《七年級語文上冊 專題20 雖有嘉肴《禮記》(提升版)課件 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 專題20 雖有嘉肴《禮記》(提升版)課件 (新版)新人教版(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 人生思考第第2020課課 雖有嘉肴雖有嘉肴【本節(jié)要點本節(jié)要點】文言句子的朗讀停頓文言句子的朗讀停頓 要學(xué)會要學(xué)會喲喲課堂探討課堂探討 文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個:一、根據(jù)文言句子語法結(jié)文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個:一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定;二、根據(jù)句首的語氣詞來確定;三、根據(jù)句中起舒緩構(gòu)確定;二、根據(jù)句首的語氣詞來確定;三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的語氣作用的“之之”確定;四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定;四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定;五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)確定;五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思
2、,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。探究一下探究一下課堂探討課堂探討 雖有雖有/嘉肴,弗食,不知嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有其旨也;雖有/至道,弗學(xué),不知至道,弗學(xué),不知/其善其善也。是故也。是故/學(xué)學(xué)/然后知不足,教然后知不足,教/然后知困。知不足,然后然后知困。知不足,然后/能自反能自反也;知困,然后也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)/相長也。兌命曰:相長也。兌命曰:“學(xué)學(xué)/學(xué)半。學(xué)半?!逼淦?此之謂乎?此之謂乎?你知道嗎?你知道嗎?課堂提高課堂提高 閱讀下面甲、乙兩篇文言文,完成后面的題目。(閱讀下面甲、乙兩篇文言文,完
3、成后面的題目。(10分)分)(甲)鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之,已(甲)鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之,已得履,乃曰:得履,乃曰:“吾忘持度。吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?何不試之以足?”曰:曰:“寧信度,無自信也。寧信度,無自信也?!保ㄒ遥┓妒现鲆玻傩沼械苗娬?。欲負(fù)而走,則鐘大不可負(fù);以椎(乙)范氏之亡也,百姓有得鐘者。欲負(fù)而走,則鐘大不可負(fù);以椎毀之,鐘況然有音??秩寺勚鴬Z已也,遽掩其耳。毀之,鐘況然有音??秩寺勚鴬Z已也,遽掩其耳。注釋:范氏之亡也注釋:范
4、氏之亡也范氏是春秋末期晉國的貴族,被其他四家貴族聯(lián)合范氏是春秋末期晉國的貴族,被其他四家貴族聯(lián)合打敗后,逃在齊國。亡,逃亡。打敗后,逃在齊國。亡,逃亡。 鐘鐘古代的打擊樂器。古代的打擊樂器。 負(fù)負(fù)用背用背馱東西。馱東西。 椎(椎(chu)槌子或棒子。槌子或棒子。 況(況(hung)然)然形容鐘聲。形容鐘聲。 做的怎樣?做的怎樣?課堂提高課堂提高 1.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(根據(jù)要求,完成下列兩小題。(6 分)分)解釋下列句中加點詞的意思。(解釋下列句中加點詞的意思。(4 分)分)先自先自度度其足(其足( ) 反反歸取之(歸取之( )恐人恐人聞聞之(之( ) 遽遽掩其耳(掩其耳( )下列各句
5、與例句中下列各句與例句中“之之”的用法的用法不相同不相同的一項是(的一項是(2 分)分)例句:以椎毀之例句:以椎毀之A反歸取之反歸取之B項為之強(qiáng)項為之強(qiáng)C試之以足試之以足D物外之趣物外之趣做的怎樣?做的怎樣?課堂提高課堂提高 【答案】量長短【答案】量長短 同同“返返”,返回,返回 聽到聽到 立即立即 D【解析】試題分析:(【解析】試題分析:(1)考查對文言實詞的理解。解釋時一定要注意結(jié)合)考查對文言實詞的理解。解釋時一定要注意結(jié)合語境,而且要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義的情況。如本題語境,而且要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義的情況。如本題中,要注意以下兩點:度,量長短;反
6、:同中,要注意以下兩點:度,量長短;反:同“返返”,返回。,返回。(2)例句中)例句中“之之”是代詞,它(指鐘),是代詞,它(指鐘),D中的中的“之之”是結(jié)構(gòu)助詞,的,其是結(jié)構(gòu)助詞,的,其余選項中的余選項中的“之之”也都是代詞,它也都是代詞,它 ??键c考點1:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。考點考點2:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。做的怎樣?做的怎樣?課堂提高課堂提高 2.用用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(1分)分)其劍自舟中墜于水
7、其劍自舟中墜于水找到竅門了嗎?找到竅門了嗎?課堂提高課堂提高 【答案】其劍【答案】其劍/自舟中自舟中/墜于水墜于水【解析】試題分析:這個句子是一個完整的主謂句,按照【解析】試題分析:這個句子是一個完整的主謂句,按照“主主/謂謂/賓賓”的原則的原則進(jìn)行劃分。當(dāng)然劃分句子節(jié)奏更要注意其內(nèi)在的邏輯意義。進(jìn)行劃分。當(dāng)然劃分句子節(jié)奏更要注意其內(nèi)在的邏輯意義??键c:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲課堂提高課堂提高 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)分)寧信度,無自信也。寧信度,無自信也??秩寺勚鴬Z已也,遽掩
8、其耳??秩寺勚鴬Z已也,遽掩其耳。做的怎樣?做的怎樣?課堂提高課堂提高 【答案】寧可相信尺碼,也不相信自己的腳【答案】寧可相信尺碼,也不相信自己的腳他生怕別人聽到鐘聲,來把鐘奪走了,就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住。他生怕別人聽到鐘聲,來把鐘奪走了,就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住。【解析】【解析】試題分析:翻譯時注意:(試題分析:翻譯時注意:(1)度,尺碼;自信,相信自己的腳。()度,尺碼;自信,相信自己的腳。(2)恐,生)恐,生怕,害怕。怕,害怕??键c:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。找到竅門了嗎?找到竅門了嗎?課堂提高課堂提高 4.試說說第二
9、則寓言向我們講述了一個什么道理。(試說說第二則寓言向我們講述了一個什么道理。(1 分)分)探究一下探究一下課堂提高課堂提高 【答案】對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究,采取閉目塞聽的態(tài)度,這是自欺欺人,【答案】對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究,采取閉目塞聽的態(tài)度,這是自欺欺人,終究會自食苦果的。終究會自食苦果的。【解析】【解析】試題分析:從盜鐘者掩住自己的耳朵聽不見終生也以為別人也聽不見,可見他是在自試題分析:從盜鐘者掩住自己的耳朵聽不見終生也以為別人也聽不見,可見他是在自欺欺人,由此可明確寓意:對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究,采取閉目塞聽的態(tài)度欺欺人,由此可明確寓意:對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究,采取閉目塞聽的態(tài)度,這是自欺欺人,終究會自食苦果的。,這是自欺欺人,終究會自食苦果的??键c:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。你知道嗎?你知道嗎?