優(yōu)秀作品的同學(xué)講述自己的創(chuàng)意構(gòu)思、準(zhǔn)備的材料和特殊的工藝手段。 、其他同學(xué)對(duì)他們的作品給予自由評(píng)價(jià)。 當(dāng)學(xué)生完不成任務(wù)時(shí)，教師要提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會(huì)。 5、課后延伸： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有了新的感受，希望同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多美的設(shè)計(jì)作品，體會(huì)設(shè)計(jì)的魅力。 教學(xué)反思： 在此節(jié)課里我特別強(qiáng)調(diào)的是“感受”二字，通過一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品欣賞以及學(xué)生的簡(jiǎn)單動(dòng)手，來感受設(shè)計(jì)的魅力，所以在作業(yè)的過程中教師提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會(huì)。 教師的適當(dāng)示范可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。 初中美術(shù)17冊(cè) 1. 城市雕塑 2. 魯迅 3. 向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí) 4. 用泥造型 5. 用紙?jiān)煨?6. 盛唐氣象 7. 文藝復(fù)興三杰 城市雕塑 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。 2.通過對(duì)城市雕塑作品欣賞與評(píng)述，開闊學(xué)生知識(shí)層面。 3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。 二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。 三、教學(xué)過程 1.創(chuàng)建情景，提出問題。 欣賞教材第23頁上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題：你對(duì)哪一張圖片感興趣？為什么？現(xiàn)實(shí)生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？ 點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。 師生討論：如果讓我們?cè)O(shè)計(jì)一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個(gè)性？ 學(xué)生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說說各自印象最深的城雕作品并談其理由。 3.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的？雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎？ 通過實(shí)例來分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。 4.表達(dá)感受，層層深入。 教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。 教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。 5.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。 教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。 組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。 6.提供課題，研究拓展。 收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對(duì)其設(shè)計(jì)提出自己的看法。 魯迅 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。 3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。 三、教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。 教師放映錄象魯迅，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。 引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。學(xué)生在課前準(zhǔn)備扮演的形象在這里進(jìn)行展示。 2.加深理解，提升內(nèi)容。 出示課件，欣賞其他藝術(shù)家們創(chuàng)作的魯迅形象，提問：這些作品中哪個(gè)最能體現(xiàn)魯迅的精神與相貌特征？ 教師歸納各藝術(shù)形象特征，指出美術(shù)作品以特有的藝術(shù)魅力感染觀眾，突出表現(xiàn)形象的精神內(nèi)涵，是美術(shù)作品的最高境界。 以小組為單位，結(jié)合已展示的魯迅形象及以前語文課中對(duì)魯迅的描述，概括地談一談魯迅的特征與氣質(zhì)。 課件再次展示魯迅形象，用圖例解釋表現(xiàn)魯迅的各種藝術(shù)手法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)魯迅精神、氣質(zhì)的理解。 3.理解分析，學(xué)會(huì)評(píng)述。 教師提問：魯迅在其作品中塑造了許多膾炙人口的人物形象，你能說說有哪些嗎？ 學(xué)生回答后，課件展示藝術(shù)形象。 請(qǐng)學(xué)生分小組具體介紹自己欣賞的藝術(shù)形象，并運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行評(píng)述，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 4.鞏固新知，課外拓展。 請(qǐng)學(xué)生歸納本課的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深對(duì)魯迅及其作品的了解。 要求學(xué)生課外收集有關(guān)魯迅的圖片資料或制作幻燈片，也可以制作有關(guān)魯迅的簡(jiǎn)報(bào)及撰寫文稿，采用粘貼形式把有關(guān)魯迅的圖片及作品在學(xué)校畫廊里舉行一次展覽。 嘗試臨摹魯迅或其作品中的藝術(shù)形象，體會(huì)魯迅的精神內(nèi)涵。 魯迅 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。 3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。 三、教學(xué)過程 1.作業(yè)展示，復(fù)習(xí)舊知。 學(xué)生展示介紹魯迅的研究報(bào)告。選擇一個(gè)比較好的小組報(bào)告做展示，并隨后展示學(xué)生收集的各種相關(guān)魯迅的藝術(shù)形象。 學(xué)生再次闡述對(duì)魯迅及其作品的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 2.講授新知，激發(fā)興趣。 課件展示魯迅筆下作品，分析采用了什么藝術(shù)手法？ 學(xué)生根據(jù)教材回答：版畫、漫畫等。 1.編寫思路。 在當(dāng)今社會(huì)，無處不存在標(biāo)志，標(biāo)志與人們的生活息息相關(guān)。標(biāo)志一般比較簡(jiǎn)潔、醒目，給人以強(qiáng)烈的視覺感受，它起著提醒、警示、禁止等作用，在某種程度上起到了安全教育功能。全課分為兩大部分，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)作品欣賞，另一部分則是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用在生活中。前一部分占的篇幅較大，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的興趣，課文中的標(biāo)志各具創(chuàng)意，其特定的文化內(nèi)涵能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；后一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)的制作方法及標(biāo)志在生活中的應(yīng)用。 教材中，首先編排的是生活中具安全作用的標(biāo)志，如交通中的禁令標(biāo)志，以圓形造型，紅黑兩色搭配。第二排是黃黑兩色搭配的三角造型標(biāo)志，再后又是紅黑搭配的圓形標(biāo)志。這種編排，造成一定的視覺變化。紅色表示禁止的意思，黃色表示警告、引起注意。圓形造型在視覺上易被接受，而三角造型具有穩(wěn)定性，有擴(kuò)張之意，即具危機(jī)感和不安全感。黑白兩色對(duì)比強(qiáng)烈，易形成更大的視覺沖擊力。這樣編排，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有更深刻的認(rèn)識(shí)。 以上這些編排，使學(xué)生在視覺上產(chǎn)生緊張感，以引起對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)志的重視。隨后，文中又編排了一些輕松的標(biāo)志供學(xué)生作常識(shí)性的了解，比如中國聯(lián)通公司標(biāo)志、Windows軟件標(biāo)志、美國麥當(dāng)勞公司標(biāo)志等。聯(lián)通公司的中國結(jié)標(biāo)志，表示“聯(lián)通”四通八達(dá)而又緊緊相連；Windows軟件標(biāo)志意喻從多個(gè)窗口了解世界；麥當(dāng)勞標(biāo)志的“m”字母，為門的形狀，含有通向成功之門的意思。接著安排的是奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，因?yàn)槲覈陫W成功，在這種背景下，教材中編入了奧運(yùn)題材的標(biāo)志，更易于被學(xué)生理解和接受。以北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志為主，同時(shí)編排了一些其他國家成功的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，以供比較。奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的內(nèi)容及形式比較歡快，可以讓學(xué)生較為放松，然后教材又轉(zhuǎn)入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾A段，即篇幅中編排了標(biāo)志的類別與設(shè)計(jì)形式，進(jìn)入了如何設(shè)計(jì)標(biāo)志的階段。從字母造型標(biāo)志到象形標(biāo)志的設(shè)計(jì)，再將標(biāo)志運(yùn)用在實(shí)際生活中，遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。 教材最后介紹了標(biāo)志設(shè)計(jì)的制圖方法，以圖表形式列舉出來，并布置了學(xué)生作業(yè)?！皩W(xué)生作業(yè)”板塊中列舉的四個(gè)例子均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到標(biāo)志設(shè)計(jì)就是自己身邊的設(shè)計(jì)。 第一課是遵循著“緊張輕松緊張輕松緊張”的節(jié)奏設(shè)計(jì)的。具體來說，在課文開始編排了表示禁止、注意之意的標(biāo)志，引起視覺緊張，然后介紹麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會(huì)等標(biāo)志，起到放松作用，后又轉(zhuǎn)入標(biāo)志的具體學(xué)習(xí)、制作等主要階段，再將標(biāo)志以可愛的造型形式具體運(yùn)用于生活設(shè)計(jì)中，最后布置作業(yè)。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。 難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。 1.使學(xué)生了解標(biāo)志在日常生活中的作用。 2.初步了解和掌握標(biāo)志的種類、特征以及設(shè)計(jì)方法。 3.欣賞作品，體會(huì)現(xiàn)代標(biāo)志的美感。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料 多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。 演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？ 演示中外標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以邊演示邊進(jìn)行講解。 2.深入教學(xué)。 演示課本中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。 內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標(biāo)志”、“Windows軟件標(biāo)志”、“美國麥當(dāng)勞公司標(biāo)志”、“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及不同國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等。演示重點(diǎn)是“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及其設(shè)計(jì)步驟。結(jié)合不同國家的文化特點(diǎn)，講解各國的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。 重點(diǎn)演示“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”的設(shè)計(jì)思路和制作步驟，提示學(xué)生思考：該標(biāo)志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？ 演示其他國家的申辦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。 提問：不同國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志各有什么不同的特點(diǎn)？提示學(xué)生從不同標(biāo)志產(chǎn)生的文化背景因素進(jìn)行思考。 組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點(diǎn)是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。 3.課堂延伸。 根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，尋找這些國家的相關(guān)資料，了解背景知識(shí)，以便更深刻地理解這些作品設(shè)計(jì)所具有的文化內(nèi)涵。 4.布置作業(yè)。 說說生活中常見的公共標(biāo)志的含義。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品圖片 錄像機(jī)或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計(jì)制作步驟圖資料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 錄像展示飛機(jī)降落的過程，放大顯示機(jī)身標(biāo)志。 用錄像或多媒體演示這段影像資料，當(dāng)顯示機(jī)身標(biāo)志時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：標(biāo)志設(shè)計(jì)如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)方面？ 教師作出總結(jié)：標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)，引導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.深入教學(xué)。 演示并講解標(biāo)志的種類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。 提問：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？ 提請(qǐng)學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？ 組織學(xué)生討論以上問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。 介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的象征意義，展示具象標(biāo)志和抽象標(biāo)志，并試著說明哪一種更利于表達(dá)象征含義。 重點(diǎn)演示標(biāo)志設(shè)計(jì)制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識(shí)法”、“方格標(biāo)識(shí)法”以及其他方法。 3.課堂延伸。 學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，用電腦設(shè)計(jì)制作出標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并說說標(biāo)志設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。 方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 收集生活中的各種標(biāo)志作品 中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)圖片 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 分類演示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說明標(biāo)志設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)。 請(qǐng)學(xué)生思考：這些標(biāo)志都具有哪些特點(diǎn)？ 2.深入教學(xué)。 演示中國聯(lián)通標(biāo)志、Windows軟件標(biāo)志、麥當(dāng)勞公司標(biāo)志。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同標(biāo)志形式蘊(yùn)涵的不同內(nèi)容，得出結(jié)論：標(biāo)志設(shè)計(jì)要考慮其特定的文化背景。 演示“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”，重點(diǎn)演示設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟。 教師著重分析標(biāo)志的文化內(nèi)涵：該標(biāo)志與中國傳統(tǒng)文化密切相關(guān)五星造型象征中國，有中國傳統(tǒng)吉祥圖案中的“盤長”，且仿照傳統(tǒng)體育項(xiàng)目太極拳的動(dòng)作人形。 請(qǐng)學(xué)生分析其他奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的不同特點(diǎn)。