《江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高考生物專題復(fù)習(xí) 群落課件2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高考生物專題復(fù)習(xí) 群落課件2（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識回顧：知識回顧：1、種群的概念？種群的數(shù)量特征？、種群的概念？種群的數(shù)量特征？2、物種的概念？馬和驢是同一個物種、物種的概念？馬和驢是同一個物種嗎？請說明原因。嗎？請說明原因。情景導(dǎo)引情景導(dǎo)引置身于一片森林，映入你眼簾的是一棵棵參置身于一片森林，映入你眼簾的是一棵棵參天大樹，林下的灌木、草叢及各種昆蟲、鳥天大樹，林下的灌木、草叢及各種昆蟲、鳥等動物，還有眾多微生物。這眾多的生物之等動物，還有眾多微生物。這眾多的生物之間有著什么樣的密切聯(lián)系呢？間有著什么樣的密切聯(lián)系呢？第二節(jié)生物群落的構(gòu)成第二節(jié)生物群落的構(gòu)成1 1、什么是、什么是群落群落？一般由哪些生物組成？一般由哪些生物組成？2 2、種群
2、與群落的關(guān)系、種群與群落的關(guān)系? ?3 3、不同群落多樣性的基礎(chǔ)是？、不同群落多樣性的基礎(chǔ)是？4 4、什么是、什么是物種豐富度物種豐富度？如何表示？如何表示？閱讀書本閱讀書本P60P60，思考下列問題，思考下列問題一、生物一、生物群落群落生物組成生物組成: :相互關(guān)系相互關(guān)系: :1 1概念概念 所有生物所有生物 （植物、動物、（植物、動物、微生物微生物）直接或間接直接或間接2 2物種物種豐富度豐富度概念：物種數(shù)目的多少概念：物種數(shù)目的多少表示：物種豐富度指數(shù)表示：物種豐富度指數(shù)反饋練習(xí)反饋練習(xí)1 1、駱馬湖中所有的魚，構(gòu)成了（、駱馬湖中所有的魚，構(gòu)成了（ ）A A、一個種群、一個種群B B、
3、一個群落、一個群落C C、再加上蝦和水草就是一個群落、再加上蝦和水草就是一個群落D D、以上都不是、以上都不是D2 2、一片森林中，有樹木、雜草、昆蟲、一片森林中，有樹木、雜草、昆蟲、鳥、鼠等動植物，還有細(xì)菌、真菌等微鳥、鼠等動植物，還有細(xì)菌、真菌等微生物，這些生物共同組成生物，這些生物共同組成 A A. .種群種群 B B. .群落群落C.C.以上都可以以上都可以D.D.以上都不是以上都不是B3 3、下列示意圖中，能正確表示種群和群落概、下列示意圖中，能正確表示種群和群落概念之間關(guān)系的是念之間關(guān)系的是( () )* *種群和群落：從屬關(guān)系種群和群落：從屬關(guān)系A(chǔ)1 1、群落中的、群落中的種間種
4、間關(guān)系有哪些？關(guān)系有哪些？2 2、舉例說明這些種間關(guān)系？、舉例說明這些種間關(guān)系？3 3、這些種間關(guān)系對生物有何影響？、這些種間關(guān)系對生物有何影響？閱讀書本閱讀書本P62-63P62-63，思考下列問題，思考下列問題二、生物群落中的二、生物群落中的種間種間關(guān)系關(guān)系類型類型概念概念實例實例互利互利共生共生兩個種群生活在一起，相互依兩個種群生活在一起，相互依賴，賴，_生活在同一區(qū)域的兩種或兩種生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭奪以上生物爭奪_而產(chǎn)生而產(chǎn)生的相互妨礙作用的現(xiàn)象的相互妨礙作用的現(xiàn)象_一種生物一種生物_另一種生物的種另一種生物的種間關(guān)系間關(guān)系寄生寄生一種生物以另一種生物的一種生物以另一種
5、生物的_為營養(yǎng)，并對宿主造成危害的為營養(yǎng)，并對宿主造成危害的現(xiàn)象現(xiàn)象相互得益相互得益競爭競爭捕食捕食同一資源同一資源取食取食體液、組織或已消化利用的物質(zhì)體液、組織或已消化利用的物質(zhì)大豆與根瘤菌大豆與根瘤菌牛與羊、農(nóng)牛與羊、農(nóng)作物與雜草作物與雜草羊與草、羊與草、狼與兔狼與兔蛔 蟲 與 人 、蛔 蟲 與 人 、菟 絲 子 與 大菟 絲 子 與 大豆豆判斷下列生物的種間關(guān)系判斷下列生物的種間關(guān)系1、樺木林中出現(xiàn)云杉幼苗后，不斷生長，、樺木林中出現(xiàn)云杉幼苗后，不斷生長，最終樺木林被云杉林取而代之。最終樺木林被云杉林取而代之。2、狼以兔為食，兔以草為食。、狼以兔為食，兔以草為食。3、地衣中的真菌與藻類、
6、地衣中的真菌與藻類4、菟絲子與大豆、菟絲子與大豆5、根瘤菌與大豆、根瘤菌與大豆6、鳥與羽虱、鳥與羽虱競爭競爭捕食捕食互利共生互利共生寄生寄生互利共生互利共生寄生寄生個個體體數(shù)數(shù)時間時間個個體體數(shù)數(shù)時間時間個個體體數(shù)數(shù)時間時間BAAABB互利共生互利共生捕食捕食競爭競爭123結(jié)合種間關(guān)系特點，將結(jié)合種間關(guān)系特點，將互利共生、競爭、捕食互利共生、競爭、捕食分別標(biāo)在曲線上分別標(biāo)在曲線上三、群落結(jié)構(gòu)三、群落結(jié)構(gòu)1 1、垂直結(jié)構(gòu)：、垂直結(jié)構(gòu)：植物：植物：動物：動物：植物的垂直結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)與 有有關(guān)關(guān)光照光照鷹、杜鵑、黃鸝等總是成鷹、杜鵑、黃鸝等總是成群地在森林的上層的活動，群地在森林的上層的活動
7、，吃吃高大喬木的種子。高大喬木的種子。山雀、鶯、啄木鳥等鳥類山雀、鶯、啄木鳥等鳥類總是森林的中層總是森林的中層營巢營巢。血雉、畫眉等則是典型的血雉、畫眉等則是典型的森林底層鳥類，森林底層鳥類，吃吃地面上地面上的苔鮮和昆蟲。的苔鮮和昆蟲。動物的垂直結(jié)構(gòu)與動物的垂直結(jié)構(gòu)與 有關(guān)有關(guān)食物、棲息場所食物、棲息場所三、群落結(jié)構(gòu)三、群落結(jié)構(gòu)2 2、水平結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)概念：指群落中的各個種群在概念：指群落中的各個種群在_下下的的格局格局或或片狀片狀分布。分布。水平狀態(tài)水平狀態(tài) 在水平方向上，由于在水平方向上，由于 、 、 等因素的影響，不同地段往往分布等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群的密度也
8、有差別。著不同的種群，種群的密度也有差別。例如：例如： 我國從南到北，群落的分布從熱帶雨我國從南到北，群落的分布從熱帶雨林，到北極凍原，影響的因素是林，到北極凍原，影響的因素是 。 我國從東到西，群落的分布從森林到我國從東到西，群落的分布從森林到草原到沙漠，影響的因素是草原到沙漠，影響的因素是 。光照光照地形地形土壤土壤溫度溫度水分水分3、意義：、意義： 提高了群落利用環(huán)境資源的能力。提高了群落利用環(huán)境資源的能力。 （如陽光、空間、營養(yǎng)物質(zhì)等）（如陽光、空間、營養(yǎng)物質(zhì)等）三、群落結(jié)構(gòu)三、群落結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：個體個體 種群種群 群落群落 物種豐富度物種豐富度種間關(guān)系種間關(guān)系群落結(jié)構(gòu)群落結(jié)
9、構(gòu)相相同同不不同同研究研究隨堂訓(xùn)練：隨堂訓(xùn)練：1.1.諺語諺語“苗多欺草，草多欺苗苗多欺草，草多欺苗”反映的種間反映的種間關(guān)系是關(guān)系是( () )A A競爭競爭B B共生共生C. C. 寄生寄生D D捕食捕食A2 2、下列各項中，依次屬于種群和群、下列各項中，依次屬于種群和群落的是（落的是（ ）A A、生活于某池塘中的全部草魚與全、生活于某池塘中的全部草魚與全部生物部生物B B、一片森林中的全部蛇與全部鳥、一片森林中的全部蛇與全部鳥C C、一片森林中的全部赤練蛇與這片、一片森林中的全部赤練蛇與這片森林中的全部植物森林中的全部植物D D、一座山上的全部馬尾松與全部油、一座山上的全部馬尾松與全部油
10、松松A3 3. .大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是因素分別是( () )A A溫度、食物溫度、食物 B B溫度、光照溫度、光照C C濕度、溫度濕度、溫度 D D光照、食物光照、食物D4 4、唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭、唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產(chǎn)在絲蘭子房的花蜜為食，雌蛾只有把卵產(chǎn)在絲蘭子房內(nèi)，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關(guān)系內(nèi)，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關(guān)系（ ）A.A.共生共生
11、 B.B.競爭競爭 C. C. 寄生寄生 D. D. 捕食捕食A A5 5、在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色、在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色植物在空間位置配備上形成了有序的組合，從而使它植物在空間位置配備上形成了有序的組合，從而使它們能（們能（ ）A. A. 有效避免競爭有效避免競爭 B.B.合理利用環(huán)境資源合理利用環(huán)境資源C. C. 提高群落的光合產(chǎn)量提高群落的光合產(chǎn)量 D. D. 以上都正確以上都正確D D6 6、關(guān)于生物群落的結(jié)構(gòu)，以下不正確的是（、關(guān)于生物群落的結(jié)構(gòu)，以下不正確的是（ ）A A在垂直方向，群落具有明顯的分層現(xiàn)象在垂直方向，群落具有明顯的分層現(xiàn)象 B
12、 B動物在群落中的垂直分布依賴于植物動物在群落中的垂直分布依賴于植物C C動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)D D在水平方向上，不同地段的生物種類分布有在水平方向上，不同地段的生物種類分布有差異差異C C兩者生活在一起，相互依賴，兩者生活在一起，相互依賴，彼此有利彼此有利豆科植物和根豆科植物和根瘤菌瘤菌互利共生：互利共生：一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活寄生寄生冬蟲夏草冬蟲夏草冬蟲夏草真菌的菌絲體通過各種方式感染蝙蝠蛾的幼蟲，以其體內(nèi)冬蟲夏草真菌的菌絲體通過
13、各種方式感染蝙蝠蛾的幼蟲，以其體內(nèi)的有機物質(zhì)作為營養(yǎng)能量來源進(jìn)行寄生生活，經(jīng)過不斷生長發(fā)育和的有機物質(zhì)作為營養(yǎng)能量來源進(jìn)行寄生生活，經(jīng)過不斷生長發(fā)育和分化后，最終菌絲體扭結(jié)并形成子座伸出寄主外殼，從而形成的一分化后，最終菌絲體扭結(jié)并形成子座伸出寄主外殼，從而形成的一種特殊的生物種特殊的生物一方受益，一方受害一方受益，一方受害寄生的結(jié)果寄生的結(jié)果：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等競爭：大象和獅子搶奪水源競爭：大象和獅子搶奪水源競爭競爭競爭的結(jié)果：競爭的結(jié)果：水稻和稗草的競爭水稻和稗草的競爭對一方有利，對另一方不利，甚至滅亡對一方有利，對另一方不利，甚至滅亡P62P62頁積極思維頁積極思維熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林苔原1 1、采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式、采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱（ ）A A種內(nèi)互助種內(nèi)互助 B B種內(nèi)斗爭種內(nèi)斗爭C C互利共生互利共生 D D競爭競爭A A2 2、“一山不容二虎一山不容二虎”，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱（ ）A A種內(nèi)互助種內(nèi)互助 B B種內(nèi)斗爭種內(nèi)斗爭C C互利共生互利共生 D D競爭競爭B B
江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高考生物專題復(fù)習(xí) 群落課件2
