山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《再塑生命》課件2 新人教版

馬克馬克吐溫吐溫 說說: :1919世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫海倫凱勒凱勒(1880-1968)(1880-1968) 美國(guó)著名美國(guó)著名作家、教育家、作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。育家和社會(huì)活動(dòng)家。 主要著作主要著作: :我生活的故事我生活的故事愿我們充滿信心愿我們充滿信心從黑暗從黑暗中出來(lái)中出來(lái)我的后半生我的后半生等等. . 海倫海倫凱勒凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)，突患急性腦充血，會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此，她墜入了一燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年年3月月3日，日，波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師來(lái)到了她的家，在她的協(xié)助波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師來(lái)到了她的家，在她的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一我的一生生(又譯又譯我生活的故事我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。海倫英文名著。海倫凱勒凱勒 把一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)，贏得把一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國(guó)還曾發(fā)起了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國(guó)還曾發(fā)起“海倫海倫凱勒凱勒”世界運(yùn)世界運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。1956年年6月月1日這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的日這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞學(xué)者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。聾啞學(xué)者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。 這篇課文選編自這篇課文選編自假假如給我三天光明如給我三天光明一一書，原是互有聯(lián)系又書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：再塑生命再塑生命親近親近自然自然關(guān)于關(guān)于“愛愛”的含義的含義合在一起編合在一起編成課文，并用空行使成課文，并用空行使其自然分為三部分。其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師寫莎莉文老師“對(duì)我對(duì)我啟示世間真理，給我啟示世間真理，給我深切的愛深切的愛”。 企盼企盼：盼望。遷徙：遷移。：盼望。遷徙：遷移。困惑困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。：感覺疑難，不知道該怎么辦。冥思遐想冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。繁衍繁衍：逐漸增多或增廣。：逐漸增多或增廣。油然而生油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。生?；▓F(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。形象。美不勝收美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來(lái)）。不完（看不過來(lái)）。不可名狀不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。出。期期艾艾期期艾艾：形容口吃。西漢周昌口吃，：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲往往連聲“期期期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲連聲“艾艾艾艾”7 海倫海倫凱勒說，假如給我三天光明，凱勒說，假如給我三天光明，第一天，視我親愛的老師，安妮第一天，視我親愛的老師，安妮莎莎莉文莉文梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的。以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。（人類的同情。（假如給我三天光假如給我三天光明明）1 1、文章里主要寫了哪幾件事。、文章里主要寫了哪幾件事。2 2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？感情？給給“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼寫；拼寫；讓我分清讓我分清“杯杯”和和“水水”教教“我我” 認(rèn)識(shí)具體事物認(rèn)識(shí)具體事物：帶帶“我我”親近大自親近大自然然帶帶“我我”親近大自然親近大自然教教“我我”理解理解“愛愛”一一(1-13)(1-13)，莎莉文老師來(lái)到，莎莉文老師來(lái)到“我我”身邊，并身邊，并教我認(rèn)識(shí)具體事物教我認(rèn)識(shí)具體事物。二二(14-21)(14-21)，莎莉文老師，莎莉文老師引導(dǎo)引導(dǎo)“我我”在大自然中接受教育，讓在大自然中接受教育，讓“我我”走走進(jìn)自然進(jìn)自然。三三(22-39)(22-39)，莎莉文老師，莎莉文老師引導(dǎo)引導(dǎo)“我我”領(lǐng)悟像領(lǐng)悟像“愛愛”這樣抽象的概念這樣抽象的概念。 游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率； 做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。 “瞎子猜字” 再再塑塑明明確確生生命命重重點(diǎn)點(diǎn)閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 生命的原貌：我的生命_（第四自然段 ）像大霧中的航船像大霧中的航船 海倫來(lái)到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來(lái)具有的視覺和聽覺，甚至也無(wú)法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。關(guān)于這一點(diǎn)，本文描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來(lái)之后，也時(shí)有表現(xiàn)：“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛?！边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng)，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨(dú)在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!” 閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 光輝的起點(diǎn)：_(課文第5自然段)相識(shí)相識(shí)閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_(課文第13自然段)文字文字 莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我一個(gè)洋娃娃，在我玩了一會(huì)有意識(shí)地給我一個(gè)洋娃娃，在我玩了一會(huì)兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這這個(gè)詞。個(gè)詞。對(duì)于盲聾啞的海倫，要教她知對(duì)于盲聾啞的海倫，要教她知識(shí)，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)識(shí)，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識(shí)了事物又掌握了文字。趣，讓海倫既認(rèn)識(shí)了事物又掌握了文字。 從此以后，以這種不求甚解的方式，從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫我學(xué)會(huì)了拼寫“針針”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)這些詞。這些詞?？梢娎蠋煹慕炭梢娎蠋煹慕虒W(xué)方法好，教學(xué)效果顯著。學(xué)方法好，教學(xué)效果顯著。 特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為“杯杯”和和“水水”這兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)這兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我摔壞了新洋娃娃，對(duì)此，莎莉文老師既不是簡(jiǎn)單粗暴，更不是撒手執(zhí)，我摔壞了新洋娃娃，對(duì)此，莎莉文老師既不是簡(jiǎn)單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式放棄，而是換一種教育方式或者在尋找讓或者在尋找讓“我我”樂意接受的、可能有效樂意接受的、可能有效的方式，帶我去散步，的方式，帶我去散步，“散步散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來(lái)，讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來(lái)，從從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)。來(lái)到井房，讓我一只。來(lái)到井房，讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由并給予我光明、希望、快樂和自由。老師的教育時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，老師的教育時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是教學(xué)方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是“水水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和讓海倫獲得了生命的意識(shí)和情感，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。因?yàn)槲淖质侨祟悳贤ǖ臉蛄?，走情感，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。因?yàn)槲淖质侨祟悳贤ǖ臉蛄海叱龊诎档南Ｍ?。出黑暗的希望。閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_(課文第14自然段)大自然大自然 老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象老師讓我感受自然的偉大和成特有的形象老師讓我感受自然的偉大和世界的美好，世界的美好，更體現(xiàn)出莎莉文老師教學(xué)藝更體現(xiàn)出莎莉文老師教學(xué)藝術(shù)的高超，教學(xué)方法的獨(dú)特術(shù)的高超，教學(xué)方法的獨(dú)特，甚至，莎莉，甚至，莎莉文小姐幫助海倫坐到樹上，兩人在野外就文小姐幫助海倫坐到樹上，兩人在野外就餐。雖然，那次海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、餐。雖然，那次海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對(duì)大自然莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn)，無(wú)疑符合莎莉文老師全面、深刻的體驗(yàn)，無(wú)疑符合莎莉文老師的初衷。因?yàn)榇笞匀皇巧畹母?，人類的初衷。因?yàn)榇笞匀皇巧畹母?，人類的依靠。的依靠。閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 生命的升華：生命中擁有了_（課文第39自然段)愛愛 找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。分角色朗讀“愛是花的香味嗎？愛是花的香味嗎？ 愛是給人帶來(lái)愉快而美好愛是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。感受的東西。 “愛是不是太陽(yáng)？愛是不是太陽(yáng)？” 愛能給人光和熱，能使愛能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng) “愛有點(diǎn)兒愛有點(diǎn)兒也也不想玩了。不想玩了。” 有了愛，你就快樂，生活就變有了愛，你就快樂，生活就變得美好。得美好。“剎那間，我明白了其中的道理剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無(wú)我感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；愛是酷暑里的清泉，滋潤(rùn)了干涸的靈魂；愛是酷暑里的清泉，滋潤(rùn)了干涸的靈魂；愛是藍(lán)天上的彩虹，裝點(diǎn)了蒼白的青春。愛是藍(lán)天上的彩虹，裝點(diǎn)了蒼白的青春。 愛是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說說你的心聲吧。莎莉文老師莎莉文老師教授的知識(shí)教授的知識(shí)教識(shí)教識(shí)事物名稱事物名稱帶帶“我我”感受感受大自然大自然詮釋詮釋“愛愛”的涵義的涵義“我我”的收獲的收獲（插敘）未受教育（插敘）未受教育前的前的“我我”知道世間萬(wàn)物都有知道世間萬(wàn)物都有自己的名字自己的名字打打開開希希望望之之門門“我我”的感受的感受像大霧中的航船，沒有像大霧中的航船，沒有指南針、探測(cè)儀。憤怒、指南針、探測(cè)儀。憤怒、苦惱、疲倦不堪苦惱、疲倦不堪喚醒了我的靈魂，給予喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂和我光明、希望、快樂和自由。自由。明白大自然的奇妙明白大自然的奇妙變化變化啟迪思啟迪思想之光想之光自然的偉大和世界自然的偉大和世界美好；體驗(yàn)到自然美好；體驗(yàn)到自然嚴(yán)厲暴躁的一面；嚴(yán)厲暴躁的一面；美妙。美妙。從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念許多抽象的概念領(lǐng)悟愛領(lǐng)悟愛的真諦的真諦感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭形的線條正穿梭在在”我我“和其他和其他人的心靈之間。人的心靈之間。感悟文意 沙莉文老師：是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、沙莉文老師：是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。耐心的老師。海倫：是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有海倫：是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？ 從從字面意思看，是字面意思看，是“重新塑造生命重新塑造生命, ,重新獲得生命重新獲得生命”的意思但在本文中，的意思但在本文中，“再塑生命再塑生命”是指：是指： 在莎莉文老師的教育下，在莎莉文老師的教育下，“我我”的靈魂被喚醒，的靈魂被喚醒，再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂和自由光明、希望、快樂和自由”； 她讓她讓“我我”回到自然，理解自然；回到自然，理解自然； 她教她教“我我”懂得懂得“什么是愛什么是愛”。1、“再塑生命再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激之情。表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激之情。你認(rèn)為海倫再塑生命成功的因素你認(rèn)為海倫再塑生命成功的因素有哪些？有哪些？莎莉文莎莉文海倫海倫勤思好學(xué)勤思好學(xué)堅(jiān)韌不拔堅(jiān)韌不拔熱愛生活熱愛生活因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)循循善誘循循善誘甘于奉獻(xiàn)甘于奉獻(xiàn)關(guān)心愛護(hù)關(guān)心愛護(hù)感激愛戴感激愛戴了了解解大大自自然然認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)“愛愛”認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)具具體體事事物物 他們是誰(shuí)？他們是誰(shuí)？你能說出他你能說出他（她）們的（她）們的故事嗎？故事嗎？邰麗華：邰麗華： 中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。“千千手觀音手觀音”的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了掀起了“掌聲風(fēng)暴掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為，被親切地譽(yù)為“全世界六億殘疾人的形象大使全世界六億殘疾人的形象大使”。1976年年11月，出生于湖北宜昌，兩歲月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。1983年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，年，走進(jìn)宜昌市盲聾啞學(xué)校，15歲才歲才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。 1992年年10月，月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，年，考取了湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系?？既×撕泵佬g(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院。 2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。2005年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。大人物之一。 20062006年的春年的春節(jié)晚會(huì)上，節(jié)晚會(huì)上，舞蹈舞蹈贏得贏得了舉國(guó)上下了舉國(guó)上下交口稱贊，交口稱贊，奏響了生命奏響了生命的最強(qiáng)音。的最強(qiáng)音。邰麗華邰麗華 被稱為被稱為“孔雀仙子孔雀仙子”。ti桑蘭：桑蘭： 19981998年年7 7月月2222日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。癱瘓。在美國(guó)治療期間，以在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑桑蘭微笑”征征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的名的人物人物和和生活生活雜志評(píng)選雜志評(píng)選為年度英雄。為年度英雄。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了了20082008年申奧形象大使。年申奧形象大使。張海迪：張海迪： 5 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校. .童年時(shí)就童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說出版長(zhǎng)篇小說輪椅上的夢(mèng)輪椅上的夢(mèng)絕絕頂頂和散文集和散文集鴻雁快快飛鴻雁快快飛向向天空敞開的窗口天空敞開的窗口生命的追問生命的追問等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。的成長(zhǎng)。 自學(xué)掌握英語(yǔ)、自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等日語(yǔ)、德語(yǔ)等當(dāng)代知名作家、當(dāng)代知名作家、翻譯家。翻譯家。5 5歲時(shí)胸部以下完歲時(shí)胸部以下完全失去知覺全失去知覺 高高位截癱位截癱張海迪張海迪胡一舟胡一舟： 來(lái)自湖北武漢的他，人來(lái)自湖北武漢的他，人們親切地稱之為們親切地稱之為“舟舟舟舟”，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了疾人，已成功指揮了200多多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出。場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出。 這位可愛的大男孩因這位可愛的大男孩因先先天智障天智障，智商不足智商不足40，但他，但他用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世界。了世界。 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金： 年月日出生，曾年月日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。肷聿凰?。（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員。他在研究宇宙起源問題上，員。他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是創(chuàng)立了宇宙之始是“無(wú)限密度的無(wú)限密度的一點(diǎn)一點(diǎn)”的著名理論?；艚鸬某擅闹碚??；艚鸬某擅加趯?duì)黑洞的研究成果。在愛因始于對(duì)黑洞的研究成果。在愛因斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)偉大理論偉大理論量子理論。量子理論。故天將降大任于是人也，必故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。益其所不能。 孟子孟子告子下告子下以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說作了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失雙目失明明失去失去聽力聽力的貝的貝多芬多芬命命運(yùn)交運(yùn)交響曲響曲美國(guó)政治家美國(guó)政治家4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓炎下肢癱瘓是美國(guó)歷史上唯一蟬是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 史鐵生史鐵生 坐在輪椅坐在輪椅 我與地壇我與地壇 二十多歲時(shí)患眼疾雙二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)音樂作品獎(jiǎng)阿炳阿炳 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。德是不屈不撓。 培根培根積累資料積累資料