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1、第二課時教學目標教學目標 1、了解師生交往過程中老師扮演的角色。掌握如何建立和諧的師生關系 。 2、學會正確對待老師的表揚和批評 。 3、學會正確處理師生交往中產(chǎn)生的分歧或沖突 。教學重難點教學重難點 重點重點 師生關系是教學相長，亦師亦友的關系 。 難點難點 學會正確看待、處理師生關系中產(chǎn)生的問題，建立和諧的師生關系 。學案引導 自主學習 1.自讀課本。 2.結(jié)合學生用書“課前預習” 填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。 創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景激情導入激情導入 【復習式導入】上一節(jié)課我們學習了走近老師，知道了老師是職業(yè)特點，也了解了老師有不同風格。生活中我們經(jīng)常和老師一起，可能是這樣的，見教
2、材第65頁幾個場景，這些場景你都經(jīng)歷過吧？那么，在這些場景中老師都扮演了什么角色呢？ 【活動】見教材第66頁表格，填充表格。 【引導】我們常說老師教，學生學，真的是這樣嗎？上一節(jié)課你們還教了我很多新詞呢，我收獲頗豐?！拘〗Y(jié)小結(jié)】可見，師生關系不應該是單向的，而應該是可見，師生關系不應該是單向的，而應該是雙向的，即教學相長。（教材第雙向的，即教學相長。（教材第66頁）頁）既然師生關系是雙向的，你怎樣做才能更好地幫助老既然師生關系是雙向的，你怎樣做才能更好地幫助老師？師？【小結(jié)小結(jié)】主動參與、勤學好問有助于我們與老師相互主動參與、勤學好問有助于我們與老師相互交流。（教材第交流。（教材第67頁）所以
3、大家都應該向老師表達見頁）所以大家都應該向老師表達見解，積極反饋老師，促進自己進步，也促進老師進步。解，積極反饋老師，促進自己進步，也促進老師進步。探究二：亦師亦友探究二：亦師亦友討論：討論：師生關系是雙向的，你認為應該師生關系是雙向的，你認為應該怎樣處理師生關系怎樣處理師生關系？ 歸納：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果。議一議議一議 與老師發(fā)生矛盾怎么辦1.自我反思，冷靜、客觀的分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動關心。 總結(jié)梳理整合提高總結(jié)梳理整合提高 通過本課的學習，我們
4、明白了學生可以和老師成為朋友。老師是我們知識的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。 隨堂達標案隨堂達標案 當堂檢測反饋矯正當堂檢測反饋矯正 請完成學生用書“當堂練習”部分。 課后評價案課后評價案 課后作業(yè)測評課后作業(yè)測評 學習至此：請完成學生用書“課后作業(yè)”部分。課堂課堂小結(jié)小結(jié)老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默地奉獻自我！澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默地奉獻自我！如果可以選擇，我依然是您離不開的學生；如果可以選擇，我依然是您離不開的學生；如果可以重來，我一定是您最出色的學生如果可以重來，我一定是您最出色的學生！一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。眼眸。
七年級政治上冊 第三單元 第六課 第二框 師生交往課件 新人教版（道德與法治）
