《山東省泰安市新城實驗中學八年級語文下冊 5《再塑生命》課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實驗中學八年級語文下冊 5《再塑生命》課件2 新人教版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬克馬克吐溫吐溫 說說: :1919世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫海倫凱勒凱勒(1880-1968)(1880-1968) 美國著名美國著名作家、教育家、作家、教育家、社會活動家。社會活動家。她生于亞拉巴馬她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，學會了莎莉文老師的協(xié)助下，學會了閱讀、寫作，還學會了說話，閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為著名的教上了大學，并且成為著名的教育家和社會活動家。育家和社會活動家。 主要著作主要著作: :我生活的故事我生活的故事愿我們充滿信心愿我們充滿信心從黑暗從黑暗中
2、出來中出來我的后半生我的后半生等等. . 海倫海倫凱勒凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時，突患急性腦充血，會活動家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年年3月月3日，日，波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師來到了她
3、的家，在她的協(xié)助波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師來到了她的家，在她的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習。并于年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學習。并于1904年榮年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一我的一生生(又譯又譯我生活的故事我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。海倫英文名著。海倫凱勒凱勒 把一生獻給盲人福利和教育事業(yè)，
4、贏得把一生獻給盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國還曾發(fā)起了全世界人民的尊敬，聯(lián)合國還曾發(fā)起“海倫海倫凱勒凱勒”世界運世界運動。動。1956年年6月月1日這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的日這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。聾啞學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。 這篇課文選編自這篇課文選編自假假如給我三天光明如給我三天光明一一書，原是互有聯(lián)系又書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：相對獨立的三篇文章：再塑生命再塑生命親近親近自然自然關(guān)于關(guān)于“愛愛”的含義的含義合在一起編合在一起編成課文，并用空行使成課文，并用空行使其自
5、然分為三部分。其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師寫莎莉文老師“對我對我啟示世間真理，給我啟示世間真理，給我深切的愛深切的愛”。 企盼企盼：盼望。遷徙：遷移。：盼望。遷徙：遷移。困惑困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。：感覺疑難，不知道該怎么辦。冥思遐想冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想像。：深沉、悠遠地思索或想像。繁衍繁衍：逐漸增多或增廣。：逐漸增多或增廣。油然而生油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。生?；▓F錦簇花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。形象。美不勝收美不勝收：美好的東西太多，一時接受：美好的東西太
6、多，一時接受不完（看不過來）。不完（看不過來）。不可名狀不可名狀：不能夠用語言形容。名，說：不能夠用語言形容。名，說出。出。期期艾艾期期艾艾：形容口吃。西漢周昌口吃，：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲往往連聲“期期期期”。三國魏鄧艾口吃，往往。三國魏鄧艾口吃，往往連聲連聲“艾艾艾艾”7 海倫海倫凱勒說，假如給我三天光明，凱勒說，假如給我三天光明，第一天，視我親愛的老師，安妮第一天，視我親愛的老師，安妮莎莎莉文莉文梅西太太的面龐，當我還是個梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐
7、的輪廓，以便我能夠要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類的同情。（人類的同情。（假如給我三天光假如給我三天光明明）1 1、文章里主要寫了哪幾件事。、文章里主要寫了哪幾件事。2 2、這幾
8、件事表現(xiàn)了作者怎樣的、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？感情？給給“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼寫；拼寫；讓我分清讓我分清“杯杯”和和“水水”教教“我我” 認識具體事物認識具體事物：帶帶“我我”親近大自親近大自然然帶帶“我我”親近大自然親近大自然教教“我我”理解理解“愛愛”一一(1-13)(1-13)，莎莉文老師來到，莎莉文老師來到“我我”身邊，并身邊，并教我認識具體事物教我認識具體事物。二二(14-21)(14-21)，莎莉文老師，莎莉文老師引導引導“我我”在大自然中接受教育，讓在大自然中接受教育，讓“我我”走走進自然進自然。三三(22
9、-39)(22-39)，莎莉文老師，莎莉文老師引導引導“我我”領(lǐng)悟像領(lǐng)悟像“愛愛”這樣抽象的概念這樣抽象的概念。 游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率； 做完后，兩人交換角色，再進行一次。 “瞎子猜字” 再再塑塑明明確確生生命命重重點點閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 生命的原貌：我的生命_（第四自然段 ）像大霧中的航船像大霧中的航船 海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。關(guān)于這一點，本文描述：“當時的我，
10、經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛?！边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng)，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!” 閱讀課文，理清“重塑
11、生命”的歷程 光輝的起點：_(課文第5自然段)相識相識閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 幸福的復蘇：生命中擁有了_(課文第13自然段)文字文字 莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這這個詞。個詞。對于盲聾啞的海倫，要教她知對于盲聾啞的海倫，要教她知識，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學識，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興
12、洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認識了事物又掌握了文字。趣，讓海倫既認識了事物又掌握了文字。 從此以后，以這種不求甚解的方式，從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫我學會了拼寫“針針”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)這些詞。這些詞。可見老師的教可見老師的教學方法好，教學效果顯著。學方法好，教學效果顯著。 特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為“杯杯”和和“水水”這兩個字發(fā)生爭這兩個字發(fā)生爭執(zhí)，我摔壞了新洋娃娃，對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手執(zhí)，我摔壞了新
13、洋娃娃，對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式放棄，而是換一種教育方式或者在尋找讓或者在尋找讓“我我”樂意接受的、可能有效樂意接受的、可能有效的方式，帶我去散步，的方式，帶我去散步，“散步散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從從而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機。來到井房，讓我一只。來到井房，讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。這個字就是
14、我手上流過的清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由并給予我光明、希望、快樂和自由。老師的教育時機抓得多么準確，老師的教育時機抓得多么準確，教學方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是教學方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是“水水”讓海倫獲得了生命的意識和讓海倫獲得了生命的意識和情感，也擁有了求知的無比美好的感受。因為文字是人類溝通的橋梁，走情感，也擁有了求知的無比美好的感受。因為文字是人類溝通的橋梁，走出黑暗的希望。出黑暗的希望。閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 成長的浪花：生命中擁有了_(課文第14自然段)大自然大自然 老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、老師把
15、我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象老師讓我感受自然的偉大和成特有的形象老師讓我感受自然的偉大和世界的美好，世界的美好，更體現(xiàn)出莎莉文老師教學藝更體現(xiàn)出莎莉文老師教學藝術(shù)的高超，教學方法的獨特術(shù)的高超，教學方法的獨特，甚至，莎莉，甚至，莎莉文小姐幫助海倫坐到樹上，兩人在野外就文小姐幫助海倫坐到樹上，兩人在野外就餐。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、餐。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對
16、大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。因為大自然是生活的根基，人類的初衷。因為大自然是生活的根基，人類的依靠。的依靠。閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程 生命的升華：生命中擁有了_（課文第39自然段)愛愛 找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。分角色朗讀“愛是花的香味嗎？愛是花的香味嗎？ 愛是給人帶來愉快而美好愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。感受的東西。 “愛是不是太陽？愛是不是太陽？” 愛能給人光和熱，能使愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長萬物茁壯成長 “愛有點兒愛有點兒也也不想玩了。不想玩了?！?有了愛，你就快樂，生活就變有了愛，你就快樂，
17、生活就變得美好。得美好?！皠x那間，我明白了其中的道理剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；愛是酷暑里的清泉，滋潤了干涸的靈魂；愛是酷暑里的清泉，滋潤了干涸的靈魂；愛是藍天上的彩虹，裝點了蒼白的青春。愛是藍天上的彩虹，裝點了蒼白的青春。 愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。莎莉文老師莎莉文老師教授的知識教授的知識教識教識事物名稱事物名稱帶帶“我我”感受感受大自然大自然詮釋詮釋“愛愛”的涵義的涵義“我我”的收獲的收
18、獲（插敘）未受教育（插敘）未受教育前的前的“我我”知道世間萬物都有知道世間萬物都有自己的名字自己的名字打打開開希希望望之之門門“我我”的感受的感受像大霧中的航船，沒有像大霧中的航船，沒有指南針、探測儀。憤怒、指南針、探測儀。憤怒、苦惱、疲倦不堪苦惱、疲倦不堪喚醒了我的靈魂，給予喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂和我光明、希望、快樂和自由。自由。明白大自然的奇妙明白大自然的奇妙變化變化啟迪思啟迪思想之光想之光自然的偉大和世界自然的偉大和世界美好；體驗到自然美好；體驗到自然嚴厲暴躁的一面；嚴厲暴躁的一面；美妙。美妙。從語言中領(lǐng)悟到從語言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念許多抽象的概念領(lǐng)悟愛領(lǐng)悟愛的真諦的真
19、諦感覺到有無數(shù)無感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭形的線條正穿梭在在”我我“和其他和其他人的心靈之間。人的心靈之間。感悟文意 沙莉文老師：是一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、沙莉文老師：是一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。耐心的老師。海倫：是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有海倫：是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。強烈的求知欲的學生。讀了本文，你認為莎莉文是一位怎樣的老師？你認為海倫是一位怎樣的學生？ 從從字面意思看，是字面意思看，是“重新塑造生命重新塑造生命, ,重新獲得生命重新獲得生命”的意思但在本文中，的意思但在本文中，“再塑生命再塑生命”是指：是指： 在莎莉文老師的
20、教育下，在莎莉文老師的教育下，“我我”的靈魂被喚醒，的靈魂被喚醒，再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂和自由光明、希望、快樂和自由”； 她讓她讓“我我”回到自然，理解自然；回到自然，理解自然； 她教她教“我我”懂得懂得“什么是愛什么是愛”。1、“再塑生命再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。你認為海倫再塑生命成功的因素你認為海倫再塑生命成功的因素有哪些？有哪些？莎莉文莎莉文海倫海倫勤思好學勤思好學堅韌不拔堅韌不拔熱愛生活熱愛生活因勢利導因勢利導循循善誘循循善
21、誘甘于奉獻甘于奉獻關(guān)心愛護關(guān)心愛護感激愛戴感激愛戴了了解解大大自自然然認認識識“愛愛”認認識識具具體體事事物物 他們是誰？他們是誰？你能說出他你能說出他（她）們的（她）們的故事嗎？故事嗎？邰麗華：邰麗華： 中國殘疾人藝術(shù)團一級演員。中國殘疾人藝術(shù)團一級演員?！扒钟^音手觀音”的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了掀起了“掌聲風暴掌聲風暴”，被親切地譽為，被親切地譽為“全世界六億殘疾人的形象大使全世界六億殘疾人的形象大使”。1976年年11月，出生于湖北宜昌，兩歲月，出生于湖北宜昌，兩歲多時，在一次高燒后成了聾人。多時，在一次高燒后成了聾人。1983年，走進宜昌市盲聾啞學校
22、，年，走進宜昌市盲聾啞學校，15歲才歲才開始正規(guī)的舞蹈訓練。開始正規(guī)的舞蹈訓練。 1992年年10月，月，她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大劇院的舞臺。大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，年，考取了湖北美術(shù)學院裝潢設(shè)計系?？既×撕泵佬g(shù)學院裝潢設(shè)計系。1998年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學院。年，畢業(yè)于湖北省美術(shù)學院。 2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。2005年，被央視評選為感動中國的十年，被央視評選為感動中國的十大人物之一。大人物之一。 20062006年的春年的春節(jié)晚會上，節(jié)晚會上，舞蹈舞蹈贏得贏得了舉國上下了舉國上下交
23、口稱贊，交口稱贊，奏響了生命奏響了生命的最強音。的最強音。邰麗華邰麗華 被稱為被稱為“孔雀仙子孔雀仙子”。ti桑蘭：桑蘭： 19981998年年7 7月月2222日在美國紐約市長島舉辦日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，在賽前練的第四屆友好運動會上，在賽前練習跳馬時因受外界干擾，在高速奔習跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因板上，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。癱瘓。在美國治療期間，以在美國治療期間，以“桑蘭微笑桑蘭微笑”征征服了大洋彼岸的人們。并被美國著服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的名的人物人物和和生
24、活生活雜志評選雜志評選為年度英雄。為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了了20082008年申奧形象大使。年申奧形象大使。張海迪：張海迪： 5 5歲時因患脊髓血管瘤，高位截歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校癱，她因此沒有進過學校. .童年時就童年時就開始以頑強的毅力自學，她先后自開始以頑強的毅力自學，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，至今已難，精益求精地進行創(chuàng)
25、作，至今已出版長篇小說出版長篇小說輪椅上的夢輪椅上的夢絕絕頂頂和散文集和散文集鴻雁快快飛鴻雁快快飛向向天空敞開的窗口天空敞開的窗口生命的追問生命的追問等。并翻譯了許多外國文學作品。等。并翻譯了許多外國文學作品。她的事跡在社會上在青少年中引起她的事跡在社會上在青少年中引起了很強的反響，激勵了幾代青少年了很強的反響，激勵了幾代青少年的成長。的成長。 自學掌握英語、自學掌握英語、日語、德語等日語、德語等當代知名作家、當代知名作家、翻譯家。翻譯家。5 5歲時胸部以下完歲時胸部以下完全失去知覺全失去知覺 高高位截癱位截癱張海迪張海迪胡一舟胡一舟： 來自湖北武漢的他，人來自湖北武漢的他，人們親切地稱之為們
26、親切地稱之為“舟舟舟舟”，中國殘疾人藝術(shù)團的終身指中國殘疾人藝術(shù)團的終身指揮，世界上第一位受邀在紐揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了疾人，已成功指揮了200多多場國內(nèi)外交響樂隊的演出。場國內(nèi)外交響樂隊的演出。 這位可愛的大男孩因這位可愛的大男孩因先先天智障天智障，智商不足智商不足40，但他，但他用神奇的音樂天賦深深感動用神奇的音樂天賦深深感動了世界。了世界。 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金： 年月日出生，曾年月日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學三一學院，并獲劍橋大學哲學博三一學院，并獲劍橋大學哲學博士學位。在
27、大學學習后期，開始士學位。在大學學習后期，開始患患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運動神經(jīng)元疾?。肷聿凰?。（運動神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。他克服身患殘疾的種種困難，于他克服身患殘疾的種種困難，于年進入劍橋大學任研究年進入劍橋大學任研究員。他在研究宇宙起源問題上，員。他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的無限密度的一點一點”的著名理論?；艚鸬某擅闹碚摗；艚鸬某擅加趯诙吹难芯砍晒?。在愛因始于對黑洞的研究成果。在愛因斯坦之后融合了世紀另一個斯坦之后融合了世紀另一個偉大理論偉大理論量子理論。量子理論。故天將降大任于是人也，必故天將降大任于
28、是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。益其所不能。 孟子孟子告子下告子下以頑強的意志創(chuàng)以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失雙目失明明失去失去聽力聽力的貝的貝多芬多芬命命運交運交響曲響曲美國政治家美國政治家4141歲時因患脊髓灰質(zhì)歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓炎下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 史鐵生史鐵生 坐在輪椅坐在輪椅 我與地壇我與地壇 二十多歲時患眼疾雙二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀華人經(jīng)典獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎音樂作品獎阿炳阿炳 頑強的毅力可以征服世界上的任何一頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。德是不屈不撓。 培根培根積累資料積累資料
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