小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Thefourthpartoftheteachingdesignof"SpokenLanguageCommunication:PumpkinDelivery"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I指導(dǎo)思想根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選由最好的方法。2、完整清楚地講述小兔運(yùn)南瓜的故事。3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。教學(xué)思路1、激趣引入開故事會(huì)。設(shè)立動(dòng)腦星"、說話星“、快樂星”三顆星，爭(zhēng)做三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列故事小火車2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)能噹保瑤托⊥孟朕k法，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)由什么ExcellentTeachingDesign樣的辦法最好。3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。接力火車，完整敘述故事。4、贊賞性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。教學(xué)過程一、激趣引入讓我們一起來開故事會(huì)。嗚"故事火車開來了！1、講了誰(shuí)的故事？2、關(guān)于小兔做什么的事情？3、仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學(xué)習(xí)1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？2、第三幅圖提生了一個(gè)什么問題？3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評(píng)價(jià)交流）三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事第3頁(yè)/總5頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開起來。1、仔細(xì)看第一幅圖說說圖上都畫了什么？老師送給你一段話，看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？（秋天到了，地里的成熟了！南瓜結(jié)得。小兔子想把南瓜,可是的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）2、仔細(xì)看第二幅圖小白兔在想什么？它怎么做？老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）4、我們一起來開故事小火車。（故事接力）四、總結(jié)，贊賞性評(píng)價(jià)1、故事講完了，你想夸夸誰(shuí)？2、送上三顆星。3、再夸夸自己。Excellent Teaching DesignPreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5頁(yè)/總5頁(yè)