《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)中考語(yǔ)文 3生于憂患死于安樂(lè)文言文復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)中考語(yǔ)文 3生于憂患死于安樂(lè)文言文復(fù)習(xí)課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生于憂患，生于憂患，死于安樂(lè)死于安樂(lè) 文言詞語(yǔ)-通假字 曾益其所不能 （通“增”增加） 衡于慮 （同“橫”指不順） 法家拂士 （同“弼”輔弼，輔佐）文言詞語(yǔ)-其他1 舜發(fā)于 （起，指被任用） 傅說(shuō)舉于 （任用，選拔，指被選拔） 故天將降大任于是人也 （所以；責(zé)任，擔(dān)子；這）文言詞語(yǔ)-其他2 苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 亂其所為 所以動(dòng)心忍性使痛苦使勞累使饑餓使貧困使錯(cuò)亂用來(lái)使.驚動(dòng)使堅(jiān)韌文言詞語(yǔ)-其他3 人恒過(guò) 而后作 征于色 而后喻 入則犯過(guò)失奮起,指有所作為顏色，臉色在里面,指國(guó)內(nèi)了解常常句子翻譯1 1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其
2、所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能， 所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動(dòng)去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)才干。句子翻譯2 2、人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人們所了解。 3、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 而一個(gè)國(guó)家，內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，外部沒(méi)有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)
3、導(dǎo)致滅亡。 4、然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 這樣以后，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。文章評(píng)價(jià) 1、本文的論點(diǎn)是什么？ 答：孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。 2、本文開(kāi)頭所列舉的六個(gè)著名的歷史人物，他們的共同特點(diǎn)是什么？ 答：都是在經(jīng)歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。 3、在作者看來(lái)，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會(huì)有怎樣的益處？ 答：所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 4、文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂(lè)”的道理的句子是什么？ 答：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外
4、患者，國(guó)恒亡。精要練習(xí)1 1.孟軻是我國(guó)_時(shí)期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位僅次于_，后世并稱(chēng)_。 戰(zhàn)國(guó)孔子 孔孟 2. 加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ） A. 行拂亂其所為入則無(wú)法家拂士 B. 曾益其所不能曾不吝去留 C. 舜發(fā)于畎畝之中發(fā)于聲 D. 天將降大任于是人也任重而道遠(yuǎn)精要練習(xí)2 3. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 苦其心志，勞其筋骨 苦：_勞：_ 苦：使痛苦勞：使勞累 征于色，發(fā)于聲，而后喻 征：_喻：_ 征：征驗(yàn)，表現(xiàn)喻：了解 4. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 困于心，衡于慮，而后作。 答：_ 內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為精要練習(xí)3 5、請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中列舉典型事例，談?wù)勀銓?duì)“生于憂患，死于安樂(lè)”的看法。 必須緊扣“生于憂患，死于安樂(lè)”的中心，觀點(diǎn)與材料一致
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