《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 第35課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析課件 華東師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 第35課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析課件 華東師大版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3535課時(shí)數(shù)據(jù)的整理與分析課時(shí)數(shù)據(jù)的整理與分析考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類類 探探 究究歸歸 類類 探探 究究回回 歸歸 教教 材材回回 歸歸 教教 材材第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1數(shù)據(jù)的代表數(shù)據(jù)的代表 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 最多最多中間位置的數(shù)中間位置的數(shù)兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)考點(diǎn)2 2數(shù)據(jù)的波動(dòng)數(shù)據(jù)的波動(dòng) 考
2、點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 平均數(shù)平均數(shù) 最大數(shù)據(jù)最大數(shù)據(jù)最小數(shù)據(jù)最小數(shù)據(jù)大大 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)考點(diǎn)3 3用樣本估計(jì)總體用樣本估計(jì)總體 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 1統(tǒng)計(jì)的基本思想：樣本特征估計(jì)總體的特征統(tǒng)計(jì)的基本思想：樣本特征估計(jì)總體的特征2統(tǒng)計(jì)的決策依據(jù)：利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策時(shí)，要全面、多角統(tǒng)計(jì)的決策依據(jù)：利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策時(shí)，要全面、多角度地去分析已有數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的變化中發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律和變度地去分析已有數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的變化中發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律和變化趨勢(shì)，減少人為因素的影響化趨勢(shì)，減少人為因素的影響探究一探究一 平均數(shù)
3、、中位數(shù)、眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù) 歸歸 類類 探探 究究第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 84 84.5第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 解解 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析探究二探究二 極差、方差極差、方差 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸
4、類探究回歸教材回歸教材 C 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 解析解析第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析探究三探究三 平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差與方差在實(shí)際生活中的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差與方差在實(shí)際生活中的應(yīng)用應(yīng)用 命題角度：命題角度：1利用樣本估計(jì)總體；利用樣本估計(jì)總體；2利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 例例3 3 2013遂寧遂寧 我市某中學(xué)舉行我市某中學(xué)舉行“中國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)校園好聲音校園好聲音”歌手大賽，高、初中部根據(jù)初賽成績(jī)，各選出歌手大賽，高、初中
5、部根據(jù)初賽成績(jī)，各選出5名選手組成初名選手組成初中代表隊(duì)和高中代表隊(duì)參加學(xué)校決賽兩個(gè)隊(duì)各選出的中代表隊(duì)和高中代表隊(duì)參加學(xué)校決賽兩個(gè)隊(duì)各選出的5名選名選手的決賽成績(jī)手的決賽成績(jī)(滿分為滿分為100分分)如圖如圖351所示所示 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 圖圖351第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 解解第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 回回 歸歸 教教 材材教材母題教材母題 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析統(tǒng)計(jì)圖中見統(tǒng)計(jì)圖中見“三數(shù)三數(shù)”( ( 平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù)平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù)) ) 圖圖352考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析A 圖圖353考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材 第第35課時(shí)課時(shí) 數(shù)據(jù)的整理與分析數(shù)據(jù)的整理與分析圖圖3549
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