一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：《加減法（一）》知識(shí)點(diǎn)歸納

《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：《加減法（一）》知識(shí)點(diǎn)歸納》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：《加減法（一）》知識(shí)點(diǎn)歸納（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：?加減法〔一〕?知識(shí)點(diǎn)歸納 本文是教案欄目為大家?guī)?lái)的關(guān)于“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：?加減法〔一〕?知識(shí)點(diǎn)歸納〞的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：?加減法〔一〕?知識(shí)點(diǎn)歸納〞知識(shí)可以對(duì)大家有所幫助！ 這篇?一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：?加減法〔一〕?知識(shí)點(diǎn)歸納?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！！ 　有幾枝鉛筆〔加法的認(rèn)識(shí)〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、初步理解加法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算； 2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展5以?xún)?nèi)的加法口算。 3、第一次出現(xiàn)了圖

2、形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。 有幾輛車(chē)〔初步認(rèn)識(shí)加法的交換律〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象直觀的說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式，并比較兩個(gè)算式的異同。 摘果子〔減法的認(rèn)識(shí)〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、會(huì)讀寫(xiě)減法算式，能說(shuō)出減號(hào)的意義，理解減法的計(jì)算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫(xiě)出減法算式，從而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。 小貓吃魚(yú)〔得數(shù)是0的減法〕 【知識(shí)點(diǎn)

3、】： 1、進(jìn)一步體會(huì)減法含義，理解得數(shù)是“0〞的減法算式的意義。 2、進(jìn)步5以?xún)?nèi)數(shù)減法的計(jì)算才能。 3、會(huì)把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。 猜數(shù)游戲〔6,7的加減法〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、學(xué)會(huì)“6〞和“7〞的加減法,感知并理解加減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。 2、根據(jù)圖意能列出“一加一減〞兩道算式。 3、正確口算“6〞和“7〞的加減法，并能表達(dá)算式的含義。 跳繩〔8,9的加減法〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、在詳細(xì)情境中有序地寫(xiě)出8、9的不同的加減法算式。體會(huì)加減法之間的聯(lián)絡(luò)。 2、正確口算“8〞和“9〞的加減法。 得意的企鵝〔8,9加減法的綜合

4、練習(xí)〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、在理解圖意的根底上分析數(shù)量關(guān)系并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，正確選擇計(jì)算方法解決問(wèn)題。 2、認(rèn)識(shí)“大括號(hào)〞，理解圖中“大括號(hào)〞和“問(wèn)號(hào)〞表示的含義。 3、根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系，聯(lián)絡(luò)加減法含義，能正確列式，學(xué)會(huì)“求整體〞時(shí)用加法解決，“求部分〞時(shí)用減法解決。 分蘋(píng)果〔10的加減法〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。 2、正確純熟地口算10的加減法 3、本課教學(xué)10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是純熟地口算10的加減法的有效手段。 操場(chǎng)上〔解決減法問(wèn)題〕 【知識(shí)點(diǎn)】：

5、 1、在詳細(xì)情境中使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用減法算式解決"誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾"的問(wèn)題。 2、用自己的語(yǔ)言完好的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系 3、在詳細(xì)的問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多的相對(duì)性，意思是一樣的，可以用同一道算式來(lái)解決。 乘車(chē)〔連加、連減與加減混合運(yùn)算〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右〞的運(yùn)算順序。 2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 大家來(lái)鍛煉 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、穩(wěn)固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。 3、正確理

6、解圖意，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇相應(yīng)的方法解決問(wèn)題。 4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以正確比較“多、少〞“高、矮〞，體會(huì)比較的相對(duì)性。 .COM更多教案 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?加減法〔二〕?知識(shí)點(diǎn)歸納 這篇?一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?加減法〔二〕?知識(shí)點(diǎn)歸納?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。? 　捆小棒〔11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象： 計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位〞與“捆〞對(duì)應(yīng)，“個(gè)位〞與“根〞對(duì)應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。 2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十〞

7、，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。〞 3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動(dòng)中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。 搭積木〔十幾加〔減〕幾的加減法〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法?！布丛谠械母咨显黾訛榧臃?，減少為減法?！? 2、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。 3、在計(jì)算中找規(guī)律，理解加法中加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。 有幾瓶牛奶〔9加幾的進(jìn)位加法〕 【

8、知識(shí)點(diǎn)】： 1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？〞的進(jìn)位加法。 2、理解湊十法的簡(jiǎn)便性?！舶雅c9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+？〞的湊十法。 3、直接對(duì)進(jìn)位加法的算式進(jìn)展計(jì)算，以作為穩(wěn)固練習(xí)。 有幾棵樹(shù)〔8加幾的進(jìn)位加法〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+？〞的經(jīng)歷探究“8+？〞的計(jì)算方法。 第一種方法：把8湊10，分解另一個(gè)加數(shù)。 第二種方法：把8分解，將另一個(gè)加數(shù)湊成10。 2、進(jìn)一步理解“湊十法〞。 3、正確純熟地口算8加幾。 買(mǎi)鉛筆〔十幾減幾的退位減法〔一〕〕

9、 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、學(xué)會(huì)“十幾減九〞的退位減法。 2、讓學(xué)生探究并學(xué)會(huì)“十幾減八〞的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 第一種方法：個(gè)位上的數(shù)不夠減9或8，從十位退一在個(gè)位加十再減。 第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個(gè)數(shù)。 第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9〔8〕加幾等于十幾，十幾減9〔8〕就等于幾。 第四種方法：十幾減9可以想成用個(gè)位數(shù)加1?！彩畮诇p9就用幾加1〕 以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。 跳傘表演〔十幾減內(nèi)的退位減法〔二〕〕

10、 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法?！矞p5、4、3、2等數(shù)的減法在教學(xué)實(shí)際情況中進(jìn)展穿插安排?！? 2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 美麗的田園〔解決問(wèn)題〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、穩(wěn)固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 3、使學(xué)生能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩道減法算式。 4、多角度的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?位置與順序?知識(shí)點(diǎn)歸納 前后〔前后的位置關(guān)系〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、注意用前、后等詞語(yǔ)描繪物體的順序與描繪物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。 2、鹿

11、在最前面，誰(shuí)在它的后面？這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。 3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描繪物體的相對(duì)位置。 上下〔上下的位置關(guān)系〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、在詳細(xì)的情境中理解“上下〞的相對(duì)性。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下〞位置關(guān)系。 左右〔左右的位置關(guān)系〕 【知識(shí)點(diǎn)】： 1、能用語(yǔ)言描繪物體的左右位置關(guān)系。 2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人假如面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；假如面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。 教室〔前后、上下、左右綜合應(yīng)用〕

12、 【知識(shí)點(diǎn)】： 綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)展物品的位置與順序的描繪活動(dòng) 人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)10的加減法教案 新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)10的加減法教案和教學(xué)反思 第十二課時(shí)10的加減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及“做一做〞。 教學(xué)目的： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。 2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。 3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．掌握一圖四式的解題方法。 2．掌握有關(guān)10的

13、加、減的口算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入 1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也淘氣。吹6〔看做口哨〕，升4〔看做紅旗〕，小手小手真伶俐……〞 2．對(duì)數(shù)組成10。 老師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……〞生：“我出9〞〔同時(shí)出示9的數(shù)字卡片〕；師生：“1和9組成10〞…… 二、探究新知 〔圖片導(dǎo)入〕 1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。 師問(wèn)：“小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？〞 生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅

14、○，合起來(lái)是10個(gè)○：9+1＝10 b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來(lái)是10個(gè)○：1+9＝10 c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1 d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9 2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。 師問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？ 四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)： 8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2 學(xué)生齊讀一次。 3．師扮成大象，拿出五星圖，問(wèn)：“小朋友，你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎？試試看！〞 請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人

15、寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。 〔留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)展交流〕 最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正： 7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝7 4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。 要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。 5．想一想： 出示：5+5＝□10-5＝□ 請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。 三、演練進(jìn)步 1．游戲“找朋友〞：用數(shù)字卡片組成10。 如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰(shuí)是我的好朋友？〞“我是卡片8，我是你的好朋友，〞

16、兩人合：“2和8組成10〞……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。 2．室外游戲：“站位〞。 老師先講明游戲規(guī)那么，將學(xué)生分成假設(shè)干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上?！踩缦聢D所示〕全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。 四、總結(jié)拓展 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。 第十三課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第67—69頁(yè)練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題 教學(xué)目的： 進(jìn)一步穩(wěn)固10的組成及相應(yīng)的加減法 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)舊知 填寫(xiě)

17、10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦。 二．教學(xué)新知 1、教學(xué)第1題 此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫(xiě)在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。 2、教學(xué)第2題 此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，此題聯(lián)絡(luò)實(shí)際，一方面幫助學(xué)生穩(wěn)固倒著數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建立的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)科學(xué)的教育的作用。 3、教學(xué)第3題 此題是一組專(zhuān)門(mén)穩(wěn)固10的組

18、面的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。 4、教學(xué)第5題 此題是一道有多種選擇的開(kāi)放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，假如有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，老師應(yīng)給予肯定。 6、教學(xué)第8題 此題是一組比多少的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)展。 7、教學(xué)第9題 此題是一道填寫(xiě)“＞〞、“＜〞、或“＝〞的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)展大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。

19、 8、教學(xué)第10題 此題是一道表達(dá)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)多種填法。 9、教學(xué)第11題 此題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情境中找“7+3=10〞的原型的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)一步親密計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)足算式的不同對(duì)象。 三．演練進(jìn)步 學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?8和9的加減法?教案 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能：掌

20、握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。 2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，理論操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探究過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。 1、復(fù)習(xí)

21、口算：〔口算卡片出示〕 2、復(fù)習(xí)8、9的組成。 3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。 學(xué)生和老師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.〞 學(xué)生聽(tīng)老師導(dǎo)入新課，感受沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，說(shuō)出看到得動(dòng)物“恐龍〞復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、自主探究，合作交流。 〔一〕示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。 1、看圖說(shuō)話(huà)。 ①出示“恐龍圖〞，創(chuàng)境激趣。 ②指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)匯報(bào) 師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？ 2、看圖寫(xiě)算式。 同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌能幫助列式解決嗎

22、？〔同桌2人一人提出問(wèn)題，一人列算式。〕 3、匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià) 〔二〕操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。 1、操作感悟。 〔1〕擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。 〔2〕說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的。 〔3〕寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫(xiě)出幾道算式？ 2、匯報(bào)評(píng)定。 〔三〕考慮交流，開(kāi)掘計(jì)算方法。 1、看一看，算一算 5+4=〔〕4+5=〔〕9-4=〔〕9-5=〔〕 說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？還可以怎樣想？ 2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。 計(jì)算：1+7=〔〕搶答：8-7=〔〕 師：怎么想出來(lái)的？ 3、指導(dǎo)小結(jié)，

23、提醒課題 同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰(shuí)的計(jì)算？ 板書(shū)課題：8、9的加減 4、閱讀課本“生活中的數(shù)〞。認(rèn)真看圖，仔細(xì)考慮，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。 根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生先看老師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫(xiě)出四道算式。 同桌互相說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)減法的算理。 匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的。 學(xué)生匯報(bào)加減法算式。 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。 交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。 試

24、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 生讀課本，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及動(dòng)手操作的才能。 三、暢游樂(lè)園，寓練于樂(lè)。 1、看圖列式，并計(jì)算?！舱n件出示〕 2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！舱n件出示〕 6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6= 3、比一比?！舱n件出示〕 7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-77+1○6+2 生觀圖，列算式，并交流。 生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。 交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)。 四、全課總結(jié)，分享收

25、獲。 你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？〔學(xué)會(huì)了什么〕 生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8和9的加減法 6+2=82+6=81+7=8 8-7=18-2=68-6=2 做減法，想加法 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：10的加減法 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〔蘇教版〕一年級(jí)上冊(cè)第八單元?加和減〔一〕?中第55頁(yè)的例題和“試一試〞，第55～56頁(yè)的“想想做做〞等習(xí)題。 教材分析 本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較純熟地掌握了10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之

26、間的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加和退位減的重要根底，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以浸透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。 10的加減法中，教材選用學(xué)生喜歡的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂(lè)意承受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入考慮算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立考慮、交流算法，通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈敏性?！霸囈辉嚚曌寣W(xué)生通過(guò)操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來(lái)?！跋胂胱鲎雳曋邪才帕恕皩?duì)口令〞、“小兔出題〞、“開(kāi)放題

27、〞等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展思維。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探究、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)目的 1．通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在理論活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)。 3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的才能、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能及合作交往才能等。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯〞決賽圈

28、?！采恼谱ＹR?！辰裉欤覀円瞾?lái)進(jìn)展一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球〞賽，比一比哪組“進(jìn)球〞數(shù)最多。 【老師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既理解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力?！? 二、復(fù)習(xí)鋪墊。 1．各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展“10的組成〞的接力賽。 2．師：〔〕小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球〞。 三、自主探究。 1．通過(guò)“看看想想〞，討論10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。 師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？〔學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小

29、朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……〕 師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？〔生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝〕 師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè)，試著填一填。〔生嘗試做，師巡視?！? 師生交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。〔生可能會(huì)有以下答復(fù)：〔1〕從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；〔2〕因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；〔3〕因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10。〔4〕因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；〔5〕因?yàn)?0－

30、6＝4，所以10－4=6……〕 師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？〔板書(shū)：10的加減法〕 【老師一句不經(jīng)意的問(wèn)話(huà)，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，老師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題〔球賽的常規(guī)知識(shí)〕，此后老師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆〞出一些精彩的考慮方法，可謂收放自如?！? 2．通過(guò)“玩玩想想〞，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法。 〔1〕獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。 老師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面

31、情況寫(xiě)出多組算式。 〔2〕學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。 〔3〕全班交流，展示成果。 老師讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。 老師鼓勵(lì)談話(huà)：小朋友真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)?？老師?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球〞。 〔4〕學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，即時(shí)記憶。 【老師通過(guò)學(xué)生獨(dú)立拋花片寫(xiě)算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)〞活動(dòng)中獲得成功的喜悅?！? 四、輕松一刻〔課間操〕。 師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè)聲中，老師引導(dǎo)

32、學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌〞。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌〞：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。 【“輕松一刻〞的課間操活動(dòng)寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心?！? 五、穩(wěn)固深化，拓展思維。 1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 〔1〕師生同做。 例如：師出“8〞，生出“2〞，接著師說(shuō)“8＋2=10〞，生說(shuō)“2＋8＝10〞。 〔2〕同桌互做。 2．10減幾。 師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。 3．

33、看誰(shuí)說(shuō)得多?！酰?□□－□=□ 【“對(duì)口令〞、“白兔出題考學(xué)生〞以及開(kāi)放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、開(kāi)展思維，一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累?！? 六、全課小結(jié)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！猜浴? 七、作業(yè)。 1．第56頁(yè)第3題。 2．學(xué)有余力的學(xué)生做進(jìn)步題。 電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？ 課后總結(jié) 本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，力求使課堂表達(dá)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和興趣化。 2．表達(dá)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式

34、、內(nèi)容的開(kāi)放，更有學(xué)生思維的開(kāi)放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。 3．注重算法的多樣化與思維的靈敏性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立考慮、互相交流中開(kāi)展。 4．注重課后延伸與拓展，課末布置進(jìn)步題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，表達(dá)因材施教的思想。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：100以?xún)?nèi)的加減法 這篇是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。? 單元教材分析：100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的表達(dá)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的根底，同時(shí)也是日常生活中

35、經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下根底。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生考慮算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)

36、手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物考慮到脫離實(shí)物考慮，遵循了由詳細(xì)到抽象的原那么，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維才能的開(kāi)展。 在教學(xué)中以詳細(xì)事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立考慮的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的開(kāi)展。 單元教學(xué)要求： 1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流。 3、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 〔1〕100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本

37、單元的重點(diǎn) 〔2〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。 單元課時(shí)安排： 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí) 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí) 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí) 4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí) NO：1 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)〔p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T〕 教學(xué)目的： 1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕的口算方法，正確進(jìn)展口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的心算才能、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培

38、養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流才能。 教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、 教學(xué)過(guò)程： 一、從生活經(jīng)歷入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察才能 〔課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里〕 1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？ 〔課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖〕 2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？ 大概有多少黃花？多少紅花？ 3、課件從左漸漸移入一個(gè)花農(nóng)騎車(chē)進(jìn)入。 師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的

39、？ 他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。 1、初步認(rèn)識(shí)，出例如1圖 師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？ 你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。 2、信息反響，交流整理。 師：剛剛老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？ 師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你

40、自己最喜歡的方法計(jì)算。 〔課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，〕 師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話(huà)來(lái)完好的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法 3、穩(wěn)固練習(xí)， p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。 4、觀察整理，總結(jié)方法。 師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？〔他們都是整十?dāng)?shù)，〕 師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？〔整十整十的相加減〕 三、強(qiáng)化練習(xí)， 1、練習(xí)十的1T 〔出示1T圖〕老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買(mǎi)來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎

41、？ 師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。 上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計(jì)算時(shí)要注意什么？ 〔在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位一樣才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減?！? 3、課堂作業(yè) p58面的3T 看懂圖意，獨(dú)立列式 四、全課總結(jié)。 你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。 NO2

42、教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課〔p584—7T〕 教學(xué)目的： 1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并進(jìn)步學(xué)生的心酸才能， 3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性及逆向思維。 教學(xué)重點(diǎn)：靈敏解題的才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片， 教學(xué)過(guò)程： 一、根底練習(xí) 1、口算1 20+60　80+10　20+50 70-20　60-30　90-60 2、連加連減口算 3+2+4　1+3+4　7+2+10 10-5-26-2-3　15-5-2 指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)

43、了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？ 今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。 二、自主探究 1、課件出示第五題，小猴分花生圖 要求：〔1〕看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？ 〔2〕列出算式并獨(dú)立解答 〔3〕指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、根底練習(xí)。出示第四題根底練習(xí) 要求：〔1〕獨(dú)立計(jì)算，全班訂正 〔2〕比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 〔3〕小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？ 〔4〕師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以?xún)?nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情

44、景模擬，出示第6題 師模擬售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模擬買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。 要求：〔1〕說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。 〔2〕根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？ 〔3〕口頭列式，并答復(fù)。 〔4〕全班反響，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計(jì)算的？ 三、穩(wěn)固練習(xí) 課件出示第7題， 師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨(dú)立解答。 三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I(mǎi)菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么

45、計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 NO:3 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課〔p59練習(xí)十8~11T及考慮題〕 教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。 　2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。 　3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏性。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí)： 1、　40+30　90-50100-80　 95-5　　80-8060+6 40+20+8　80-50+4　 40+50-30　90-60-10 〔1〕記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

46、 〔2〕師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。 〔3〕指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？ 2、算一算，練一練〔第8題〕 師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)進(jìn)展口算練習(xí)。 40+30　90-50　100-80 95-5　80-80　60+6 40+20+8　80-50+4　 40+50-3090-60-10 3、聽(tīng)算 師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算才能。 10+40+30　40+20+30 70-40-3060-20-30 二、讀一讀，算一算　 1、〔課件出示p609T〕

47、 要求：1、讀一讀，讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？ 2、磁性教具擺出10T 要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。 2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？ 3、指出同樣多的部分和多余的部分， 4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ 5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)， 師：從剛剛的對(duì)話(huà)中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？ 〔1〕在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

48、 〔2〕全班反響，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。 〔3〕說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？ 二、思維訓(xùn)練 p60的考慮題 下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？ NO4 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔p61例1和練習(xí)十一1~4T〕 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)展口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生計(jì)算才能 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。 1、30+6　5+20　60+4　9+40 30+

49、60　50+20　60+40　50+50 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有　〔〕個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。 1、觀察，課件出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？ 數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？ 2、小組討論： 看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究： 假如要你算出有多少本數(shù)學(xué)書(shū)，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？

50、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 4、再次探究：假如要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？ 5、全班反響：A動(dòng)手操作，理解口算方法。 B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。 6、比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式， 這2個(gè)算式有什么一樣的地方？ 在計(jì)算方法上有什么不同？ 怎樣計(jì)算？你是怎么想的？〔分組說(shuō)，后指名全班交流〕 三、穩(wěn)固練習(xí)，促進(jìn)理解 1、p61的做一做。 先在書(shū)上完成“做一做〞第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉

51、幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 2、p63的練習(xí)十一的第一題和第二題 〔1〕獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 〔2〕指名說(shuō)53+4和20+67是怎么計(jì)算的？ 〔3〕你是怎么算的？ 〔4〕小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 3、出示p63：3圖 〔1〕你從圖中看到了什么？你能完好說(shuō)出來(lái)嗎？ 〔2〕你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ 〔3〕說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？ 四、全課總結(jié) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) p63的4題 NO：5 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)　(p62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T) 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加

52、一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。 2、初步培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、根底聯(lián)絡(luò)，課件出示口算 〔1〕進(jìn)位加法練習(xí) 8+57+8　6+8 5+74+9　7+3 〔2〕舊知復(fù)習(xí) 20+92+6069+30 25+462+352+20 〔全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法〕 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在

53、小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫(huà)外音對(duì)話(huà)：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？ 3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？ 5、小組討論，發(fā)表自己的想法。 6、全班反響，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。老師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。 7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的

54、解答方法，都可以用來(lái)解答。 三、穩(wěn)固練習(xí)計(jì)算方法 1、p62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正 指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言?xún)?nèi)化知識(shí)的才能。 2、p63練習(xí)十一的5至7T 5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？ 6T：課件或卡片出示，幫小鳥(niǎo)找家。3只小紅鳥(niǎo)都要加上83只小藍(lán)鳥(niǎo)要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？ 3、作業(yè)設(shè)計(jì)： 7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。 NO：6 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課〔p64　8T至12T〕 教學(xué)

55、要求： 1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的純熟的進(jìn)展口算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能純熟的口算，進(jìn)步心算才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過(guò)程: 一、根底練習(xí)： 1、看卡片開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出結(jié)果 23+7　75+9　8+23 56+9　50+5　48+5 79+5　42+50　5+44 2、聽(tīng)算，全班計(jì)算，后集體訂正 9+27　6+27　6+30 9+30　14+6　54+5 36+5　46+3　33+7 3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？

56、 還有不同的計(jì)算方法嗎？ 二、自主練習(xí) 1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。 要求：1、先口算，在填空。 2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。 3、你是怎么想的？你是怎么算的？ 2、游戲——小小郵遞員 比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！ 讓學(xué)生在游戲中穩(wěn)固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 要求：1、小組里口說(shuō)結(jié)果。 2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？ 3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一的第11題， 要求：1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？

57、 2、獨(dú)立計(jì)算。 聯(lián)絡(luò)十一的第12題。 注意：先計(jì)算在比較大小。 NO：7 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課〔p65練習(xí)十一的13T到17T及考慮題〕 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的純熟的進(jìn)展口算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能純熟的口算，進(jìn)步心算才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡 教學(xué)過(guò)程： 一、根底練習(xí)： 1、口算 25+7　70+9　21+8　32+9 2+55　59+9　4+66　9+91 38+7　67+4　43+2　79+7 2、聽(tīng)算

58、 60-30　50-40　63-3　86-6 45+4　59+10　4+58　63+8 3、填空：〔課件出示〕 65+4=〔〕，先算〔〕加〔〕得〔〕，再算〔〕加〔〕得〔〕。 38+6=〔〕，先算〔〕加〔〕得〔〕，再算〔〕加〔〕得〔〕。 二、練習(xí)十一的習(xí)題 1、計(jì)算練習(xí)： 23+7　75+9　8+23 56+9　50+5　48+6 76+5　42+50　5+44 先說(shuō)計(jì)算過(guò)程，在寫(xiě)得數(shù)。 2、練習(xí)十一的第14題 要求：〔1〕、看圖，你從圖上知道了什么？ 〔2〕、如今一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？ 〔3〕、獨(dú)立

59、計(jì)算，后集體訂正。 3、練習(xí)十一的第15題 要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。 4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。 57+86+5625+70 42+671+9　7+80 80-6068+5　15-9 9+72　37-448-6 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十一的第17題。 自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。 四、思維訓(xùn)練 讀題，解答p66面的考慮題 說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ NO8 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不退位〕　 p67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題 教學(xué)目的： 1、使學(xué)

60、生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)展口算。 2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，進(jìn)步計(jì)算才能。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶賀，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！〔電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)?！? 二、自主探究，提出問(wèn)題。 1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題 師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？〔觀察后指名答復(fù)

61、?！? 課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà) 師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？ 〔指明生說(shuō)出題意〕 師：怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？〔用減法算〕 師：你知道這么列式嗎？〔師根據(jù)生答復(fù)板書(shū)算式〕 師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。 2、分組操作，形成思維。 學(xué)生擺小棒，老師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。 3、信息反響，抽象算法。 師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？ 師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。 師：這

62、兩種算法有什么不同？ 4、小結(jié)算法。 師：你能根據(jù)剛剛擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不退位〕的計(jì)算方法嗎？ 師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。 三、穩(wěn)固練習(xí)。 1、完成p68的做一做的第一題 要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正 2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 2、獨(dú)立完成p69練習(xí)十二的1—3題。 NO：9 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法〔p68面例2，練習(xí)十二第5、6、8題〕 教學(xué)目的： 1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)展退位減法的計(jì)算。 2、經(jīng)

63、歷探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。 3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、口算 13-715-617-8 78-845-30　97-7 2、計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。 二、引入新課 1、談話(huà)引入 師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？ 〔第一排是20以?xún)?nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位

64、減法算式?！? 師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。 2、板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 三、自主探究 1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。 課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。 師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？〞和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？〞等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？〔課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖?！? 課件出例如2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)

65、話(huà)。 師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔? 〔左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？〕 師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師在黑板上板書(shū)算式：36-8= 2、引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法。 〔1〕指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？ 師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？ 學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 師

66、：從剛剛擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。 師總結(jié)算法，剛剛同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。 四、穩(wěn)固練習(xí) 1、完成第68面做一做的第2題， 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？ 五、課堂作業(yè) 1、完成練習(xí)十二的第5題。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。 2、完成練習(xí)十二的第8題 先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。 六、課堂小結(jié) 1、小結(jié)計(jì)算方法。 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 NO：10 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課〔練習(xí)十二的4—13題和考慮題〕 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生純熟的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。