中職語文 師說優(yōu)秀備課word版

課題師說課型0新授復習 講評第1、2課時班級授課時間教學目標1、知識與技能：結合文言知識，分析本文議論方法。2、過程與方法： 通過誦讀，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。 如何將本文作者提倡的“尊師重教”觀念踐行于現(xiàn)實生活中。教學重點通過誦讀，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。如何將本文作者提倡的“尊師重教”觀念踐行于現(xiàn)實生活中。教學難點文言知識，本文議論方法教學方法0講授法0討論法案例教學法口#景教學法實驗法0探究法0自主學習法口教學過程1 .作者介紹韓愈（768824）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人,著名文學家、哲學家、古文運動的倡導者。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學，25歲中進士，29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。古文運動，實際是以復古為名的文風改革運動，他和柳宗兀一起提出“文以載道”、“文道結合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物"、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內容華而不實的文風。本文第4段他贊揚李蟠“好古文”,就是指愛好他們倡導的那種古文。韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導后進寫作古文。經過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎。2.寫作背景在唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟無論學業(yè)如何，都有官可做。柳宗元答韋中立論師道書：“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，做師說，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭?！庇允堑每衩?。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。"師說是他的代表作之一，是他35歲時在長安任國子博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章，在答韋中立論師道書中說：“今之世不聞有師；有，輒論笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作師說，因抗顏（端正容貌）而為師，世間群怪聚罵，指目牽弓1,而憎與為言辭，愈以是得狂名?！庇纱丝梢?，師說是針對時弊而寫，作者在文中闡述了老師的作用和標準，從師學習的重要性和從師教學意圖直一先通過字一詞一的-積.一累一夯一實一基.礎知識之后一通一過一對工童的堂習理潢一文.章脈絡一,通過一小一組一討.論一的-一形-一式.部.分一內容一;最后2.鼓勵堂生堂一習一仿豆，考察學生的創(chuàng)一新思維能力。應持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學相長。這些精辟的見解突破了孔子學說的框框，具有進步意義。3 .解題（板書課題）指出題目不是“說說老師”的意思?！罢f”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。初中學過的捕蛇者說、馬說等等都屬“說”一類文體?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說的道理”來理解。所以師說，即“說師”，意思是解說關于“從師”的道理，下面一篇課文問說就是解說關于學習中“問”的道理。剛才說過，當時社會風氣不重視從師之道，認為從師學習是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚從師的道理。4 .誦讀聽范讀，正字音教學過程自讀文章，梳理文意5.新授（1）、本文的中心論點是什么？人為什么要從師？作者認為要以什么樣的人為師？（學生討論回答）（教師引導）：古之學者必有師a、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。b、人非生而知之者，孰能無惑？（2）、他認為“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”的原因是什么？（學生討論回答）（教師引導）：聞道有先后，術業(yè)有專攻（3）、作者主要是通過什么論證方法來論證觀點的？（學生討論回答）（教師引導）：對比論證、事例論證、引用論證（4）、作者通過三組對比論證觀點，找出這三組對比。（學生討論回答）本段運用正反對比論證方法，教師指導學生總結，并請學生填寫下表:分論點師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！論據(jù)（三組對比）正確態(tài)度錯誤態(tài)度作者的議論和抒情1.古圣人與今眾古之圣人今之眾人圣益圣愚益愚人（縱比）從師而問恥學于師其皆出于此乎（反詰）2.對其子與對其愛其子于其身小學而大遺身（自比）擇師而教恥學于師吾未見其明也（否定）3.百工之人與士百工之人士大夫師道不復，智反不能大夫（橫比）不恥相師群聚而笑之及，其可怪也歟（諷刺）分論點與總論點關系從批判反面現(xiàn)象中進步闡明總論點6.拓展延伸討論：本文講了許多從師的道理，那么對現(xiàn)今社會而言還需不需要提倡“尊師重教” ?如果不尊師重教會怎樣？（教師拓展：對于當今世界而言，尊師重教的觀念依然很重要，向別人學習就個人而言，可以提高一個人的綜合素質，個人素質提高了，國民素質就跟著提高了。就國家而言，國與國之間也應該互相學習，我們可以學習發(fā)達國家的先進技術和理念，“師夷長技”，提升國家的綜合國力，實現(xiàn)屬于我們的中國夢。中國夢，我的夢！要靠我們這一代去踐行，加油，少年們?。┌鍟O計：教學反思:師說'對比論證論證方法事例論證I古之學者必有師匚二 中學生:尊師重教J引用論證作業(yè)設置：背誦本文寫一篇以“尊師重教，我這樣做”為主題的小作文（不少于400字）備注: