廣東省佛山市順德區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象課件 （新版）北師大版

《廣東省佛山市順德區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象課件 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象課件 （新版）北師大版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形及其特征。、能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形及其特征。2、能區(qū)別軸對(duì)稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)、能區(qū)別軸對(duì)稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)3、體會(huì)生活中軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛、體會(huì)生活中軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。運(yùn)用。觀察以下圖片，想想它們有什么共同觀察以下圖片，想想它們有什么共同特征？特征？圖片導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入：二二.臉譜藝術(shù)臉譜藝術(shù)三三.剪紙藝術(shù)剪紙藝術(shù)四四.車(chē)標(biāo)設(shè)計(jì)車(chē)標(biāo)設(shè)計(jì)五五.綜合圖形綜合圖形這些圖形有什么共同特征？這些圖形有什么共同特征？（1）它們都是對(duì)稱(chēng)的。）它們都是對(duì)稱(chēng)的。（2）它們沿著某條直線折疊后，）它們沿著某條直線折疊后，

2、直線兩旁的部分能完全重合。直線兩旁的部分能完全重合。 如果如果一個(gè)圖形一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折后，直沿某條直線對(duì)折后，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線叫這個(gè)圖形的這條直線叫這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形：軸對(duì)稱(chēng)圖形：課本課本P115P115議一議議一議觀察下列的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？觀察下列的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？課本課本P115P115做一做：做一做：筆尖上的藝術(shù)筆尖上的藝術(shù)觀察下圖中

3、的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想想一想沿中間直線對(duì)稱(chēng)沿中間直線對(duì)稱(chēng),沿中間直線折疊完全重合沿中間直線折疊完全重合對(duì)于兩個(gè)圖形，把對(duì)于兩個(gè)圖形，把一個(gè)圖形一個(gè)圖形沿著某一沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖另一個(gè)圖形形完全重合，那么就說(shuō)這完全重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形成兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)。這條直線就是這條直線就是對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸 軸對(duì)稱(chēng)：軸對(duì)稱(chēng)：P116：隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí) 下面的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。并且說(shuō)出下面的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。并且說(shuō)出它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？P117：知識(shí)技能

4、：知識(shí)技能 觀察下列的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，觀察下列的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。 它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？它們各有多少條對(duì)稱(chēng)軸？P117：數(shù)學(xué)理解：數(shù)學(xué)理解：T4 下圖是由一張紙對(duì)折后得到的，展開(kāi)折紙，你能得到什么下圖是由一張紙對(duì)折后得到的，展開(kāi)折紙，你能得到什么樣的圖形？樣的圖形？下面兩個(gè)三角形成軸對(duì)稱(chēng)嗎？下面兩個(gè)三角形成軸對(duì)稱(chēng)嗎？想一想：下列英文字母中：下列英文字母中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？A C D E F G H I A C D E F G H I J L M N O P Q R J L M N O P Q R S T U V W X Y ZS T U V W X Y Z檢測(cè)1 1.如圖，已知如圖，已知A、B、C、D在一條直線上，在一條直線上，ABCD，AEDF，BFEC， 那么那么AEC DFB嗎？，說(shuō)明理由？嗎？，說(shuō)明理由？FEDCBA檢測(cè)22.如圖，已知如圖，已知OAOC，OBOD，12，那么，那么BD嗎？，說(shuō)明理由？嗎？，說(shuō)明理由？ODCBA21