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1、人教版
美術(shù)課教案
授課內(nèi)容：二年級下冊第1課《紙片插接》
授課班級：
指導(dǎo)教師：
授課教師：
學(xué) 校：
七、作業(yè)布置，
所以今天的課后作業(yè)是尋找生活中的插接。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生學(xué)有所用，認真對待每一節(jié)課。
篇一
教學(xué)目標：
1、 知識與能力：學(xué)生參與剪割、拼擺等活動，初步掌握形的分
解與組合方法，提高動手能力。
2、 過程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美
能力。
教學(xué)重難點：
1、 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)準備：
彩色卡紙、剪刀 教師：彩色卡紙、剪刀、作品范樣、多
2、媒體課
件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
小紙片、別丟棄用它拼貼的作品色彩豐富而且有趣味，同學(xué)們看
看老師手里拿的這幅作品，就是用小紙片拼貼出來的。請你們也來試
一試，看看能拼出多少意外的美麗。
二、 教學(xué)演示，變變圖形
1、 教師進行教學(xué)演示。
2、 還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？ （1—2名學(xué)生）
三、 自主探究，嘗試制作
1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型
的方法要領(lǐng)有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的圖形進行拆分造型。
四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
1、 在造型的時，你們覺得紙片剪成兒塊最好造型？ （3-5）
2、 在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)
3、？（設(shè)計意圖：提問時教師的
重要的教學(xué)方法，通過一連串的，相關(guān)聯(lián)的問題把知識連貫起來，為
學(xué)生學(xué)習(xí)新知、理解新知做好鋪墊。）
五、 學(xué)生活動
1、 強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、 強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行插接。
3、 個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、 欣賞評析
1、 在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、 下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新
穎的造型。
3、 展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。
教學(xué)方式、手段：
1、 給予學(xué)生更多的感悟手工作品的機會，通過觀察、體驗、分
析、比較、聯(lián)想、鑒
4、別、判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生開展手工設(shè)計創(chuàng)作活動。
2、 積極營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情
境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和想象活動，形成創(chuàng)意和獨立的見解,
并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達。
3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活。
4、 促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入階段激情引趣
師：小朋友們好，我們的朋友圓圓、方方、三角又來到了我們教
室，請它們閃亮登場！
這次同來的還有積木兄弟。你們誰會拼積木？（師板書“拼”）
請你來給大家露一手。（學(xué)生上臺拼積木）
師：小小的積木為什么會連在一起，還會站得這么牢、這么高？
對，因為積木之間有插口。（
5、師板書“插”）插在一起就很牢，再往上
插就變高了。
設(shè)計意圖：積木是小朋友熟悉和喜愛的物品，以積木游戲為開頭
讓學(xué)生覺得親切又好奇。露一手的積木游戲讓學(xué)生初步了解拼拼插插。
二、 發(fā)展階段逐層探究
1、 師：我們玩積木時千萬別冷落了我們的好朋友，它們也想變
得像積木一樣這么牢、這么高，可是沒有現(xiàn)成的插口呀，怎么辦？
師：聽你的，請你來試一試。用兩個方形吧！
師：要剪多深才合適呢？（小一點，過一點，一半）
學(xué)生進行嘗試練習(xí)。
2、 當然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。（可以把
兩張紙合起來剪，師示范）看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過來
就站穩(wěn)了）
學(xué)生進行
6、嘗試練習(xí)
3、 師進行小結(jié)：
小朋友在剪插口時，不能太淺，也不要太深，要稍微長點，這樣
就比較牢，也站得穩(wěn)。（板書：插得牢）
設(shè)計意圖：嘗試練習(xí)以問題為驗動，以解決問題為主題，學(xué)生自
由實驗探索，親自去看一看、插一插、試一試、說一說，學(xué)生在動手
中思考，在操作中找出失敗的原因，加深認識，總結(jié)出結(jié)論，從而對
問題加以解答，理解知識點。
4、 剛才是2張方形紙的插接游戲，現(xiàn)在我們試試園圓的游戲，
這次難度要高一點。本次游戲不但要插得牢站得穩(wěn)，還要讓它站得高。
為了讓圓圓站得高，大家想一想最下面一層是不是要更穩(wěn)一些？（板
書：站得穩(wěn)）怎樣才能更穩(wěn)一些呢？我們來比較一下。（師拿出
7、一張
大圓，4張小圓）在大圓上插1個小圓；（師進行嘗試站穩(wěn)）在大
圓上插2個小圓；（生猜想）在大圓上插3個小圓；（生練習(xí)，并回
答要幾個小圓才能站穩(wěn)）在大圓上插4個小圓；得出結(jié)論：起碼要
3個才能站得穩(wěn)，當然越多越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高。
三、實踐階段大展身手
師：好多小朋友己經(jīng)迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法
完成一幅作品。
作業(yè)要求：1、可以模仿。2、也可以創(chuàng)作。3、可以單獨做,
也可以每組學(xué)著老師和合作伙伴的樣子進行分工合作。4、可以邊想
邊做，也可以先畫畫草圖后再做。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《紙片插接》教學(xué)設(shè)計
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生
8、動手操作能力還不是十分協(xié)調(diào)，對圖形造型方面的認識也還不
夠到位。這節(jié)課主要通過剪、插、接動手操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過
自己設(shè)計造型培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美意識。
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、 學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將紙片畫、剪、插接出小藝術(shù)品。
3、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，激發(fā)學(xué)生對立體造型藝術(shù)設(shè)計的興趣
和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：
作品的整體造型、圖形和色彩的搭配以及底座的安排。
教學(xué)難點：
掌握插接的技巧，插接的牢固程度及設(shè)計意圖的表達。
教學(xué)準備：
教師：課件、范作、剪刀、彩色筆、各種卡紙等。
學(xué)生：
9、剪刀、鉛筆、水彩筆、各種卡紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入紙片插接。
師：請同學(xué)們觀察老師發(fā)給你們的紙片作品有什么特點？
生：觀看后回答
師：它們是怎么連接起來的？用膠水了嗎？
師：這就是不用膠水也能讓紙片連接在一起的奧秘所在。板書課題一一紙片
插接。
【設(shè)計意圖】：利用事先做好的范作，使學(xué)生通過觀察，直觀的看到紙片是
用插接的方法連接起來的，從而導(dǎo)入新課。
二、講授新知，走進紙片插接。
1、 實踐明確重難點
師：這是簡單的插接，還有更復(fù)雜的想不想看?。浚ǔ鍪痉蹲鳌翱鞓返暮５?
世界”）
師：我們一起來將它拆開，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：看看哪幾個同學(xué)能合作將
10、它復(fù)原，看看有什么難度？
【設(shè)計意圖】:通過讓學(xué)生親自將范作拆開再復(fù)原給大家看，感受操作過程。
從中考證紙片插接的原理，明確重難點。
2、 微課明確步驟
師：同學(xué)們想不想看看這個“快樂的海底世界"是怎么做出來的呢？（播放
微課），之后學(xué)生回答問題（你在看什么？它是怎么做出來的？）教師將步驟一
一板書。
（1） 、設(shè)計構(gòu)思。（一組場景或一個單元）
（2） 、畫好形象剪下。（可進行簡單裝飾）
（3） 、插接組合。（使用正確方法，確保底座穩(wěn)定、插縫插接到底。）
（4） 、調(diào)整完成。（注意：為了更穩(wěn)定，大的紙片插接在下面，小的在上面。）
【設(shè)計意圖】：通過上一環(huán)節(jié)的“海底世界"，
11、自然的引出短小精悍的微課，
引導(dǎo)學(xué)生深入看到制作過程和操作要點。把握規(guī)劃插接的技巧和方法。能讓教師
節(jié)約大量時間，對學(xué)生指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙贏。
3、找錯啟發(fā)自我
師：同學(xué)們知道怎么觀察很聰明！讓老師想到了一件事情想跟同學(xué)們分享，
就是上一個年級的同學(xué)在上這節(jié)課時也做了一些插接作品，特別漂亮，非常有特
點。但是也出現(xiàn)了一些小問題，你們想不想看看呀？看誰找出的錯誤最多好不好？
（1） 、教師播放PPT圖片，學(xué)生觀看作品，并說出優(yōu)缺點。
（2） 、強調(diào)底座牢固性：通?！骱褪?，還可其它樣式。（插縫插接到底）。
師：那誰能說一說插接時要注意的事項呢？
【設(shè)計意圖】：通過觀看微課
12、進一步明確插接的技巧和方法，引出找錯環(huán)節(jié)，
梳理特點和問題，并能引以為戒，突破本課教學(xué)的難點，通過強調(diào)底座怎樣插接
更牢固和插接注意事項，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟插接的內(nèi)涵。
三、 作品欣賞，品味插接。
師：同學(xué)們說了這么多好的見解，那么我們也來看看那些優(yōu)秀的作品吧。
1、 課件出示其他學(xué)生作品。
2、 學(xué)生欣賞并受到啟發(fā)。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過課件中的各種插接作品受到啟發(fā)，從而產(chǎn)生迫切的
創(chuàng)作欲望。
四、 設(shè)計制作，體驗插接。
師：看了這些優(yōu)秀的作品，有沒有想自己動手做一個比他們還好的作品的欲
望啊，有沒有信心完成好本次作品??！
2、作品有名字，能站立、美觀富有創(chuàng)意，色彩豐富
13、。
教師強調(diào)注意安全使用剪刀，保持教室衛(wèi)生。（播放音樂學(xué)生作品回放，此
時用手機做攝像頭的功能，將現(xiàn)場學(xué)生制作的典型作品拍攝到大屏幕，給學(xué)生及
時的點撥指導(dǎo)。）
【設(shè)計意圖】：用分組的方式完成作品，這樣可以多人完成一幅作品，既節(jié)
省時間又可以集思廣益，使學(xué)生作品更加完善，實現(xiàn)了小組合作的雙贏效果。手
機攝像頭的功能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師及時點撥提高制作效率。
五、作品展評，品賞插接。
1、 各組同學(xué)代表將作品在講臺上展示，（可投到大屏幕上，但網(wǎng)絡(luò)問題有
不支持的可能性）給本組作品起個好聽的名字，并對作品用美術(shù)語言進行簡單的
說明一下。
2、 小組互評，教師鼓勵性點評。由老師
14、和同學(xué)共同評出“最佳設(shè)計獎"、“最
佳速度獎"、“最佳創(chuàng)意獎"和“最佳主題獎"“最佳巧手獎"最后頒發(fā)獎狀。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)由于低年段學(xué)生語言表達較弱，所以教師將評價關(guān)鍵
詞寫在PPT上，引導(dǎo)學(xué)生評價，盡量給學(xué)生自由，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從中收
獲知識與快樂。教師將值得關(guān)注和需要改進的作品根據(jù)學(xué)生的個體差異進行“點
睛一筆"展評環(huán)節(jié)的有效性才能體現(xiàn)出來。
六、拓展
在我們生活中這種插接藝術(shù)應(yīng)用也非常廣泛，（課件出示圖片，教師帶領(lǐng)欣
賞并講解了解生活中插接的運用）?？戳诉@些圖片是不是覺得，原來插接用處這
么大，是的，只要同學(xué)們善于動腦，發(fā)揮你們的想象力，老師認為將來你們也會
成為偉大的設(shè)計師！
【設(shè)計意圖】：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中的插接藝術(shù)作品，使他們開闊視野，鼓
勵學(xué)生大膽創(chuàng)新勇于創(chuàng)造，最終完成本課教學(xué)目標。
人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第1課《紙片插接》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計2套
