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1、北大湖中心校 四年級 語文學科導學案
學習時間
設計者： 學生姓名：
3—1西湖的綠
復習鞏固
選字填空：（洲州）九
亞
廣
美
（藍
籃）
天
球
搖
色
（秀
繡:
）優(yōu)
錦
麗
刺
學習1、我能會認14個生字，會寫10個生字，理解“心曠神怡”和“亭
目標 玉立”等重點詞。2、我能認真讀課文，了解課文的大意，理清課
文的敘述順序，初步體會西湖“綠”的特點。
預 習 導 學
一、通讀課文，解決你不認識的生字，把認字表中的每個字組兩 個詞語標記在書中認字表對應的位置，多音字“參”“縫”用不同的 組詞，標記在書中第22頁字表旁邊相應的地方。
2、
1、我能正確地注音：淙（ ）澄（）軾（）職（）
學 2、我能讀得準確、寫得美觀：“縫、幽、港”
習
二、我能結合上下文，或者利用工具書理解下列詞語:
內 蒼翠欲滴——
心曠神怡
容 亭亭玉立——
莽莽： 。幽靜： 。
及 三、再讀課文，邊讀邊思考，我能理清作者游覽的順序：
自
學
指
導
靈隱f f f f 。
四、細致地閱讀課文1 ――3自然段，用“一一”畫出所描寫的景物，
用二”畫出含有“綠”或者表示“綠”的詞語，感受不同景物“綠”的特
點，試著體會西湖不同層次的“綠”。
五、深入讀課文，仿佛我在隨同作者一路行經(jīng) 、
、 ，最后到達 ，沿
3、途到處充滿
這綠色卻 ，讓我們感到 、 。
三、按原文填空:
1、黃龍洞綠得（
），屏風山綠得（
），九溪十八澗綠
、讀拼音，寫詞語
g ong
k ou
zh i y e
s u zh ou
y ① j ng
(
)
(
)
(
)(
)
c an ji a
sh
i f eng
y n
yu e
b u j u
(
)(
)
(
)(
)
二、形近字組詞
經(jīng)（
） 縫（）
職（
)
港（
)
宛（
)
徑（
）逢（）
幟（
)
巷（
)
蜿（
)
4、
得（ ）。2、有的青苔，形狀也有趣，如（ ），如樹
練
木，如云霞，有的整片看來，布局宛然一幅青綠（ ）。
四、把詞語補充完整。
堅（ ）不拔
翩然（ ）舞
蒼翠（ ）滴 心（ ）神怡
習
亭亭玉（ ） 蓬勃（ ）機 五、選擇恰當?shù)脑~寫在括號里
心曠神怡 身臨其境
1、 在冷泉上小坐，真覺得遍體生涼，（ ）
2、 這篇文章描寫生動，讓人感到（ ）。
六、課內閱讀 自主閱讀課文第一個自然段回答下面的問題：
1、找出文中描寫樹木的兩個成語（ ）、（ ）
2、用橫線畫出文中描寫顏色的詞語。用浪線畫出文中的比喻句
思維
拓展
回顧全文的學習，給我留下了深刻的印象。本文按照觀景的順序
有條不紊地描寫，極盡所能突出西湖的“綠”，這綠色無外乎來自
—、 、 、 ，但這變化多端的綠，有的 ，有的
，有的 ，還有的 ，或者
，真是讓人
21第三版塊《西湖的綠》
