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1、
《小動物的家》說課稿
我說課的內(nèi)容是長春版一年級語文上冊課文《小動物的家》。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)：
說教學(xué)目標(biāo)
★文理解12個生字和兩個部首，會寫6個生字，背誦課文。
★多種識字方法，培養(yǎng)識字水平，既注重識字，又注重寫字。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)小動物和大自然的和諧，親近美好的自然和可愛的小動物，領(lǐng)略大自然的美。
說教學(xué)過程
一、 談話激趣，感知文本
同學(xué)們，我們都有自己可愛的家，我們在家里幸福的生活，你知道小動物的家在哪里嗎？美麗的大自然就是小動物的家?，F(xiàn)在就
2、讓我們一起去看看吧！學(xué)生試讀課文，標(biāo)記出讀不準(zhǔn)和讀不好的地方。教師范讀，學(xué)生聽。（這樣給學(xué)生嘗試的機(jī)會，讓學(xué)生在遇到困難的同時，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，使教師的范讀更有針對性）
二、 靈活識字，注重寫字
在識字目標(biāo)的落實(shí)上，我主要從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生識字：
1、文中提煉，強(qiáng)調(diào)字音
在學(xué)生讀文圈畫出生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)觀察這些字，哪些是你以前理解的，怎樣理解的？鼓勵學(xué)生在生活中識字。對不會的字，學(xué)生拿出字卡在小組內(nèi)互相考一考，交流識字方法。你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯？相機(jī)強(qiáng)調(diào)“傘、池、是”的字音。
2、 靈活識字，學(xué)會方法
“授之以魚，只供他餐；授之以漁，終身受益”，會學(xué)
3、比學(xué)會更為重要。所以，在交流識字方法的過程中，我不但注重識字任務(wù)的落實(shí)，更注重識字方法的滲透和識字水平的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生的智慧。
同學(xué)們，像“方、當(dāng)、晴”這些字，我們能夠用編兒歌的方法記住他們?！胺健弊帧叭f字頭上燈兒亮，東南西北指方向；萬萬不能丟了燈，東南西北認(rèn)不清”，你也能給字編兒歌嗎？（這樣學(xué)生在教師的啟發(fā)下，試著編兒歌，不求編好，目的注重激發(fā)識字興趣，學(xué)會用兒歌的方法識字。展示了語文課的趣味性，培養(yǎng)識字水平。）
對于“螞蟻晴把泥”這些形聲字，能夠引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法協(xié)助識記。如在理解螞蟻的“螞”字時，能夠通過換一換的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字都與“馬”字的字音相似，偏旁都表示字意，右邊部分表示字音。學(xué)生利用此方法識記其他形聲字。同時，也能夠借助形旁編兒歌，如“有蟲小螞蟻”“有水土變泥”你還能編嗎？（這樣，通過多種方法記住生字，使學(xué)生感受到識字方法的靈活多樣，即使是同一個字，它也會有不同的識字方法）在結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)詞的基礎(chǔ)上，用“把”字說一句話，“我把作業(yè)完成了”，你會說嗎？在交流識記“池”字是，明確部首名稱“三點(diǎn)水兒”。在生活中，你還在哪見過這個詞？“浴池，水池，游泳池”等。
《小動物的家》說課稿
