二年級(jí)紅馬的故事二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅馬的故事》教案及反思

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1、二年級(jí)紅馬的故事二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅馬的故事》教案及反思 5、 紅馬的故事 教材分析^p ： 用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。 教學(xué)目標(biāo)： １獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 ２初步了解冒號(hào)的一般用法。 ３能正確、流利、分角色朗讀課文。 ４理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀(guān)察、勤于思

2、考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、注意“興、干”是多音字； 2、能正確、流利、分角色朗讀課文。 3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀(guān)察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。 了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)趣。 1 你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？ 2 你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我

3、們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的 題目是—— 板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》 3 讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ （把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。） 二、初讀課文，整體感知。 （一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示） 1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。 2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。 3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。 4、問(wèn)：不懂的問(wèn)題。 （二）討論： 小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。 1、教師配樂(lè)范讀 　2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文 　3、檢查生字情況 　A 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。 B 擴(kuò)詞。 含苞待放　滑稽

4、　自由　一片葉瓣　一只蒼蠅　一頭?！∫黄ヱR 　C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)） （三）師生交流。 1 課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？ 2 課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？ 　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1、自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？ 2、重點(diǎn)示范寫(xiě)以下幾個(gè)字：老、師、由、畫(huà)、妙 3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 4、展示交流。 強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)等等。 第二課時(shí) 　學(xué)習(xí)內(nèi)容： 體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀(guān)察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的

5、喜悅。 一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“瓶”組詞。 二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住【關(guān)鍵詞】：^p 句。 1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？ 2、讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？ 3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？ 4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？ 　　三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 四：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用 出示句子： 1 老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦

6、？這是什么馬？”（表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。） 五、拓展想象： 其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 板書(shū)： 5、紅馬的故事 牛 畫(huà)得妙 百合花 （總起） （分說(shuō)） 自由的畫(huà) 畫(huà)得好 創(chuàng)新的畫(huà) 教學(xué)反思 　　學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念：鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終——我手畫(huà)我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無(wú)約束、自由馳騁，畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)