高三語文一輪復習 第4部分 高考作文梯級學案 專題一 基礎等級突破 5 五種結尾余韻生課件

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1、學案學案5 5五種結尾余韻生五種結尾余韻生-2-1.了解文章結尾的特點。2.掌握作文結尾的一般技巧。-3-(2015上海卷)根據以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人的心中總有一些堅硬的東西,也有一些柔軟的東西。如何對待它們,將關系到能否造就和諧的自我。-4-愛,亦柔亦剛上?？忌说男闹锌傆幸恍﹫杂驳臇|西,也有一些柔軟的東西。我想,這東西是人世間最美的、最具力量而有時又最柔軟的愛。我們不能說堅硬的愛比柔軟的愛更偉大,我想,我們能做的,就是珍惜?！拔易吡?我將留下我對這世界的溫柔。”曼德拉走了,留下了他對世界的溫柔,留下了彩虹國平等的未來。他消除了種族歧視,

2、他留下了對世界滿滿的愛。這愛,是曼德拉內心最柔軟之處,不摻雜仇恨?！叭绻也荒茉徦麄?那么我仍身處牢籠。”為了種族平等,身為酋長之子,他將青春奉獻給熱愛的事業(yè),甘受牢獄之災。讓他在折磨和痛苦中堅守的,同樣是愛。這愛是他內心堅硬的保護殼。愛,亦柔亦剛。-5-我們要珍惜曼德拉對世界的愛,并將之發(fā)揚光大,使得他的溫柔永駐人間。布魯諾,一個反教會、反經院哲學的無畏戰(zhàn)士,一個追求真理的殉道者。他捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說,并將之傳遍歐洲。我曾好奇,是什么支持布魯諾將生死置之度外,毅然決然地為科學奉獻寶貴的生命?是愛,是對真理的愛讓他勇敢說出“我們是圍繞著太陽轉的”;是對真理的愛,讓他慷慨激昂地喊出:“

3、我希望你們把我放到大庭廣眾中去點燃,這是我最大的幸福。因為我可以用自己燃燒起來的光去照亮后來者的路,我可以用自己燃燒的熱去激起那些已在思考但又缺乏勇氣的人們的心”愛,真理之愛對他傷痕累累的肉體給予柔軟溫暖的擁抱,真理之愛為他注入抗擊教會反對世界的力量,真理之愛讓他勇敢地說出“不”!愛,亦柔亦剛。-6-反觀我們自己,我們是否對“愛”這個字眼抱以“矯情”的態(tài)度了呢?是否這數字化的時代使得我們彼此的交往變成明明面對面卻用微信聊天的場面?是否認為,那些“矯情的愛”只適于紙上談兵,并不會為生活帶來一絲改變?錯了!忘了嗎?我們牙牙學語時在身后為我們撐起一片天的長輩。忘了嗎?小伙伴之間“紅綠燈”“捉迷藏”游

4、戲的友愛。不,我們沒有忘。我們只是將它們埋在心底,不愿翻開泛黃的相冊,不愿對父母說說心里話。愛,不只存在于偉人之間,它是我們心中,最柔軟又最堅硬的東西呀!珍惜它,保護它,對愛的尊重,就是對自我的尊重。因為,如何對待愛,關系到能否造就和諧的自我。【品悟】 -7-【品悟提示】 考生開篇就縮小行文角度,將人的心中最柔軟又最堅硬的東西限定成愛,并由此提出中心論點“愛,亦柔亦剛”?？忌鷮β吕?、布魯諾素材的運用深刻入理,具有極強的說服力,更深入探究他們對理想追逐的背后那刻入靈魂的愛,切換到作文主題,自然且令人信服。篇末的處理方式往往決定著一篇文章能否成為優(yōu)秀作文。從本篇來看,在前文不斷展現經典素材、緊扣

5、題意之后,考生回扣到自我,這是最重要的一筆。特別是聯系時代特色,分析“我們”的心態(tài),非常接地氣,為全文的精彩度加分。-8-1.閱卷老師是如何看待高考作文結尾問題的?作文的結尾,也應如開頭一樣,精心營構。原因有二:一是漂亮的結尾不僅是優(yōu)秀作文的必備特點,也顯示了考生駕馭文章、運用語言的能力,從另一個角度顯示考生在有限的時間內能游刃有余地完成文章的寫作,不是匆忙行文,草草結尾;二是結尾是高考閱卷中老師重點審視的部分,一般來說,文章的開頭段和結尾段是閱卷老師必讀部分,中間段落有可能跳讀,而這兩段文字是精讀和細讀,虎頭蛇尾的文章、沒有結尾的文章、前后沒有關聯的文章都是閱卷老師在這種情況下發(fā)現的。再者,

6、不看完結尾,閱卷老師不會給文章打分,看完結尾,馬上賦分,可見結尾給閱卷老師的印象是多么重要。-9-2.文章應如何結尾?對于文章開頭與結尾的方法,我國元朝的喬夢符說得十分精彩:“作樂府亦有法,曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”結尾要有力,有如豹尾,“大家之文,于文之去路,不唯能發(fā)異光,而且長留余味”。一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。俗話說:“織衣織褲,貴在開頭,編筐編簍,重在收口。”所謂“豹尾”,便是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。-10-精彩的結尾,能喚起讀者的思考與共鳴,增強文章的感染力。那么,打造記敘文的結尾有哪些較

7、好的方法呢?1.前后呼應,首尾一貫首尾呼應可使結構更加緊密,內容更加完整,強調主題,加深印象,引起共鳴。這種結尾或呼應題目,或呼應開頭,使文章首尾一貫,渾然一體,結構完整。2.名言警句,諄諄告誡名言警句是經過實踐證明了的,含義深刻動人、富有教育意義的話,有的還很有文采,用來結尾,既讓讀者信服,又讓閱卷者青睞。3.巧用修辭,文采斐然巧用修辭手法,特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾,會使文章文采飛揚,如明媚的春光,令閱卷者賞心悅目,流連忘返。-11-4.畫龍點睛,卒章顯志有的文章在寫景、敘事或對論點進行了論證之后,結尾才運用抒情、議論性的語句點題明旨,畫龍點睛。5.回眸一笑,秋波動人所謂“回

8、眸一笑”,是指在文章的結尾處,用一兩句點題的語句,與文章的標題照應。這樣既顯示了文章始終圍繞主題展開,處處扣題,又顯示了作者的編織之巧,文脈涌動。寫出下列作文結尾片段的特點,并簡要分析其好處。-12- 片段1(開頭)自孔孟以來,我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認定“文如其人”,這是有道理的,但并不全面。如是我言,逢文先勿論人品,且以作品論英雄。(結尾)所以我認為,面對作品時,要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內化為修養(yǎng),但我們也能從威尼斯商人中汲取正義忠誠的不竭力量。作者終將逝去,其人品也會消失不見;但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠澤古今。作為重,道

9、為重,人品須臾如蒼狗,應以作品論英雄!(2015浙江卷作文且以作品論英雄)【片段1分析】首尾呼應式結尾。作文開頭,作者指出我們的閱讀方式“知人論世”有不全面的地方,應該“逢文先勿論人品,且以作品論英雄”。結尾與開頭遙相呼應,“面對作品時,要且以作品論英雄”,這樣一呼一應,首尾相扣,彰顯結構謹嚴,思路周密的特點。-13-片段2正如奧斯卡王爾德所說,成為你自己,因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上,而應綻放自己的芬芳,成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔,沒有腳奔跑,但它知道變通,同樣到達了世界每一個角落。智者若樹,知道變通。就連三毛也曾說:“如果有來生,要做一棵樹。一半

10、在土里安詳,一半在風里張揚。”樹的智慧可讓我們仔細品,然后便有思維的禮花在腦海中綻放。(2015湖南卷作文智者若樹)【片段2分析】作文結尾,作者巧妙引用王爾德、三毛的話,彰顯了文采,升華了文章的主旨,令閱卷老師感到考生豐厚的文化積淀。-14-片段3古人云:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛?！碑斠粋€人有了廣闊的胸襟,便不會被身邊的“布袋”所纏繞,又何來煩惱;沒了欲望,又怎能被其他的“東西”所羈絆。人生百年,何其短暫,何須讓自己變得如此沉重。超然物外方為圣賢,品一杯清茗,翻一卷詩書,又何等悠閑!傲立于高山之巔,撫琴一曲,弄簫斷玉,臥看云卷云舒,又何其自在。(2015上海卷作文夜半沉思)【片

11、段3分析】在結尾的這兩段中,作者運用了引用、比喻、對偶等修辭手法,寫出了短暫的人生應有的博大胸懷。-15-片段4驀然回首,芳草萋萋春已逝,陰陰夏木正當時。大自然的美永遠在你的身邊,即使,洪波洶涌,荷殘葉落,她從來沒有走遠,就在我們的身臨其境中,也在我們的網絡書本之間,只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華。月明星稀呢?那是30多萬公里的漫漫追求。感知自然,近思遠慮,自然就會與我們常伴。大自然是我們人類賴以生存的環(huán)境,它不僅為我們提供了生存所必需的物質條件,更在精神上滋養(yǎng)著我們,是我們人類的良師益友和精神家園。(2015廣東卷作文心感自然)【片段4分析】考生在文章的結尾,再次申述了自

12、己對自然的看法,強調了對人與自然關系的思考,可謂畫龍點睛,卒章顯志。-16-下面是一篇學會生存之道的習作結尾,看看它有什么特點,寫寫你的分析。春夏秋冬,人的四季;歲月蹉跎,讓人深思春季,有融融的綠意,人們追求著生存;夏季,有冰涼的清泉,人們超越著生存;秋季,收獲累累碩果,人們奉獻著生存;冬季,冰封的世界里,人們堅強地生存。原來,生存的四季那樣美。學會生存,就學會了把握自己。從此,不必再懼怕冬季的寒冷,而天天企盼著春天的到來,因為冬天既然來了,春天還會遠嗎?【我的分析】-17-【參考示例】 這篇作文的結尾,采用了排比的修辭手法,把人的生存方式與春夏秋冬的四季輪回關聯起來,告訴人們:生存就應該像四

13、季那樣,追求、超越、奉獻、堅強。把抽象的道理融入到形象的季節(jié)中,說理生動而透徹,結尾一句又化用名言,顯得深刻而警策。-18-1231.閱讀下面一則寓言故事的開頭,根據情節(jié)發(fā)展,續(xù)寫一個合理的結尾,力求寫出寓意來。100字左右。上帝給我一個任務,叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快,蝸牛已經盡力爬,為何每次總是那么一點點?我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經盡力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它。蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?“上帝啊!為什么?”天上一片安靜。-19-123【結尾示例】好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管

14、什么?讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊還有個花園;我感到微風,原來夜里的微風這么溫柔。慢著!我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗!咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?我忽然想起來了,莫非我錯了?是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。-20-1232.閱讀下面的材料和作文,請為之續(xù)寫一個恰當的結尾。100字以內。2015年4月3日舒城初三女生小何騎電動車上學,見一老太摔倒忙上前攙扶,不料老人一口咬定是小何撞了她,交警反復勘查,終還小何清白。4月21日,老人傷愈出院時,善良的小何不計前嫌,帶著家人向這位經濟困難的老人捐款千元,此舉在當地傳為佳話。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;

15、不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。-21-123【范文】何以報德或曰:“以德報怨,何如?”子曰:“何以報德?以直報怨,以德報德。”論語當受助者們在叢飛的捐助下過上正常的生活時,回望病危的叢飛,他們是否感到一絲焦急與不安?他們是否曾考慮過對于叢飛的愛心,何以為報?先哲孔子早已為我們找到了完美的答案以德報德。我們生活在一個光怪陸離的社會,一個科技水平、生活水平都比先秦高得多的環(huán)境里,我們不能放棄先哲留給我們的真善美。以德報德不僅是兩千年前的準則,也應當是我們當代人的道德底線。我不想一味地抱怨世風日下,也不會口口聲聲訴說社會的陰暗。我想我們每個人都應該做一次內心的拷問,心靈呼喚感

16、恩與報答,社會需要良知與正義。這些,你做到了嗎?-22-123我曾讀過一個故事。一個山間的夜晚,一位禪師正坐在自己的小屋外打坐修禪。這時,從黑暗中竄出一個人影,他偷偷地溜進了禪師的小屋。清貧的禪師室內竟無一物可拿,不一會兒,那人就失望地出來了。當他走到門口,竟看見禪師對著他,像是在等他。沒等他開口,禪師就把自己的外衣脫下,披在他身上,說:“山里風大,穿上這衣服下山吧。”那人無地自容,披上衣服匆匆走了。禪師目送著,自言自語道:“愿我能送他一輪明月。”第二天清晨,禪師在門口發(fā)現,昨晚那件衣服整整齊齊地放著。禪師欣慰地笑了:“我真的送了他一輪明月!”這是一個關于德的故事,是一個善舉救贖一顆心靈的故事

17、。這一輪明月,不就是我們的心靈守望的美德與良知嗎?-23-123也許你曾經受過別人的幫助,感受過關愛的溫暖,也許你曾有過“贈人玫瑰,手有余香”的經歷,也許你看到了社會的黑暗,也許我們大家一樣都在盼著一個美好的理想世界的到來。那就請不要忘記感恩于人,那就讓我們大家都以德報德,甚至以德報怨。【結尾示例】以德報德,是生命與生命間高境界的交流;以德報德,是對愛心最好的慰藉;以德報德,是偉大的情懷;以德報德,更是對美好社會的深情呼喚。-24-1233.閱讀下面的材料,根據要求作文。材料一:“毒舌”來了,不僅來得快,而且多。從金星秀到奇葩說,曾經人人厭棄的“毒舌”,如今成了網紅,成了諸多綜藝節(jié)目的賣點。材

18、料二:我們生活在虛偽中太久,人們普遍患上了人際關系真相匱乏癥。勵志書、溫情的電視劇、人與人之間過多的客套這些很有必要,但多到讓人窒息,就需要毒舌來刺破沉悶的空氣,打開一扇窗子。南方周末以上材料引起了你怎樣的思考,請寫一篇文章。要求:選好角度,自擬題目;文體不限,詩歌除外;不少于800字。-25-123【寫作提示】 關注人際交往,引導學生自我成長一直是高考作文命題者高舉的大旗,考查學生的自我修養(yǎng)及價值取向是近年來作文命題的主要方向之一。如何看待“毒舌”這個話題涉及人際關系方面的內容,引導考生對說話方式進行反思,是今后作文命題的熱點。這個材料可以從如下角度立意:做一個有規(guī)矩、有尊嚴的“毒舌”;擦亮慧眼,遠離“溢美之詞”。