高三語文二輪專題復習 第三章 古代詩歌鑒賞 增分突破1 形象鑒賞之四步攻略課件

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1、增分突破一形象鑒賞之四步攻略1(2013江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作 辛棄疾 長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ拷B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。答：_解析解答這類題，須弄清楚意象的含義，然

2、后再結合事物的特征答題?！耙庀蟆焙唵握f來，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。答案蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。2.(2013重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。【注】 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾：用竹竿做支架的

3、方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？答：_答案詞人自我形象是容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。手法是用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。一輪診斷一輪復習對古典詩歌形象鑒賞雖然做了重點復習，但是仍有一些問題需解決：分析理解環(huán)境不夠。詩人所處的環(huán)境直接影響到詩人的思想感情，會決定詩人選取的景物特征，也決定詩歌刻畫的形象特征。不注重分析意象，感知意境。通過分析詩歌的意象特征，往往能感悟到整首詩詞所營造的氛圍，體味到詩歌的意境，從而整體理解詩歌形象。不注重分析景物，體會情感。詩歌對景物的描寫蘊涵著詩人的情感。分析詩歌的形象，可以先體會詩歌的思想，可以通過分析詩歌景物的特征，概括

4、形象特征。表現(xiàn)手法理解欠缺，不能很好地概括形象。從寫作手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、古今、虛實，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應、過渡、點題等手法塑造形象，概括形象特征就可以通過分析具體的寫作手法進行。在一輪復習掌握了初步解題思路的情況下，要完成二輪復習的升格，必須做到以下幾點：1.結合一些具有代表性的詩歌訓練，進一步總結三類形象的特點及答題技巧。2.結合題目的具體要求，進一步規(guī)范形象鑒賞題的步驟，爭取答題時思路清晰、要點明確。3.進一步強化精細意識，語言表達上要做到專業(yè)化術語化，不用外行語言?！镜淅?】 (2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴

5、門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ?篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結合全詩，簡要分析詩人的形象。(4分)答：_ 試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：我來答題我來答題我的得分我的得分2分分扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：該答案不夠全面，要點該答案不夠全面，要點不清，如不清，如“高雅高雅”關鍵點未答出，關鍵點未答出，結合詩句分析稍欠缺，可得結合詩句分析稍欠缺，可得2分。分。參考答案：參考答案：塑造了一位閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過塑造了一位閑適、灑脫、高雅的詩

6、人形象。通過對對“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣?，F(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。【典例2】 (2011山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分)答：_試

7、卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：我來答題我來答題我的得分我的得分2分分扣分依據(jù)：扣分依據(jù)：該答案第一問回答較好，該答案第一問回答較好，能將主要品格答出。第二問未能抓住能將主要品格答出。第二問未能抓住本詩的寫作手法來理解，從題目知這本詩的寫作手法來理解，從題目知這是一首詠物詩，其一般寫法是托物言是一首詠物詩，其一般寫法是托物言志，寫山泉品格即寫自己的情懷。志，寫山泉品格即寫自己的情懷。參考答案：參考答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人能的同時，又

8、表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。鑒賞古代詩歌的三類形象技巧：如何鑒賞古代詩歌中的意境、自然景觀類形象？如何鑒賞古代詩歌中的意境、自然景觀類形象？命題命題方式方式(1)這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？(2)請分析抒情主人公當時的心情？請分析抒情主人公當時的心情？分析分析思路思路(1)找出詩人在描寫人物形象時所用的相關詩句，找出詩人在描寫人物形象時所用的相關詩句，分析人物形象并識別其性質(zhì)。分析人物形象并識別其性質(zhì)。(2)概括人物形象的特征。概括人物形象的特征。(3)結合詩歌主旨分

9、析人物形象的意義。結合詩歌主旨分析人物形象的意義。答題答題步驟步驟(1)詩歌描繪了什么樣的形象詩歌描繪了什么樣的形象(概括形象概括形象)(2)概括人物形象的基本特征。概括人物形象的基本特征。(結合詩句分析結合詩句分析)(3)形象的意義是什么形象的意義是什么(思想內(nèi)容和觀點態(tài)度思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)。如何鑒賞古代詩歌中的意境、自然景觀類形象？如何鑒賞古代詩歌中的意境、自然景觀類形象？命題命題方式方式(1)這首詩歌營造了一個怎樣的意境？這首詩歌營造了一個怎樣的意境？(2)這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情？感情？分析分析思路思路(1)找出

10、詩人描寫景色的相關詩句，抓住主要景物。找出詩人描寫景色的相關詩句，抓住主要景物。(2)概括景色所營造的氛圍。概括景色所營造的氛圍。(3)結合詩歌意境分析作者的情感。結合詩歌意境分析作者的情感。答題答題步驟步驟(1)描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。合理，三要語言優(yōu)美。(2)概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語語(孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新孤寂冷清、

11、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等明麗等)概括。概括。(3)分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出要具體闡述。答出“為什么為什么”或或“是如何表現(xiàn)的是如何表現(xiàn)的”。如何鑒賞古代詩歌中的物象？如何鑒賞古代詩歌中的物象？命題命題方式方式(1)這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？(2)這首詩歌中的某物象表達了詩人怎樣的感情？這首詩歌中的某物象表達了詩人怎樣的感情？分析分析思路思路(1)找出詩人在描寫物象時所用的相關詩句，分析物找出詩人在描寫物象時所用的相關詩句，分析物象并識別其性質(zhì)；象并識別其性質(zhì)

12、；(2)概括物象的特征；概括物象的特征；(3)結合詩歌主旨分析物象的意義。結合詩歌主旨分析物象的意義。答題答題步驟步驟(1)描繪詩歌中的物象；描繪詩歌中的物象；(2)結合詩句具體分析物象的基本特征；結合詩句具體分析物象的基本特征；(3)歸納物象所寄托的作者歸納物象所寄托的作者(或抒發(fā)自己的情懷，或或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況借物自況)的情感、理想、追求、品性等。的情感、理想、追求、品性等。1閱讀下面這首元曲，然后回答問題。雙調(diào)沉醉東風漁夫白樸 黃蘆岸白渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無那刎頸交，卻有幾個忘機友。點秋江白鷺沙鷗，傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。【注】 白樸一生悠游不仕。(1)開頭兩句的景

13、物描寫有什么作用？答：_(2)本詩描寫了一個怎樣的漁夫形象？寄寓了作者怎樣的情感？請作簡要分析。答：_答案(1)用“黃蘆”“白”“綠楊”“紅蓼”等自然景物組成了一個五彩繽紛、絢麗多姿的畫面，提供了漁夫遠離塵囂的生活環(huán)境；從而表現(xiàn)了漁夫無拘無束自由自在的生活的情致；同時點出此時的時令是秋天，為下文的“秋江”做了伏筆。(2)詩歌描寫了一個無拘無束自由自在的漁夫形象。詩中漁夫生活在遠離塵囂的環(huán)境中，過著像鷗鷺那樣的自由自在的生活。詩歌通過這一形象的塑造，寄寓了自己厭棄功名、鄙棄官場、流連山水甘心淡泊寧靜、追求自由的品格情操。2(2011重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江明張弼揚子江頭幾問津，

14、風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。(1)“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。答：_(2)指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。答：_解析(1)整體閱讀詩歌，注意詩歌中與客愁相關的詞語，比如“幾問津”“孤枕”“鄉(xiāng)國夢”等，關鍵在于找全面，然后加以理解整理。(2)本題考查對詩歌形象、語言和表達技巧的鑒賞，并要求考生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。解答此類試題，需聯(lián)系詩歌整體內(nèi)容，指出所用的表現(xiàn)手法，并分析其作用，答案(1)奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。(2)作者以到處飛翔的沙鷗來襯托自己的孤單漂泊，表達自己客居他鄉(xiāng)，孤單寂寞之感。