四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課《材質(zhì)的美》教案人美版(版)

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1、材質(zhì)的美 一次教學(xué)設(shè)計(jì)- 教學(xué)內(nèi)容：4、材質(zhì)的美 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利，也給我們帶來美。從此更加關(guān)注世界，更加熱愛活，更加熱愛我們偉大的祖國。 2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面康的發(fā)展。 3 .小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)別人的情感，更好的關(guān)愛他人。留給學(xué)生的是擁有種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同

2、材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì) 現(xiàn)力的意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。 教學(xué)又t點(diǎn)：體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品。 學(xué)法指導(dǎo)：講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： （一）“小神手”游戲 （1）示范：老師準(zhǔn)備了一些物品，有不銹鋼的、石頭的、木頭的,,（可出示三四件不同材質(zhì)的物品），先 一位同學(xué)蒙上眼睛，摸一摸物品是什么材料的。 （2）問題（出示課件）：①說一說，摸到不同材質(zhì)的物品有什么不同的感受？②你喜歡用什么材質(zhì)

3、的鉛筆盒 為什么？（逐個(gè)問題出示） （3）同桌同學(xué)拿出自己課前準(zhǔn)備的物品，交互做游戲并回答問題。 （4）反饋、評(píng)選：請(qǐng)全摸對(duì)的同學(xué)表演。 誰是這節(jié)課的“小神手”？ 學(xué)生談感受：鋼的涼、硬；石頭的粗糙；木頭的暖、軟等。學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見并說明原因。學(xué)生之間做 互游戲，感受不同材質(zhì)帶來的不同感受。 （二）對(duì)比 ;一張是現(xiàn)代城市里 （1）出示兩張照片：（介紹）一張是古羅馬時(shí)期競技場古老的殘壁（據(jù)今已近兩千年） 廈上的玻璃幕墻。 （2）問題：你看了之后有什么感受？都想到了什么？ 生：學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。材質(zhì)不同，年代不同，一個(gè)是千瘡百孔，一個(gè)是光滑明亮,, （3）小結(jié)：兩座

4、建筑的材質(zhì)不同，能給我們帶來不同的感受，同時(shí)也體現(xiàn)了不同歷史時(shí)代的風(fēng)貌。 出示課題：正因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，就讓我們一起來感受《材質(zhì)的美》吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用游戲中觸摸的方式，使學(xué)生初步體驗(yàn)身邊不同物體的質(zhì)感， 解不同的材質(zhì)可以給人不同的感受。通過簡單設(shè)問，為后面的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。 通過觀察、對(duì)比的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材質(zhì)給我們帶來的不同感受。引出課題。 二、講授新課： 1 .小小收藏家 ⑴觀察：第13頁有哪幾件藝術(shù)品？ ⑵引導(dǎo)：大家愿意做一個(gè)小小收藏家嗎？ ⑶要求：選擇你最喜歡的一件藝術(shù)品由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 學(xué)生根據(jù)喜好自由分組，在

5、組長的帶領(lǐng)下，利用問題卡或電腦課件進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。 ⑷學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。 2 .小組反饋（用連貫文字或語言表達(dá)即可） （1）《瑞馬雄風(fēng)》張昌： ①引導(dǎo)題（可選擇）： A.作品主體是什么材質(zhì)的？（不銹鋼、石材） B.這種材質(zhì)給你的感受是什么？（質(zhì)樸，粗糙有力；光滑，現(xiàn)代感） C.試分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系。 ②在問題引導(dǎo)下，寫一篇小短文來表達(dá)你對(duì)這件藝術(shù)品的認(rèn)識(shí)。 背景的群山是自然材質(zhì)，粗糙、蒼老、有力，青綠色給人以安靜之感；不銹鋼的作品材質(zhì)光滑，造型流暢抽象，紅色又給人以熱烈之感；環(huán)境與作品形成鮮明對(duì)比。 ③小結(jié)：藝術(shù)家不但用現(xiàn)代材質(zhì)的雕

6、塑向我們展示了瑞馬雄風(fēng)，更運(yùn)用了環(huán)境與作品不同材質(zhì)的對(duì)比，烘了作品。 （2）《馬頭》（漢） ①引導(dǎo)題： A.藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？（陶器、青玉） B.這種材質(zhì)給你帶來了怎樣的感受？（潤滑，細(xì)膩，溫文爾雅，色彩雍容華麗。） ②根據(jù)引導(dǎo)題，用連貫的語言來表達(dá)欣賞這件作品之后的感受。 （3）《立馬》（漢） ①引導(dǎo)題： A 生：我國西漢時(shí)期有一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴，六戰(zhàn)六捷，成 讓敵人聞風(fēng)喪膽的傳奇英雄。不幸的是在他24歲時(shí)就因病早逝。漢武帝為了紀(jì)念他，為他修建陵墓。陵墓宛如 座小山，它象征著祁連山，借祁連山的雄偉來象征其顯赫的功勛。立馬就是放在

7、墓前一件著名的雕塑。 B.猜猜立馬是什么材質(zhì)的？（玉石、石材） C.這種材質(zhì)給你帶來哪些感受？（質(zhì)樸，粗糙有力；潤滑，細(xì)膩，溫文爾雅。） 質(zhì)樸、粗糙有力。 ②根據(jù)引導(dǎo)題，試寫成短文表達(dá)感受。 （4）《舞馬銜杯紋銀壺》（唐） ①引導(dǎo)題： A你知道這只壺是什么材質(zhì)的嗎？（不銹鋼、銀質(zhì)）銀質(zhì)。 B.金、銀材質(zhì)會(huì)給你帶來怎樣的感受？（精致，高貴，光滑，現(xiàn)代感）精致、高貴。 ②根據(jù)引導(dǎo)題，組織一段連貫的語言來表達(dá)你想收藏它的感受。 （5）《三彩馬》（唐） ①引導(dǎo)題： A.你了解唐三彩嗎？（小資料） 唐代陶器和陶俑的釉色有黃、綠、褐、藍(lán)等多種顏色，也指有這種釉色的陶制品，現(xiàn)多為仿

8、制品。 B.你了解三彩馬是什么材質(zhì)的嗎？（石材、陶制品） C.這種材質(zhì)給你帶來什么感受？（光滑，色彩雍容華麗，質(zhì)樸、粗糙有力） 光滑，色彩雍容華麗。 ②根據(jù)引導(dǎo)題，用一段文字表達(dá)出你想收藏的感受。 教師總結(jié)：剛才我們欣賞了采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代不同材料制作而成的以馬為主題的藝術(shù)品，使我們不得不欣賞 贊美材質(zhì)帶給我們的美麗。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受它們不同的藝術(shù) 力。 三、引申拓展： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，與你的同學(xué)或課下與家長交流。 學(xué)生各抒己見，闡述原因。鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維。 四、教學(xué)反思： 《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞。評(píng)述”課

9、，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞材質(zhì)的眼光，有意識(shí)的觀察生活，觀察同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)其意蘊(yùn)。 在課堂中，我采用了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中來解除學(xué)生對(duì)這一課題的陌生感：從身邊的例開始觀察、分析，由自己了解的實(shí)例化解陌生的課題；由物體的表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析不同的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下不斷獲得新的知識(shí)。 一一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思： 三次教學(xué)反思： 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌邊，你的心情格外的

10、怡然。你可以瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙，了解最新的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，哪怕是街頭趣聞；或者捧一本自己喜歡的雜志、小說，從字里行間獲得那種 特別的輕松和愉悅...生活簡單就是幸福。經(jīng)過精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快來品嘗，再備上最喜歡的美酒，這是多么難得的享受！生活簡單就是幸福。春暖花開 5 的季節(jié)，或是清風(fēng)送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友結(jié)伴，走出戶外，來一次假日的郊游，享受大自然帶給你的美麗、芬芳。吸一口新鮮的空氣，忘卻都市的喧囂，身心仿佛受到一番洗 滌，這是一種什么樣的輕松感受！生活簡單就是幸福。你參加朋友們的一次聚會(huì)，那久違的感覺帶給你溫馨和激動(dòng)，在觥酬交錯(cuò)之間你享受與回味真摯的友情。