福建省泉州東湖中學(xué)七年級語文下冊 第五單元復(fù)習(xí)課件 語文版

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1、第五單元復(fù)習(xí)第五單元復(fù)習(xí)什么是說明文什么是說明文? ?說明文是以說明文是以“說明說明”為主要表達方為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)，式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)，性質(zhì)，構(gòu)造，功用，制作方法，發(fā)性質(zhì)，構(gòu)造，功用，制作方法，發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。體。說明文與其他文體的區(qū)別說明文與其他文體的區(qū)別。記敘文是以情感人，形象性是記敘文是以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點；人，知識性是它的主要特點；議論文是以理服人，哲理性是議論文是以理服人，哲理性是它的主要特點。它的主要特點。說明文的分類。說明文

2、的分類。（1 1）對象：）對象：A A，事物：事物： B，事理：，事理：蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自洲際導(dǎo)彈自述述死海不死死海不死科學(xué)地說明了科學(xué)地說明了死海不死的原因在于海水死海不死的原因在于海水的咸度很高。的咸度很高。（2）語言：）語言：A，一般說明，一般說明文（平實）文（平實） B，文藝性說明，文藝性說明文（科普說明文）（生動）文（科普說明文）（生動）蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述橋梁遠(yuǎn)橋梁遠(yuǎn)景圖景圖珍奇的稀有動珍奇的稀有動物物針鼴針鼴說明文的對象。說明文的對象。蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖珍奇的稀有動物珍奇的稀有動物針鼴針鼴是蘇州是蘇州100多處

3、園林。多處園林。是洲際導(dǎo)彈。是洲際導(dǎo)彈。是未來的橋梁。是未來的橋梁。是針鼴。是針鼴。特征：就是這一事物區(qū)別于其他特征：就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了特征，也事物的標(biāo)志，抓住了特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。例如：就抓住了事物的本質(zhì)。例如：說明對象的特征。說明對象的特征。蘇州園林蘇州園林：橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖：洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述：珍奇的稀有動物珍奇的稀有動物針針鼴鼴：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。造得又快又好，很便宜，很美，造造得又快又好，很便宜，很美，造得很低，沒有橋墩，空心橋墩，可得很低，沒有橋墩，空心

4、橋墩，可以彎曲，很小輕便，無梁。以彎曲，很小輕便，無梁。飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)。飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)。珍奇，稀有。珍奇，稀有。說明順序：說明順序：（1 1）時間順序時間順序。如：從古到今，從過去到現(xiàn)在，事物的發(fā)。如：從古到今，從過去到現(xiàn)在，事物的發(fā)展過程。展過程。（2 2）空間順序空間順序。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，從左到右，由。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，從左到右，由內(nèi)到外等。內(nèi)到外等。（3 3）邏輯順序邏輯順序。各種事物，事理以及某一事物內(nèi)部各部分。各種事物，事理以及某一事物內(nèi)部各部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說明文中要按照一定的順序把這之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說明文中要按照一定的順序把這種順序體現(xiàn)

5、出來。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，從種順序體現(xiàn)出來。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到局部，從特點到用途等。整體到局部，從特點到用途等。劃分段落層次，把握文章的結(jié)構(gòu)。1. 總分式（總分總，分總，總分） 2. 遞進式（逐層深入）3. 并列式4. 邏輯結(jié)構(gòu)常見的幾種說明方法。常見的幾種說明方法。 常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌等列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌等 。采用什采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。 舉例子舉例子：將復(fù)

6、雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。易于理解的典型事例來說明。列數(shù)字列數(shù)字：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運用一些數(shù)：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運用一些數(shù)字來說明字來說明 。作比較作比較：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識事物的特殊點、或被說明的的特征。通過比較，可以認(rèn)識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點事物與其他事物的共同點 。 分類別分類別 ：把被說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類：把被說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的

7、類別，然后進行分門別類的說明。別，然后進行分門別類的說明。 打比方打比方 ：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。得確切具體、淺顯易懂。 引用引用 ：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠。說明更直接更具體。摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。說明方法中下定義與作詮釋。 下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物

8、的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點進行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語言要求準(zhǔn)確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。 1. 對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2. 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝

9、干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅。悅。3. 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的教學(xué)方法統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的教學(xué)方法說說下列各句用了什么說明方法說說下列各句用了什么說明方法（打比方打比方）（舉例子舉例子）（下定義下定義）4. 橋是什么？不過是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上橋是什么？不過是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨跨”過一條河，或是一過一條河，或是一個山谷，那就形成一座橋。個山谷，那就形成一座橋。5. 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住

10、房，絕大部我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可分是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。絕不講究對稱，好像故意避免似的。6. 外界的干擾對我不起作用，飛行一萬多公里，彈頭命中外界的干擾對我不起作用，飛行一萬多公里，彈頭命中目標(biāo)的誤差不超過一公里，甚至二百米。目標(biāo)的誤差不超過一公里，甚至二百米。（作詮釋）（作詮釋）（作比較）（作比較）（列數(shù)字）（列數(shù)字）7. 按起飛位置和攻擊對象，可分為地對地，地對空，空對按起飛位置和攻擊對象，可分為地對地，地對空，空對空，空對地等?？?，空對地等。8. 少年朋友

11、們，你們都應(yīng)該聽說過牛郎織女的神話吧少年朋友們，你們都應(yīng)該聽說過牛郎織女的神話吧雖是神仙，也還需要橋。雖是神仙，也還需要橋。9. 橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人們在這橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人們在這長廊中穿過時，長廊中穿過時，“勝似閑庭信步勝似閑庭信步”。（引用（引用）（引用神話引用神話）（分類別）（分類別）說明文的語言特點。說明文的語言特點。 說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明

12、文的都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：下幾個方面： 要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴(yán)密，表要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。確無誤。 要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本基本上上”“”“大約大約”“”“比較比較”“”“一般一般”“”“極個別極個別”“”“大多數(shù)大多數(shù)”等等詞語。詞語。 語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不語言要簡明

13、、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。要拖沓、含糊。要注意分析詞語的搭配。要注意分析詞語的搭配。1. 蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。其中極少能使用彩繪。其中極少能不能去掉？不能去掉？2.“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部絕大部分分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣?！逼渲衅渲小敖^絕大部分大部分”能否去掉？為什么？能否去掉？為什么？看幾個例題吧！看幾個例題吧！極少突出數(shù)量之少，但也不是一點沒有，避免絕對化。極少突出數(shù)量之少，但也不是一點沒有，避免絕對

14、化。不能，因為不能，因為“絕大部分絕大部分”是指大多數(shù)，但還有一是指大多數(shù)，但還有一小部分，去掉后與事實不符，體現(xiàn)了說明文語小部分，去掉后與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。3. 總之，總之，一切一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不決不容許有容許有欠美傷美的敗筆。欠美傷美的敗筆。4. 留在部隊和新參軍的留在部隊和新參軍的全都全都是固體導(dǎo)彈。是固體導(dǎo)彈。5. 我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的絕技絕技?！耙磺幸磺小薄啊薄皼Q不決不”表示十分肯定的語氣，突出蘇州園林表示十分肯定的語氣，突出蘇州園林特色有著重要的作用。特色有著重要的作用?！叭既肌北硎緹o一例外，起強調(diào)作用，體現(xiàn)了說明表示無一例外，起強調(diào)作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。文語言的準(zhǔn)確性。說明具有其他武器比不上的技術(shù)說明具有其他武器比不上的技術(shù)。6. “水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的旅人橋里提到的旅人橋大約大約建于公元二八二年，建于公元二八二年，可可能能是有記載的最早的石拱橋了是有記載的最早的石拱橋了”中為什么要用中為什么要用“大大約約”“”“可能可能”？之所以這樣用，是因為不敢完全肯定我國古籍中之所以這樣用，是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋記載。所以用是否還有比這更古老的橋記載。所以用“大約大約”，“可能可能”表示猜測與估計。表示猜測與估計。再 見