高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí) 寫(xiě)作進(jìn)行時(shí)8 開(kāi)放式作文課件 外研版

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1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索走向高考走向高考 英語(yǔ)英語(yǔ)外研版外研版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)寫(xiě)作素能培養(yǎng)寫(xiě)作素能培養(yǎng) 第三部分第三部分寫(xiě)作進(jìn)行時(shí)寫(xiě)作進(jìn)行時(shí)(八八)開(kāi)放式作文開(kāi)放式作文 第三部分第三部分 傳統(tǒng)的書(shū)面表達(dá)，是一種控制性寫(xiě)作，即通過(guò)要點(diǎn)提示、表格、圖畫(huà)等限定內(nèi)容、人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、字?jǐn)?shù)、文體等。 自由發(fā)揮的空間不大，在一定程度上局限了學(xué)生思維、想象等能力發(fā)揮的空間。開(kāi)放式作文則不同，它往往給學(xué)生一定的素材或主題，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，不受“文體形式，內(nèi)容要點(diǎn)”的限制，甚至不受短文詞數(shù)的限定。這種“開(kāi)放作文”難度更大，要求也更高。因?yàn)樗唤o出文章的主題

2、(topic)，具體內(nèi)容完全由學(xué)生來(lái)發(fā)揮。它不但考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想方法等綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的想象能力、發(fā)散思維能力、歸納判斷能力和思辨能力提出了更高的要求。 開(kāi)放式作文?？嘉捏w有兩種，一為記敘文，一為論說(shuō)文。記敘文常給出學(xué)生一段材料，然后要求學(xué)生充分發(fā)揮想象，拓展原材料內(nèi)容，運(yùn)用邏輯推理的方法，沿著材料的縱橫方向延伸，給故事添加開(kāi)頭、結(jié)尾及中間過(guò)程。論說(shuō)文要求學(xué)生根據(jù)所提供的材料，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法?？忌`活處理所給材料，做到綜合分析，辯證思考，歸納要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)，力求論點(diǎn)合理，論據(jù)充分，論證周密。 開(kāi)放式作文的寫(xiě)作要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1立意選材

3、 傳統(tǒng)的“書(shū)面表達(dá)”題，要求書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容都由試題所決定，無(wú)需考生自己編擬。而“開(kāi)放作文”需考生根據(jù)試題所提示的要求立意，確定文章的中心思想。立意與選材是互為聯(lián)系的兩方面。立意決定選材，選材服從立意。作為習(xí)作或是考試，立意首先決定于試題的要求。立意的基礎(chǔ)是審題，要認(rèn)真讀題，確實(shí)掌握命題要求。所以這類(lèi)作文既有開(kāi)放性，又有所限制。 2謀篇布局 確定了文章的主題思想，選定相應(yīng)的材料之后，就應(yīng)考慮如何安排這些材料，要做到脈絡(luò)清楚，有條不紊。最好擬個(gè)提綱，明確前后主次，切忌心中無(wú)數(shù)，邊想邊寫(xiě)，以至顛三倒四，雜亂無(wú)章。 3遣詞造句 在遣詞造句上，切忌一面用漢語(yǔ)思考，一面“翻譯”為英語(yǔ)。這樣，很容易寫(xiě)成“中國(guó)式

4、英語(yǔ)”。應(yīng)該盡可能運(yùn)用自己熟悉的單詞、短語(yǔ)和句型、句式來(lái)表達(dá)思想。不要使用自己不熟悉、沒(méi)有把握的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象，但也不能“因噎廢食”，過(guò)分小心，為了保險(xiǎn)不敢充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。 典題示例 某校英文報(bào)開(kāi)辟了一個(gè)專(zhuān)欄：Experience。本期話題是如何解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。請(qǐng)你以“My Approach to Difficulties in Learning”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?注意： 1詞數(shù)100左右； 2短文中不能出現(xiàn)本人相關(guān)信息。 _ _ _ 參考范文： My Approach to Difficulties in Learning As high school

5、students, we run into one difficulty after another in the process of learning.Everyone has their own way to deal with them.Here I would like to share mine. When I am faced with a difficulty, I usually choose to refer to relevant learning materials on Web pages.In this way, I can not only work it out but also improve my ability to overcome problems all by myself. However, when it is something beyond my competence, I turn to my classmates or teachers for help.Sometimes I also ask my parents for advice.As a result, I have made steady progress in my studies.