六年數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認(rèn)識》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計和反思(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 六年數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認(rèn)識》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計和反思 新林小學(xué) 陳建設(shè) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 平面圖形的認(rèn)識（北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊68頁） 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。 2、使學(xué)生了解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。 3、使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。 4、使學(xué)生加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識，進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系

2、，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 5、使學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、考點分析： 1、直線、射線和線段 名 稱 意 義 相同點 不同點 直 線 把線段的兩端無限延長，就可以得到一條直線。 都是 直的 沒有端點 長度無限 射 線 把線段的一端無限延長，就可以得到一條射線。 一個端點 長度無限 線 段 直線上兩點間的一段叫做線段。 兩個端點 長度有限 2、垂直與平行 在同一平面內(nèi)，

3、不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 3、角的意義及分類 從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。 4、平面圖形的特征 圖形 邊的特征 角的特征 長方形 對邊平行且相等 四個角都是直角 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角 平行四邊形 對邊平行且相等 對角相等 梯形 只有一組對邊平行 四個角的內(nèi)角和是360o 三角形 兩邊之和大于第三邊 三個角的內(nèi)角和是180o 圓 由一條曲線圍成 通過圓心，兩端點在圓上的線段叫直徑 5、畫平面圖形的高 6、三角形的內(nèi)角和 求三角形中未知的一

4、個角或幾個角的度數(shù)，涉及到綜合運用直角三角形的特征，等腰三角形的特征以及有關(guān)比的知識。 7、把多邊形分成幾個簡單的圖形。 四、合作學(xué)習(xí) 知識點一：直線、射線、線段 名稱 特　　　　　點 直線 射線 線段 溫馨提示：學(xué)生在完成表格時，從端點數(shù)量和能否度量兩個方面來完成。 知識點二：在同一個平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系 1、垂直和垂線的意義； 2、平行線的意義及特征； 3、點到直線的距離； 知識點三：角的認(rèn)識 1、角的意義； 2、角的分類； 名稱 圖例 范圍 知識點四：三角形 1、三角形

5、的意義； 2、三角形各部分名稱； 頂點 邊 角 ④ 高 3、三角形的分類： A、按角來分 名稱 圖例 特征 B、按邊分 名稱 圖例 特征 4、三角形的性質(zhì)： 5、三角形的三內(nèi)角和： 知識點五：四邊形 1、四邊形的意義： 2、四邊形的特征： 名　稱 特　　征 圖　　例 3、四邊形的分類 知識點六：圓 1

6、、圓的意義： 2、圓的各部分名稱： A:半徑 B:直徑 C:圓心 3、圓的特征： 在同圓或等圓中，半徑與直徑的關(guān)系： ②、圓是 圖形，有 條對稱軸，圓的直徑所在的直線都是圓的 。 五、探究學(xué)習(xí) 1、數(shù)一數(shù)下圖中有（ ）條直線，（ ）條射線，（ ）條線段。 . . . . A B C D １ ２ 140° 2、下圖是一個直角三角形，求出∠1和∠2的度數(shù)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是一種圖形認(rèn)識與測量的復(fù)習(xí)課，因此將

7、重點放在了將各部分知識有機(jī)的聯(lián)合起來，形成扎實的知識網(wǎng)絡(luò)上。 1、在課前我布置學(xué)生嘗試自主整理這部分知識。要求越細(xì)越好，最好是能舉例說明，并根據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行評議加星。從學(xué)生整理的情況來看，還是不錯的。當(dāng)然課堂教學(xué)不能僅停留在學(xué)生表面的整理，還應(yīng)幫助學(xué)生內(nèi)化形成知識網(wǎng)絡(luò)。為此在教學(xué)過程中，每一個的小知識點，我都采用了先畫圖形，再說特點，然后比較的教學(xué)思路。先畫圖使學(xué)生將圖形的特點與空間圖形結(jié)合起來。避免了一部分學(xué)生死記硬背圖形特點的弊端。培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。 2、注意了引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、認(rèn)識圖形的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合清晰簡單的板書使學(xué)生形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。 3、圖形的計算重點復(fù)習(xí)了各種計算公式的推導(dǎo)過程，這也是學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。為此理清各類公式的推導(dǎo)過程也是幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵所在。同時也能強(qiáng)化學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。 4、無論是圖形的認(rèn)識還是計算都是遵循從簡單到復(fù)雜的演變過程，由易到難有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)。 專心---專注---專業(yè)