高考語文一輪復(fù)習(xí) 《迷幻陷阱──“誤讀”和“異讀”》課件 蘇教版選修《語言規(guī)范與創(chuàng)新》

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1、迷迷 幻幻 陷陷 阱阱“誤讀”與“異讀”“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中比較常見。究其原因，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累深度不夠，對(duì)一些比較容易混淆讀音的字難以區(qū)別。 你知道下句對(duì)聯(lián)嗎？琴瑟琵琶八大王一般模樣；琴瑟琵琶八大王一般模樣；魑魅魍魎四小鬼各自肚腸；魑魅魍魎四小鬼各自肚腸；Ch mi wng ling “誤讀誤讀”不是這種讀法不是這種讀法 一、課堂導(dǎo)入，展示一、課堂導(dǎo)入，展示“病情病情” 自讀課本上的笑話自讀課本上的笑話翻到死翻到死和一段相聲的錄音和一段相聲的錄音白白字先生字先生 。 二、新課推進(jìn)，尋找二、新課推進(jìn)，尋找“病因病因” 1、問題設(shè)計(jì)：為什么會(huì)出現(xiàn)上述事例

2、中的“誤讀”現(xiàn)象呢？ (1)“形聲字形聲字”造成的誤讀。造成的誤讀。 “讀字讀半邊讀字讀半邊”的現(xiàn)象的現(xiàn)象 。如：瞻（zhn）澹（dn）蟾（chn）贍（shn） （2）多音字造成的誤讀。）多音字造成的誤讀。 有一個(gè)笑話是這樣的：留學(xué)生約翰和它的中國朋友在飯店用餐，約翰滿是疑惑地問它的朋友，為什么飯店的廁所里總是樹立著這樣的一塊牌子“小心地（de）滑呢？ （3）方言造成的誤讀。）方言造成的誤讀。 有這么一個(gè)故事：一個(gè)年輕的戰(zhàn)士路過河邊，看見一個(gè)婦女在哭，問她原因，那個(gè)婦女說她的“孩子”掉到河里了，戰(zhàn)士一聽，二話不說，縱身跳進(jìn)水中，可是，他打撈半天，“孩子”沒有找到，只找到一只鞋子，當(dāng)他失望地回到

3、岸邊的時(shí)候，卻聽見那婦女欣喜地說“這就是我的孩子。” 原來，當(dāng)?shù)厝恕靶印焙汀昂⒆印本x作“hi zi”。 強(qiáng)調(diào)方法，出具強(qiáng)調(diào)方法，出具“處方處方” 勤查字典。對(duì)于讀不清楚的字，要立即查字典和相關(guān)工具書，規(guī)范讀音。 注重點(diǎn)滴的積累?？梢杂靡恍┬”咀訉⒆约赫`讀過的字詞記錄下來，使之成為一本“迷你小字典”。活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)“癥癥”下下“藥藥”：風(fēng)光旖旎怙惡不悛鍥而不舍膾炙人口v（1）、給下列詞語注音：莘莘學(xué)子未雨綢繆畏葸不前以己度人y nh qunqi kui zhshn shnchu muxdu異讀異讀選擇正確的讀法選擇正確的讀法 可汗 龜茲 單于 炮烙 吐蕃讀出下列詞的音讀出下列詞的音

4、k hnqi cchn y po lut b“異讀字異讀字”產(chǎn)生的原因有哪些呢？產(chǎn)生的原因有哪些呢？（學(xué)生自讀課文）（學(xué)生自讀課文） （1）、由于文（書面語）白（口頭語）之間 的差異造成異讀。 （2）、方言造成的異讀。 （3）、由于誤讀造成的。形近字小檔案 隘/謚 稗/婢 迸/駢 嗔/縝 笞/殆 綢/倜 戈/弋絀/咄/拙啜/輟/綴萃/猝/瘁玷/拈/砧詡/翌/翊i/sh bi/bbng/pinchn/zhnch/dichu/tg/ych/du/zhuchu/chu/zhucu/c/cudin/nin/zhnx/y/y輔助 鏗/慳 礫/鑠 葺/茸 晤/齬 蜃/賑 溺/搦戎/戌戍/戊傴/嫗躑/擲kn

5、g/qinl/shuq/rngw/yshn/zhnn/nurng/xsh/wy/yzh/zh挑戰(zhàn)曲;彎:僂改錯(cuò)字 拌腳石 編篆 不徑而走 布署 慘絕人圜 插科打渾絆纂脛部寰諢垂拱而制唇槍舌箭大聲急呼惦量凋蔽治劍疾掂敝 繁冗拖杳 紛至踏來 蜂涌而上 功虧一匱 國藉 鳩占雀巢 嬌生貫養(yǎng)沓沓擁簣籍鵲慣痙孿鳩占雀巢好高鶩遠(yuǎn)決無僅有老態(tài)龍腫冷寞攣鵲騖絕鐘漠 淋漓盡至 伶牙利齒 貌和神離 明察秋豪 名列前矛 蘗根禍種 偏辟致俐合毫茅孽僻憑添迫不急待氣沖宵漢氣慨恰如其份冒天下之大不違平及霄概分韙 人情事故 融匯貫通 手屈一指 戌邊 隨聲附和 貪臟枉法 嘆為觀之世會(huì)首戍和贓止通諜脫潁而出委屈求全無計(jì)于事五彩斑爛褻黷牒穎曲濟(jì)斕瀆 興高彩烈 眼花撩亂 一愁莫展 針貶時(shí)弊 直接了當(dāng) 裝禎采繚籌砭截幀