《安徽省長豐縣下塘實驗中學(xué)八年級物理全冊 10.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件課件 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省長豐縣下塘實驗中學(xué)八年級物理全冊 10.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件課件 （新版）滬科版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 “ “科學(xué)探究科學(xué)探究: :杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件” l 引入新課 通過浮力的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)主要有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點(diǎn)，我可以撬動地球。”置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么？你認(rèn)為這可能嗎？ 杠桿是一種古老而簡單的機(jī)械，許許多多機(jī)械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說起，了解機(jī)械與人的關(guān)系。 1、認(rèn)識杠桿、認(rèn)識杠桿 展示杠桿并說出其應(yīng)用及特征。 討論、歸納各種杠桿的共同特征：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。硬棒
2、，物理學(xué)中叫杠桿。 置疑：古猿要把大石塊移動，用木棍捅石塊置疑：古猿要把大石塊移動，用木棍捅石塊捅不動，誰能想法幫幫它？捅不動，誰能想法幫幫它？ 置疑： 古猿用的木棍是杠桿嗎？ 置疑：一根木棍不是杠桿，為什么用來撬置疑：一根木棍不是杠桿，為什么用來撬開茶葉聽蓋時就是杠桿了？開茶葉聽蓋時就是杠桿了？鐵錘是不是杠桿？鐵錘是不是杠桿？ 置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時總是把支置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時總是把支點(diǎn)放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠(yuǎn)點(diǎn)放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠(yuǎn)一些的地方？一些的地方？ 2、認(rèn)識杠桿的幾個概念、認(rèn)識杠桿的幾個概念 介紹支點(diǎn)、動力、動力臂、阻力、阻力臂。
3、 支點(diǎn)O動力F1動力臂l1阻力F2阻力臂l23、 杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件 設(shè)計實驗方案：（引導(dǎo)學(xué)生討論，實驗裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時知道。實驗探究前，應(yīng)讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。） 實驗數(shù)據(jù)（略） 分析判斷 （略） 討論與交流 （略） 得出結(jié)論：杠桿的平衡條件是： 動力動力動力臂阻力動力臂阻力阻力臂阻力臂 用橡皮、筆、書探究支點(diǎn)在不同位置時動用橡皮、筆、書探究支點(diǎn)在不同位置時動力的大小情況。力的大小情況。 結(jié)論：動力臂越長、阻力臂越短，越省力；結(jié)論：動力臂越長、阻力臂越短，越省力； 動力臂越短、阻力臂越長，越費(fèi)力。動力臂越短、阻力臂越長，越費(fèi)力。 所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時，就要把支點(diǎn)放到離石所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時，就要把支點(diǎn)放到離石塊較近的地方，增大動力臂、減小動力。塊較近的地方，增大動力臂、減小動力。 4、杠桿的分類、杠桿的分類 告訴學(xué)生分類首先要制定分類原則，然后按原則分類。 無論學(xué)生怎樣分類，只要符合分類原則，都應(yīng)充分肯定。 1.動力臂大于阻力臂（動力小于阻力）被稱為省力杠桿 例如：開瓶器、道釘撬 2.動力臂小于阻力臂（動力大于阻力）被稱為費(fèi)力杠桿 例如：釣魚竿 3.動力臂等于阻力臂（動力等于阻力）被稱為等臂杠桿 例如：天平生物體內(nèi)的杠桿 我國古代的杠桿（略） 杠桿在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用 作業(yè)：課本P189（略）
安徽省長豐縣下塘實驗中學(xué)八年級物理全冊 10.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件課件 （新版）滬科版
