《金識源八年級語文上冊 第二單元 12《組歌》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識源八年級語文上冊 第二單元 12《組歌》課件 魯教版五四制（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、組組 歌歌（節(jié)選）（節(jié)選）雨之歌雨之歌浪之歌浪之歌 黎巴嫩文壇驕子紀伯倫黎巴嫩文壇驕子紀伯倫 紀伯倫（紀伯倫（18831931），作為哲），作為哲理詩人和杰出畫家，和泰戈爾理詩人和杰出畫家，和泰戈爾 一樣是近代一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。同時，他又是東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。同時，他又是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基 人人，二十世紀阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。二十世紀阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。上世紀二十年代初，以紀伯倫為中堅和代上世紀二十年代初，以紀伯倫為中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學(xué)流派敘美派表形成的阿拉伯第一個文學(xué)流派敘美派（即阿拉伯僑民文
2、學(xué)）曾聞名全球。（即阿拉伯僑民文學(xué)）曾聞名全球。 紀伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的紀伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇遍阿拉伯世界的詩篇朦朧中的祖國朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國：他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈您在我們的靈魂中魂中是火，是光；您在我的胸膛里是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟。是我悸動的心臟。”愛與美是紀伯倫作愛與美是紀伯倫作品的主旋律。他曾說：品的主旋律。他曾說：“整個地球都是我整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親?！?在東方文學(xué)史上，紀伯倫
3、的藝術(shù)風(fēng)格在東方文學(xué)史上，紀伯倫的藝術(shù)風(fēng)格獨樹一幟。他的作品既有理性思考的嚴肅獨樹一幟。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他善于在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。善于在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。 紀伯倫風(fēng)格還見諸于他極有個性的語言。紀伯倫風(fēng)格還見諸于他極有個性的語言。他是一個能用阿拉伯文和英文寫作的雙他是一個能用阿拉伯文和英文寫作的雙語作家，而且每種語言都運用得清麗流語作家，而且每種語言都運用得清麗流暢，其作品的語言風(fēng)格征服了一代又一暢，其作品的語言風(fēng)格征服了一代又一代的東西方讀者。美國人曾稱譽紀伯倫代的東西方讀者。美國人曾稱譽紀伯倫
4、“象從東方吹來橫掃西方的風(fēng)暴象從東方吹來橫掃西方的風(fēng)暴”，而，而他帶有強烈東方意識的作品被視為他帶有強烈東方意識的作品被視為“東東方贈給西方的最好禮物方贈給西方的最好禮物”。 著有散文詩集著有散文詩集淚與笑淚與笑、先知先知、沙與沫沙與沫等。本文選自等。本文選自淚與笑淚與笑。組組歌歌共包括五首散文詩，這里選的是其中共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。兩首。 文學(xué)與繪畫是紀伯藝術(shù)生命雙翼。紀文學(xué)與繪畫是紀伯藝術(shù)生命雙翼。紀伯倫的前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作則伯倫的前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作則以散文詩為主。此外還有詩歌、詩劇、文以散文詩為主。此外還有詩歌、詩劇、文學(xué)評論、書信等。學(xué)評論、書信等。
5、先知先知是紀伯倫步入是紀伯倫步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成二十多種世界文壇的頂峰之作，曾被譯成二十多種文字在世界各地出版。文字在世界各地出版。 聽讀課文，疏解疑難字詞聽讀課文，疏解疑難字詞 執(zhí)拗執(zhí)拗 憔悴憔悴 饋贈饋贈 真諦真諦 璀璨璀璨（nini）：固執(zhí)任性，不聽從別）：固執(zhí)任性，不聽從別 人的意見人的意見（kuku ) )：贈送（禮品）：贈送（禮品）（qiqio o cucu) )：形容人瘦弱，：形容人瘦弱， 面色不好看。面色不好看。（d d) )：真實的意義或道理：真實的意義或道理（cucu c cn n) )：形容珠玉等光彩鮮明：形容珠玉等光彩鮮明n鑲嵌鑲嵌n酷肖酷肖n海誓山盟海誓山
6、盟n長長吁吁短嘆短嘆n盛氣凌人盛氣凌人（xioxio）：酷似。）：酷似。男女相愛時所立的誓言和盟約，男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒表示愛情要像山和海一樣永恒不變。不變。傲慢的氣勢逼人傲慢的氣勢逼人（xx）：因傷感、煩悶、痛）：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣?？嗟炔蛔〉匕β晣@氣。（qinqin）：把一物體嵌入別一物體內(nèi)）：把一物體嵌入別一物體內(nèi)朗讀課文，整體感知內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)容海浪唱出了怎樣的歌？海浪唱出了怎樣的歌？詩中海浪的語義是怎樣遞進伸展的詩中海浪的語義是怎樣遞進伸展的? ? 1、詩中是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？、詩中是如何塑造海浪與海岸的熱戀形
7、象的？ 海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。面對她這潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的她的“任性任性”。 (擬人擬人; 語言語言,動作動作) 這首詩中，作
8、者的想象是緊貼著這首詩中，作者的想象是緊貼著海浪的自然物理特性展開的，你能舉海浪的自然物理特性展開的，你能舉例證明嗎？例證明嗎？ 在這首散文詩中，作者的想像是在這首散文詩中，作者的想像是緊貼著雨水的自然物理特征來展開的，緊貼著雨水的自然物理特征來展開的，你能找出例證嗎你能找出例證嗎? ? 紀伯倫紀伯倫組歌組歌與一般哲理詩一樣，采用與一般哲理詩一樣，采用擬人化手法。在擬人化手法。在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在雨之歌雨之歌里
9、，雨的形象是一個奉獻者和使者里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象的形象,它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。起來。讓我們擁有一雙靈性的眼 讓我們擁有一顆靈性的心 1、用第一人稱便于抒情。、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予、用擬人手法賦予“浪浪”“”“雨雨”人的靈人的靈性，想象新奇。性，想象新奇。3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。、押韻，朗朗上口。 在這兩首散文詩中，作者分在這兩首散文詩中，作者分別采用第一人稱，借助豐富的想別采用第一人稱，借助豐富的想像像，藝術(shù)地描繪了藝術(shù)地描繪了“浪浪”和和“雨雨”的生活，表現(xiàn)出對人生的思考。的生活，表現(xiàn)出對人生的思考。請模仿這種寫法寫一首散文詩。請模仿這種寫法寫一首散文詩。 延伸閱讀延伸閱讀*花之歌花之歌*美之歌美之歌*幸福之歌幸福之歌讓我們擁有一雙靈性的眼讓我們擁有一雙靈性的眼讓我們擁有一顆靈性的心讓我們擁有一顆靈性的心
金識源八年級語文上冊 第二單元 12《組歌》課件 魯教版五四制
