高中生物 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修3

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1、第第3 3節(jié)節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)群落的結(jié)構(gòu)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 掌握生物群落的概念及實(shí)例；理解生物群落的組成和掌握生物群落的概念及實(shí)例；理解生物群落的組成和結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對(duì)具體的生物學(xué)培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對(duì)具體的生物學(xué)現(xiàn)象作出判斷和推理，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能現(xiàn)象作出判斷和推理，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。力。群落的概念群落的概念 同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。叫做群落。研究池塘群落研究池塘群落種群種類、優(yōu)勢(shì)種群種群種類、優(yōu)勢(shì)種群種間關(guān)系種間關(guān)系種群位

2、置種群位置群落的空間群落的空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)群落演替群落演替池塘的范圍池塘的范圍和邊界和邊界一、群落水平上研究的問題一、群落水平上研究的問題若要你研究池塘群落，你將從哪些方面著手研究？若要你研究池塘群落，你將從哪些方面著手研究？種群水平的研究集中于種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化，研究哪些問題？種群水平的研究集中于種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化，研究哪些問題？常綠闊葉林常綠闊葉林常綠針葉林常綠針葉林二、群落的物種組成二、群落的物種組成1 1. .群落的物種組成是區(qū)別群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。不同群落的重要特征。 不同的群落之間物種組不同的群落之間物種組成是一樣的嗎？成是一樣的嗎？用什么來區(qū)別用什么來區(qū)別不同群落呢？

3、不同群落呢？2 2. .群落中物種數(shù)目的多少群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度稱為豐富度 群落的物種數(shù)目多少如何表示呢？群落的物種數(shù)目多少如何表示呢？1.1.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。例如，。例如，我國北方的森林，主要是由常綠針葉樹種組成，而南方我國北方的森林，主要是由常綠針葉樹種組成，而南方許多森林的主要樹種是常綠闊葉喬木。許多森林的主要樹種是常綠闊葉喬木。2.2.不同群落間種群數(shù)量和種群中個(gè)體數(shù)量差別很大不同群落間種群數(shù)量和種群中個(gè)體數(shù)量差別很大。例。例如，在熱帶森林的生物群落中，植物種群數(shù)以萬計(jì)，無如，在熱帶森林的生物群落中，植物種群數(shù)以萬

4、計(jì)，無脊椎動(dòng)物種群數(shù)以十萬計(jì)，脊椎動(dòng)物種群數(shù)以千計(jì)；但脊椎動(dòng)物種群數(shù)以十萬計(jì)，脊椎動(dòng)物種群數(shù)以千計(jì)；但在凍原和荒漠的生物種群中，種群數(shù)量要少得多。在凍原和荒漠的生物種群中，種群數(shù)量要少得多。3.3.豐富度：群落中物種數(shù)目的多少豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。在生態(tài)學(xué)上，用豐。在生態(tài)學(xué)上，用豐富度來描述一個(gè)群落中種群數(shù)量的多少。富度來描述一個(gè)群落中種群數(shù)量的多少。三、種間關(guān)系三、種間關(guān)系關(guān)系類型關(guān)系類型物種物種關(guān)系一般特征關(guān)系一般特征實(shí)例實(shí)例A A B B互利共生互利共生 寄生寄生 競爭競爭 捕食捕食 （“”表示有利，表示有利，“”表示有害。）表示有害。）彼此有利，彼此依賴彼此有利，彼此依賴大豆和

5、根瘤菌大豆和根瘤菌一方有利，一方受害一方有利，一方受害蛔蟲和人蛔蟲和人彼此抑制彼此抑制水稻和稗草水稻和稗草種群有利種群有利種群有害種群有害鷹和鼠鷹和鼠個(gè)個(gè)體體數(shù)數(shù)時(shí)間時(shí)間個(gè)個(gè)體體數(shù)數(shù)時(shí)間時(shí)間個(gè)個(gè)體體數(shù)數(shù)時(shí)間時(shí)間個(gè)個(gè)體體數(shù)數(shù)時(shí)間時(shí)間B BA AA AA AA AB BB BB B互利共生互利共生寄生寄生捕食捕食競爭競爭判斷下列各圖表示的種間關(guān)系判斷下列各圖表示的種間關(guān)系四、群落的空間結(jié)構(gòu)四、群落的空間結(jié)構(gòu)1.1.垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)（1 1）概念：）概念：是指群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象。是指群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象。它是群落中各植物間及植物與環(huán)境間相互關(guān)系的一種特它是群落中各植物間

6、及植物與環(huán)境間相互關(guān)系的一種特殊形式。殊形式。（2 2）植物的分層現(xiàn)象）植物的分層現(xiàn)象（3 3）動(dòng)物的分層現(xiàn)象）動(dòng)物的分層現(xiàn)象2.2.水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)熱帶雨林熱帶雨林常綠闊葉林常綠闊葉林落葉闊葉林落葉闊葉林針葉林針葉林苔原苔原（1 1）水平結(jié)構(gòu)的特征：）水平結(jié)構(gòu)的特征：植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征就植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征就是它的鑲嵌性。是它的鑲嵌性。（2 2）導(dǎo)致鑲嵌性出現(xiàn)的原因：）導(dǎo)致鑲嵌性出現(xiàn)的原因：植物個(gè)體在水平方向上的植物個(gè)體在水平方向上的分布不均勻分布不均勻, ,從而形成了許多小群落。從而形成了許多小群落。（3 3）分布不均勻的原因：）分布不均勻的原因：地形的變化、土壤濕度和鹽堿地

7、形的變化、土壤濕度和鹽堿度、光照強(qiáng)度、生物自身生長特點(diǎn)的不同、人與動(dòng)物的度、光照強(qiáng)度、生物自身生長特點(diǎn)的不同、人與動(dòng)物的影響等。影響等。 1.1.幾十年前，歐洲一種百靈鳥被引進(jìn)美洲，這種鳥的生活幾十年前，歐洲一種百靈鳥被引進(jìn)美洲，這種鳥的生活習(xí)性與當(dāng)?shù)夭莸匕凫`鳥相似，后來發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牟莸匕凫`鳥習(xí)性與當(dāng)?shù)夭莸匕凫`鳥相似，后來發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牟莸匕凫`鳥絕跡了，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（絕跡了，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ）A.A.捕食捕食 B.B.競爭競爭 C.C.寄生寄生 D.D.共生共生B B2.2.白蟻消化道內(nèi)有一種叫多鞭毛蟲的原生動(dòng)物。多鞭毛白蟻消化道內(nèi)有一種叫多鞭毛蟲的原生動(dòng)物。多鞭毛蟲能分泌水解纖

8、維素的酶來消化白蟻的食物蟲能分泌水解纖維素的酶來消化白蟻的食物木材，木材，若把白蟻體內(nèi)的多鞭毛蟲殺死，白蟻很快也就餓死，而若把白蟻體內(nèi)的多鞭毛蟲殺死，白蟻很快也就餓死，而多鞭毛蟲離開白蟻的消化道也不能生活，這兩種生物之多鞭毛蟲離開白蟻的消化道也不能生活，這兩種生物之間的關(guān)系是（間的關(guān)系是（ ）A.A.互利共生互利共生 B.B.寄生寄生 C.C.腐生腐生 D.D.競爭競爭A AC CC C3.3.噬菌體與其侵染的細(xì)菌之間的關(guān)系是（噬菌體與其侵染的細(xì)菌之間的關(guān)系是（ ）A.A.互利共生互利共生 B.B.競爭競爭 C.C.寄生寄生 D.D.捕食捕食4.4.森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和

9、森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌?；蚁铲o和白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分松毛蟲白僵病菌?；蚁铲o和白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分別為（別為（ ）A.A.競爭和互利共生競爭和互利共生 B.B.捕食和互利共生捕食和互利共生C.C.捕食和寄生捕食和寄生 D.D.寄生和捕食寄生和捕食一、群落水平上研究的問題：更高層次一、群落水平上研究的問題：更高層次二、群落的物種組成二、群落的物種組成豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。三、種間關(guān)系三、種間關(guān)系1.1.捕食捕食 2.2.競爭競爭 3.3.寄生寄生 4.4.互利共生互利共生四、群落的空間結(jié)構(gòu)四、群落的空間結(jié)構(gòu)1.1.垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)2.2.水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)悟是一個(gè)漫長的過程，不斷地參悟、歷練，就是你心中有一種意識(shí)。