浙江省中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第48講 科學(xué)方法專題課件

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1、第五部分專題突破第第4848講科學(xué)方法專題講科學(xué)方法專題科學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識的技能，特別是要掌握一些科學(xué)的思想方法。初中科學(xué)中常用的研究問題的方法有：觀察法、實驗法、類比法、科學(xué)猜想法、等效法、控制變量法、模型法、轉(zhuǎn)換法等，隨著課改的深入，科學(xué)思想方法越來越受重視，在中考中考察的力度也逐漸加大?？刂谱兞糠刂谱兞糠ǎ壕褪前岩粋€多因素影響某一科學(xué)量的問題，通過控制某幾個因素不變，只讓其中一個因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個單一因素影響某一科學(xué)量的問題的研究方法?？刂谱兞糠ㄐ柙O(shè)置對照組和實驗組，兩組只有一個條件不相同?？刂谱兞糠ㄔ趯嶒灁?shù)據(jù)的表格上的反

2、映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。1下列四個實例中，采用控制變量法進行研究的是哪些？( AD )A研究壓力作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系B用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向C用水流的形成來類比電流的形成D探究影響電阻大小的因素【解析】A.研究壓力作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系，因有壓力、受力面積兩個變量，所以探究時采取的是控制變量法，符合題意；B.用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向，實際上光線不存在，是為了形象直觀地描述光的傳播，采取的是模型法，不符合題意；C.用人們能看見的水流的形成來類比導(dǎo)體中的電流形成，采取的是類比法，不符合題意

3、；D.探究影響電阻大小的因素時，應(yīng)將導(dǎo)體的其他因素(如長度和導(dǎo)體的粗細)保持不變，只改變其中的一個因素(如材料)，采取的是控制變量法，符合題意。1為驗證新鮮豬肝提取液的催化作用，小明做了以下實驗：在試管中加入7.5%的H2O2溶液10 mL，再加入2 mL新鮮豬肝提取液，觀察產(chǎn)生氣泡的速度。有同學(xué)認為小明的實驗缺少對照組，補充了如下實驗：甲：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10 mL，再加入2 mL蒸餾水，觀察產(chǎn)生氣泡的速度；乙：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10 mL，不再加任何物質(zhì)，觀察產(chǎn)生氣泡的速度。以上哪項可以作為小明所做實驗的對照組( A )A甲B乙C甲和乙均可2下表是

4、某實驗小組所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗記錄：實驗次數(shù)接觸面的材料木塊與毛巾木塊與木板木塊與木板壓力F/N12128摩擦力f/N5.02.41.6(1)分析比較序號與的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是_壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力大。_(2)分析比較序號_的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論為：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大。(3)上述研究方法叫“控制變量法”，下列實驗中用到此方法的有_(填序號)：探究電壓、電流與電阻的關(guān)系探究動能跟哪些因素有關(guān)探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律研究影響電磁鐵磁性強弱的因素。轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法：科學(xué)中有的科學(xué)現(xiàn)象不便于直接觀察，有的科學(xué)量不便于直接測量，通過轉(zhuǎn)

5、換為容易觀察或測量的與之相等或與之相關(guān)聯(lián)的科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得結(jié)論的研究方法叫轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法中被轉(zhuǎn)換的對象很多，可以是科學(xué)模型、研究對象和研究方法，也可以是某個圖形、某個科學(xué)量。2下列同一選項中，采用的主要研究方法不同的是( B )A用光線來描述光的傳播用磁感線來描述磁場B研究牛頓第一定律研究影響導(dǎo)體電阻大小的因素C研究種子萌發(fā)的條件研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素D通過亮度來判斷燈泡實際功率的大小通過吸引大頭針的數(shù)目來判斷磁性強弱【解析】研究牛頓第一定律應(yīng)用實驗與推理的方法；研究影響導(dǎo)體電阻大小的因素采用控制變量的方法。通過亮度來判斷燈泡實際功率的大小與通過吸引大頭針的數(shù)目來判斷磁性強弱都應(yīng)用了轉(zhuǎn)換

6、法。研究種子萌發(fā)的條件和研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素都應(yīng)用了控制變量法。3分子運動看不見、摸不著，不好研究，但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴散現(xiàn)象去認識它，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”。下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實例，其中采取的方法與剛才研究分子運動的方法相同的是( B )A利用磁感應(yīng)線去研究磁場問題B電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定C研究電流與電壓、電阻關(guān)系時，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系；然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系D研究電流時，將它比做水流4在研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)時，小華和小明從實驗室選取了匝數(shù)分別為50

7、匝和100匝的外形相同的電磁鐵，并先后將這兩個電磁鐵接入電路中。閉合開關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P重復(fù)了多次實驗，記錄如下：線圈匝數(shù)50100實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)/A1.01.31.61.01.32.0吸引大頭針的最多數(shù)目/枚5810101625(1)實驗中他們是通過電磁鐵_吸引大頭針的最大數(shù)量_來判定其磁性強弱的；(2)分析第1、2、3次的實驗記錄，可得出結(jié)論：_在線圈的匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，電磁鐵的磁性越強_；(3)分析第1、4次和2、5次的實驗記錄，可得出結(jié)論：_在線圈中的電流一定時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強_。實驗推理法實驗推理法 實驗推

8、理法：是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，進行合理的推想，認識事物本質(zhì)。3牛頓第一定律是( C )A由斜面小車實驗直接得到的結(jié)論B可以用實驗進行驗證的C在實驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過合理分析、推理、歸納出來的D是建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的結(jié)論【解析】實驗是人們根據(jù)一定的研究目的，運用一定的物資手段在人工控制或模擬自然的條件下，使自然過程再現(xiàn)出來的思維方法。推理是在實驗基礎(chǔ)上用已知的規(guī)律對未知的自然現(xiàn)象及規(guī)律作出科學(xué)的預(yù)見。因為地球上一切物體都要受到外力的作用，所以牛頓第一定律無法直接用實驗證明或驗證，只有在實驗的基礎(chǔ)上通過科學(xué)的推理才能得到。5(2014青島)下列科學(xué)方法中，錯誤的是( A )A找出蒸發(fā)和沸騰的異同點，運用

9、了類比法B根據(jù)增大壓強的方法想到減小壓強的方法，運用了逆向思考法C兩個5 的電阻串聯(lián)與一個10 的電阻效果相同，運用了等效法D研究牛頓第一定律時，在斜面小車實驗基礎(chǔ)上，通過理想化推理得到結(jié)論，運用了逐漸逼近法【解析】(1)類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法；(2)“逆向思考法”是當(dāng)人們按照常規(guī)思考問題時，常常受到經(jīng)驗的支配，不能全面地、正確地分析事物。而倒過來想一下，采用全新的觀點看事物，卻往往有所發(fā)現(xiàn)；(3)等效思維的實質(zhì)是在效果相同的情況下，將較為復(fù)雜的實際問題變換為簡單的熟悉問題，以便突出主要因素，抓住它的本質(zhì)，找出

10、其中規(guī)律，因此應(yīng)用等效法時往往是用較簡單的因素代替較復(fù)雜的因素，以使問題得到簡化而便于求解；(4)逐漸逼近法：有些特定實驗條件不易達到或不能達到，我們可以通過使現(xiàn)有的實驗條件逐漸接近要達到的特定實驗條件，通過現(xiàn)有的實驗規(guī)律進行科學(xué)推理，得出特定條件下的結(jié)論，這種研究問題的方法就是逐漸逼近法又叫科學(xué)推理法。A.研究蒸發(fā)和沸騰時，采用的是比較法，此選項錯誤，符合題意；B.根據(jù)增大壓強的方法想到減小壓強的方法，運用了逆向思考法，此選項正確，不符合題意；C.5 與5 的電阻串聯(lián)在電路中與一個10 的電阻在同一電路中的效果相同，運用的是等效替代法，此選項正確，不符合題意；D.在研究牛頓第一定律時，設(shè)計阻

11、力逐漸減小的斜面實驗，最終進行推理，得到“當(dāng)阻力為零時物體做勻速運動”的結(jié)論，用的是逐漸逼近法，此選項正確，不符合題意。模型法模型法模型法：把復(fù)雜問題簡單化，構(gòu)建理想模型。如教材中光線、磁感線都是虛擬假定來的，但它們卻直觀、形象地表述物理情景與事實，方便地解決問題。通過磁感線研究磁場的分布，通過光線研究光的傳播路徑和方向等。4下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法不正確的是( A )A反應(yīng)中原子、分子個數(shù)都不變B該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體C反應(yīng)物都屬于氧化物D圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2【解析】利用圖形構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)模型，直觀、形象地表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程。根據(jù)圖示，可看出在化學(xué)反應(yīng)前后，原

12、子個數(shù)不變，分子個數(shù)改變，故A錯誤，符合題意。6下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中一種小球代表一種原子。則從下圖獲得的信息中，正確的是( D )A該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)B圖中的各物質(zhì)均屬于化合物C該反應(yīng)中共有兩種元素D該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合分類法分類法分類法：根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)不同可以對物質(zhì)進行不同的分類。5(2013安徽)分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。下列不屬于分類方法的是( D )A物質(zhì)可分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物B有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料C人體中的元素可分為常量元素和微量元素D空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)

13、【解析】A.物質(zhì)分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，化合物分為氧化物、酸、堿、鹽，這屬于物質(zhì)的分類，故A屬于分類方法；B.有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料，有機高分子材料只包含這兩類，故B屬于分類方法；C.根據(jù)人體中元素含量不同可分為常量元素和微量元素，故C屬于分類方法；D.空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)，這屬于物質(zhì)的組成，并沒有分類，故D不屬于分類方法。7分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一。下列分類正確的是( A )A常見的干燥劑：濃硫酸、生石灰、堿石灰B常見的合金：生鐵、黃銅、玻璃鋼C常見的營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、油脂、纖維素D常

14、見的堿：燒堿、純堿、熟石灰8分類法是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要思想方法，依據(jù)同類物質(zhì)性質(zhì)的相似性，可以幫助我們做到舉一反三。現(xiàn)有下列三組物質(zhì)：A空氣、膽礬、冰水、蔗糖BKOH、H2SO4、Ca(OH)2、Ba(OH)2CNH4Cl、Na2CO3、SO2、Na2SO4(1)填寫下表空白組別A組B組C組分類標(biāo)準(zhǔn) 純凈物 堿 鹽 不屬于上述分類標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)空氣 H2SO4 SO2(2)請仿照檢驗CO2的反應(yīng)，選用SO2或SO3書寫一個類似的化學(xué)反應(yīng)方程式：_SO2Ca(OH)2=CaSO3H2O或SO3Ca(OH)2=CaSO4H2O_。(3)NH4Cl溶液與KOH溶液能夠反應(yīng)，實質(zhì)是因為它們在水中解離出來的NH

15、4和OH結(jié)合生成了NH3和H2O。結(jié)合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件，請回答：Ba(OH)2溶液與Na2SO4溶液能夠反應(yīng)的實質(zhì)是它們在水中解離出_Ba2與SO42離子結(jié)合生成了BaSO4_。(4)請依據(jù)(3)中獲得的啟示，判斷下列在水溶液中能大量共同存在的一組離子是_D_。AH、OHBCO32、HCCu2、OH DNa、Cl1如果用下圖表示各種概念之間的關(guān)系，下列選項中與圖示相符的是( D )選項123A群落種群生物個體B胚種子子房C器官組織細胞D基因DNA染色體2(2014麗水)如圖為2014年巴西世界杯足球賽吉祥物的動物原型犰狳(qi y)。犰狳體溫恒定，妊娠期為60120天，每胎產(chǎn)仔24只，在遇

16、到危險時會縮成球形。犰狳在動物分類上屬于( D )A甲殼類B兩棲類C爬行類 D哺乳類3(2014青島)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是( BCD )物質(zhì)鋁鐵銅水煤油密度/(kgm3)2.71037.91038.91031.01030.8103比熱容/J/(kg)0.881030.461030.391034.21032.1103長1m、橫截面積1mm2的導(dǎo)線在20時的電阻值/0.0270.0960.017/A用同樣的酒精燈給質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油加熱相同的時間后，發(fā)現(xiàn)水中的溫度計示數(shù)較高B裝有煤油和水的兩個容器底部受到的液體壓強與液體深度的關(guān)系可用圖像表示，其中圖線b表示的是煤油C將質(zhì)量

17、相等的銅塊和鋁塊分別拉成粗細相同的銅線和鋁線，將它們并聯(lián)接入電路中，則通過銅線的電流較大D用力分別勻速提升體積相同的鐵塊和鋁塊，提升的高度之比為3 2，所用的時間之比為5 9，則兩次拉力的功率之比為79 104(2014株洲)利用如圖所示電路可定性研究電熱與電流、電阻和通電時間的關(guān)系，圖中三個電阻的材料和質(zhì)量相同，且R1R35 ，R210 ，三個電子溫度計分別與之相連(圖中未畫出)，并能測量它們的溫度。閉合開關(guān)后，每隔一定時間記錄各電阻的溫度，通過比較溫度的變化來間接反映電阻產(chǎn)生電熱的多少。下列有關(guān)分析與推斷錯誤的是( D )A分析任意一個電阻的溫度變化，可知電熱與通電時間有關(guān)B分析比較R1和

18、R2的溫度及變化，可知電熱與電阻有關(guān)C分析比較R1和R3的溫度及變化，可知電熱與電流有關(guān)D分析比較R2和R3的溫度及變化，可知電熱與電流和電阻有關(guān)5如圖所示是研究動能跟哪些因素有關(guān)的實驗情況示意圖，圖中A、B兩球是由同種材料制成的實心小球。下列哪組圖的比較可以說明當(dāng)物體質(zhì)量相同時，速度大的物體具有的動能大( B )Aa圖和b圖 Bb圖和c圖Ca圖和 c圖 Db圖和 d圖6(2013濟寧)在物理實驗中，往往對物理量進行多次測量，有的是為了提高精度，有的是為了尋找規(guī)律。下列四個實驗中，通過多次測量提高精度的是 ( D )A在探究“并聯(lián)電路的干路和支路電流有什么關(guān)系”時，測量多組對應(yīng)的干路電流和各支

19、路電流B在探究“液體的壓強與哪些因素有關(guān)”時，多次改變液體密度、深度，測量對應(yīng)的壓強值C在探究“電阻大小與哪些因素有關(guān)”時，多次更換電阻絲，測量對應(yīng)電流D在測量“某種物質(zhì)的密度”時，測量多組對應(yīng)的質(zhì)量和體積值7下面是科學(xué)家為揭開糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實驗動物進行研究的結(jié)果：實驗組實驗操作實驗結(jié)果A切除胰腺出現(xiàn)糖尿B結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細胞活著不出現(xiàn)糖尿C切除胰腺，注射胰島提取液不出現(xiàn)糖尿?qū)υ搶嶒灲Y(jié)果的分析，不正確的是( B )A由A、C實驗可知：胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)B由A、B實驗可知：胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成C由B、C實驗可知：胰島提取液是由胰島細胞分泌的D該研究證明：糖

20、尿病的發(fā)病可能與胰島細胞的分泌物有關(guān)8人們對事物進行比較，經(jīng)常要引入相應(yīng)的物理量。下列說法中不正確的是( B )A進行做功快慢的比較，引入“功率”B進行物體軟硬的比較，引入“質(zhì)量”C進行壓力作用效果的比較，引入“壓強”D進行運動快慢的比較，引入“速度”9請回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題：(1)要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用_調(diào)查_法。(2)要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用_觀察_法。(3)要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用_實驗(或探究、模擬實驗)_法。10在學(xué)習(xí)勢能知識時，小明同學(xué)猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關(guān)：物體高度，物體質(zhì)量大小，物體所處地理位置。為了證明自己的猜想，首先決定對因素進行驗證。他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓1個小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如表所示。實驗次數(shù)球離橡皮泥高度/米凹痕程度10.5很淺21.0比較淺32.0比較深44.0很深(1)該同學(xué)依據(jù)_橡皮泥的凹痕程度_判斷重力勢能的大??；(2)本實驗的結(jié)論是_同質(zhì)量的小球下落的高度越高，勢能越大_；(3)若想對因素進行驗證，你認為實驗中應(yīng)控制相等的變量是_下落的高度和所處的地理位置_。