湖南益陽中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文 18《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習課件 語文版

《湖南益陽中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文 18《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南益陽中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文 18《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習課件 語文版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀十八、孫權(quán)勸學(xué)十八、孫權(quán)勸學(xué)知識梳理 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! !但但當涉獵，見往事耳。當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更（士別三日

2、，即更（gng）刮目相待，大兄何見事之晚）刮目相待，大兄何見事之晚乎！乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！救闹行娜闹行摹勘疚闹饕獙懥藢O權(quán)勸呂蒙通過學(xué)習發(fā)生的本文主要寫了孫權(quán)勸呂蒙通過學(xué)習發(fā)生的變化，從而點明學(xué)習對健全人格的巨大作用。變化，從而點明學(xué)習對健全人格的巨大作用。【寫作特色寫作特色】運用對話展現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動運用對話展現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動傳神，富于情味，寥寥數(shù)語，就可感受到三位人物各自傳神，富于情味，寥寥數(shù)語，就可感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。說話時的口吻、神態(tài)和心理。【人物形象人物形象】孫權(quán)：孫權(quán)：善于勸說，對臣下（呂蒙）親近關(guān)善于勸

3、說，對臣下（呂蒙）親近關(guān)心又不失人主的身份。心又不失人主的身份。呂蒙呂蒙：能虛心聽取別人的意見，聰敏好學(xué)。：能虛心聽取別人的意見，聰敏好學(xué)。1.1.詞語理解詞語理解（1 1）卿今當）卿今當涂涂掌事掌事 當涂：當涂：（2 2）蒙）蒙辭辭以軍中多以軍中多務(wù)務(wù) 辭：辭： 務(wù)務(wù)F F：（3 3）孤豈欲卿）孤豈欲卿治治經(jīng)為經(jīng)為博士博士邪邪 治：治： 博士：博士：（4 4）但但當當涉獵涉獵 但但F F： 涉獵：涉獵：研究，專攻研究，專攻古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱執(zhí)政，掌權(quán)執(zhí)政，掌權(quán)借口借口不過不過事務(wù)事務(wù)廣泛瀏覽群書，不作深入探究廣泛瀏覽群書，不作深入探究（5）見見往事耳往事耳

4、見：見：（6）蒙乃始）蒙乃始就學(xué)就學(xué) 就學(xué)：就學(xué)：（7）及魯肅）及魯肅過過尋陽尋陽 過：過：（8）卿今者）卿今者才略才略 才略：才略：（9）非）非復(fù)復(fù)吳下阿蒙吳下阿蒙 復(fù)復(fù)F：（10）即）即更更刮目相待刮目相待 更：更：從師學(xué)習從師學(xué)習到到了解，知道了解，知道才干和謀略才干和謀略再再重新重新2.2.句子翻譯句子翻譯（1）卿今當涂掌事，不可不學(xué)！）卿今當涂掌事，不可不學(xué)！（2）但當涉獵，見往事耳。）但當涉獵，見往事耳。（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。┣浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不可以不學(xué)習！你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不可以不學(xué)習！不過是要你廣泛瀏覽群書，了解往事罷了。不

5、過是要你廣泛瀏覽群書，了解往事罷了。（從）你如今的才干和謀略（看），（你）不（從）你如今的才干和謀略（看），（你）不再是（當初）吳下那博識尚淺的阿蒙了！再是（當初）吳下那博識尚淺的阿蒙了！孫權(quán)舉自身的例子，說自己閑暇時經(jīng)常看書學(xué)習，孫權(quán)舉自身的例子，說自己閑暇時經(jīng)?？磿鴮W(xué)習，并大有收獲，使呂蒙受到啟發(fā)開始讀書學(xué)習。并大有收獲，使呂蒙受到啟發(fā)開始讀書學(xué)習。（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！一個人跟你幾天不見面，（你）就要去掉老眼光重一個人跟你幾天不見面，（你）就要去掉老眼光重新看待他，兄長怎么認識事物這么晚呢！新看待他，兄長怎么認識事物這

6、么晚呢！3.3.文意理解文意理解（1 1）孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習的？）孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習的？ 運用側(cè)面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異運用側(cè)面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情，表現(xiàn)了呂蒙通過學(xué)習產(chǎn)生了巨大變化。和欽佩之情，表現(xiàn)了呂蒙通過學(xué)習產(chǎn)生了巨大變化。（2 2）現(xiàn)在人們常用）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙吳下阿蒙”喻指什么？用喻指什么？用“刮目刮目相待相待”又形容什么？又形容什么？（3 3）作者是運用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習的成效）作者是運用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習的成效的？請予以說明。的？請予以說明。 “吳下阿蒙吳下阿蒙”比喻缺少學(xué)識才干的人；比喻缺少學(xué)識才干的人；“刮目相刮目相待待”指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（4 4）呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，）呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來魯肅為何愿意跟他但后來魯肅為何愿意跟他“結(jié)友結(jié)友”？ 呂蒙通過學(xué)習，從一介武夫轉(zhuǎn)變成通經(jīng)書、呂蒙通過學(xué)習，從一介武夫轉(zhuǎn)變成通經(jīng)書、懂謀略的儒將，才受到大謀士魯肅的敬重，愿意與懂謀略的儒將，才受到大謀士魯肅的敬重，愿意與之結(jié)友。之結(jié)友。