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1、小學(xué)五年級(jí)科學(xué)《美麗的彩虹》教學(xué)反思
王家小學(xué) 杜令平
《美麗的彩虹》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課，學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種辦法解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。首先，談一談我在本課教學(xué)時(shí)比較成功的地方。?
一、 做好充分的課前準(zhǔn)備工作。?
這節(jié)課，我利用教材的2部分內(nèi)容：第一部分自制水棱鏡。第二部分：制作牛頓盤。要求學(xué)生事先做好準(zhǔn)備工作：自備小鏡子、白色卡紙片、7張彩色卡紙、剪刀、鉛筆。老師事先準(zhǔn)備好：三棱鏡、水槽、噴霧器。從而為學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)
2、活動(dòng)，做好了前期準(zhǔn)備工作。?
二、 教學(xué)過(guò)程由易到難，層層遞進(jìn)。?
在本課的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察用三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時(shí)提問(wèn)：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生制作牛頓盤，并通過(guò)小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個(gè)牛頓盤。在小組中再親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生們更加體會(huì)到觀察的重要性。第三個(gè)活動(dòng)：讓各組學(xué)生派代表匯報(bào)觀察的結(jié)果。由于前兩個(gè)活動(dòng)為此活動(dòng)已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來(lái)還井井有
3、條，在匯報(bào)時(shí)，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個(gè)說(shuō)出。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，學(xué)生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時(shí)還開拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。?
三、 開展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。?
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作為主，在第一個(gè)、第二個(gè)的實(shí)驗(yàn)觀察后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到什么。各組進(jìn)行制作牛頓盤比賽，通過(guò)這一比賽活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到要提高效率，不僅合理設(shè)計(jì)、有選擇性地研究問(wèn)題，才能提高工作效率，同時(shí)，進(jìn)行科學(xué)探究必須要有合作精神，這樣解決問(wèn)題的能力提高了，才能想出多種方法解決面臨的問(wèn)題。?
四、 注重成果的匯報(bào)。?
4、
學(xué)生們親身經(jīng)歷了觀察、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究學(xué)、得出結(jié)論的過(guò)程，在這節(jié)課，為了促成學(xué)生回顧自己的科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和過(guò)程，我注重讓學(xué)生進(jìn)行交流和匯報(bào)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行交流和匯報(bào)時(shí)，我采用了不同的方式：請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上與全班同學(xué)交流、到黑板上寫出你自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、的結(jié)論。同桌討論等。?
五、 學(xué)科教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。?
教育來(lái)源于生活，同時(shí)還要融入到生活中去，在本課的教學(xué)中，我注重與日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系。接著提問(wèn)：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。說(shuō)出了許多在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及解決這樣問(wèn)題的方法，把科學(xué)課與生
5、活實(shí)際緊密相連。?
六、教學(xué)中存在著不足之處。?
1、 教學(xué)引入要簡(jiǎn)練。 本課開始，我即以前幾節(jié)課的內(nèi)容引入，提出：“前幾節(jié)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的哪些知識(shí)， 它們?cè)谑裁辞闆r下才發(fā)生了變化？”的問(wèn)題。“今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的彩虹”。?
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感到這種引入方法雖然體現(xiàn)了以舊帶新，但是沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且顯得不夠簡(jiǎn)練。我想，如果在開頭直接引入新課題，從上課開始就把學(xué)生帶入到實(shí)際觀察上，也許效果會(huì)更好。?
2、 實(shí)驗(yàn)的效果不夠理想。?
由于實(shí)驗(yàn)的當(dāng)天天氣是多云，陽(yáng)光不夠強(qiáng)烈，制作出來(lái)的彩虹效果不夠理想。如果能用投 影儀發(fā)出的光代替陽(yáng)光來(lái)演示彩虹，效果也許會(huì)更好一些。?
本課教學(xué)，有成功之處也有不足之處，今后我將更加努力探索教學(xué)方法，上好每一節(jié)科學(xué)課。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué) (2)
