《古代詩(shī)詞三首》課后練習(xí)

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1、古代詩(shī)詞三首?課后練習(xí) 基礎(chǔ)題 1．辨字組詞。 杼（ ） 惟（ ） 戎（ ） 隴 （ ） 舒（ ） 推（ ） 戍（ ） 攏 （ ） 抒（ ） 椎（ ） 戒（ ） 壟 （ ） 贏（ ） 嬴（ ） 羸（ ） 2．填空。 （1）《木蘭詩(shī)》選自宋朝 _ 編的 _ ，這是 的 一首民歌。 （2）《觀刈麥》選自 ，作者 。 （3）《破陣子 為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄之》 作者 ，號(hào) 3．解釋句子中加粗的詞語(yǔ)。 （1）昨夜見(jiàn) 軍帖 ： （ 2）愿為 市鞍馬： （3）雄兔腳 撲朔 ： （4）雌兔眼 迷離

2、： （5）雙兔傍地 走 ： （6）觀刈麥： （7）婦姑 荷簞食： （8）白氏 長(zhǎng)慶集： （9）八百里分 麾下 炙： （10）五十 弦翻塞外聲： 4．寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。 （1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （2） 吏祿三百石，歲晏有余糧。 （3） 了卻君王天下事，贏得生前身后名。 5．詩(shī)句默寫(xiě)。 （1）萬(wàn)里赴戎機(jī)， 。 （2） ，寒光照鐵衣。 （3）木蘭不用尚書(shū)郎， ， 。 （4） 田家少閑月， 。 （5） ，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。 （6）馬作的盧飛快， 。 6．《觀刈麥》中“吏祿三百石，歲晏有余糧”表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想 感情？ 能力題

3、 7．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ① 今天，大家在講科技的時(shí)候都要講創(chuàng)新，“創(chuàng)新”在中國(guó)已經(jīng)是一 個(gè)非常流行的名詞，在報(bào)上經(jīng)常可以看到。究竟怎樣才能鼓勵(lì)創(chuàng)新呢？ 這（甲）是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我個(gè)人有深深的感受。 因?yàn)槲沂窃谥袊?guó)出生、成長(zhǎng)，念完了中學(xué)、大學(xué)，還拿到了一個(gè)碩士學(xué) 位之后才到美國(guó)去的，博士學(xué)位是在美國(guó)拿的，然后做研究、教書(shū)，到 現(xiàn)在已經(jīng)五十多年。我覺(jué)得自己對(duì)中國(guó)、美國(guó)的教育都有相當(dāng)深入的認(rèn) 識(shí)。這兩個(gè)教育是相當(dāng)不一樣的，這兩個(gè)不同的教育在怎樣鼓勵(lì)創(chuàng)新這 件事情上的差異，值得我們沉思。 ② 到底這兩種教育哪個(gè)好？這（乙）又是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，要 用一分為二的方法來(lái)仔細(xì)了

4、解和探討。我認(rèn)為，這兩種教育都能夠鼓勵(lì) 創(chuàng)新，不過(guò)它們各自對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。我 覺(jué)得，美國(guó)的教育對(duì)排在前面30%?40%的學(xué)生是有益的，因?yàn)檫@些學(xué) 生不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以跳躍式學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以 自己發(fā)展出很多東西，當(dāng)然他的知識(shí)不可避免地會(huì)產(chǎn)生很多漏洞，但是 如果他真是很聰明的話，將來(lái)他自己可以彌補(bǔ)這些漏洞。所以 這種學(xué)生 受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快，比較容易成功?？墒莵喼薜慕逃龑?duì) 排在后面 30%?40%的學(xué)生有益處，為什么呢？因這些學(xué)生通過(guò)按部就 班的訓(xùn)練，可以成才，而且成才之后可以跟其他聰明的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)?他有扎實(shí)的知識(shí)，可以了解很多不是幾天

5、就可以學(xué)會(huì)的東西。這方面我 有親身的體驗(yàn)。 ③ 記得我剛到美國(guó)芝加哥大學(xué)念研究院，兩三天后就看見(jiàn)很多同學(xué) 都非常聰明，隨便講什么題目好像都知道，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得美國(guó)的學(xué)生很厲 害?？墒沁^(guò)了兩個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)不是那么一回事了，因?yàn)樗麄儗?duì)名詞 知道得很多，可是如果你連問(wèn)他三個(gè)問(wèn)題，他就回答不上來(lái)了。所以到 了考試的時(shí)候，我們的分?jǐn)?shù)比他們的高得多。 ④ 回到剛才那個(gè)問(wèn)題上，究竟哪一種教育比較好呢？或者說(shuō)對(duì)于學(xué) 生來(lái)講，應(yīng)該著重哪一種教育？我最后得出的結(jié)論是：如果你討論的是 一個(gè)美國(guó)的學(xué)生，那就鼓勵(lì)他多進(jìn)行一些有規(guī)則的訓(xùn)練，如果你討論的 是一個(gè)亞洲學(xué)生，他的教育是從亞洲開(kāi)始的，那么就需要鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn) 權(quán)

6、威，以免他太膽怯。 （1）文中（第一段和第二段）加粗的“這”指代的內(nèi)容各是什么？ 甲處： 乙處： （ 2 ） ① 第 二 段 中 加 粗 的 “ 這 種 學(xué) 生 ” 是 指 ②加粗的“他”是指 。_ （ 3） 作者 認(rèn) 為 中 國(guó) 和 美 國(guó) 在 教 育方 式 上 的 差異 是 （4）選出對(duì)第三段理解正確的一項(xiàng)是 （） A. 第三段運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。 B. 美國(guó)學(xué)生對(duì)什么問(wèn)題都懂。 C?其實(shí)美國(guó)學(xué)生不擅長(zhǎng)解答問(wèn)題。 D.美國(guó)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)比我們的高。 （5）作者在第三段中寫(xiě)自己“親身的體驗(yàn)”其目的是： （6） 怎樣 才能 鼓勵(lì) 創(chuàng)新 呢？ 作 者最 后得

7、 出的 結(jié)論 是： 既要 ，又要 。 （7） 你在生活中有“創(chuàng)新”的成功事例嗎？它給你的感受是什么呢？ 請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 （ 8）對(duì)中國(guó)式和美國(guó)式的教育，你更喜歡哪一種？并用一句話說(shuō)明 理由。 創(chuàng)新題 8．木蘭代父從軍的故事廣為流傳， 大家紛紛贊美花木蘭， 請(qǐng)你從“誠(chéng) 信”的角度來(lái)談?wù)勀咎m從軍。 9．從古至今，木蘭代父從軍的故事廣為流傳， 其故事已改編成話劇、 歌劇、戲曲、電視劇等，前幾年美國(guó)將花木蘭拍成卡通片轟動(dòng)全球，贏 得了極高的票房，對(duì)此請(qǐng)你從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā? 參考答案 基礎(chǔ)題 1．略 2．（ 1）郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》 北朝 （2）《白氏長(zhǎng)慶集》 白居易

8、（ 3）辛棄疾 稼軒 3．軍中的文告 買(mǎi) 爬搔 瞇著眼 跑 割 擔(dān) 唐穆宗年號(hào) 部 下 樂(lè)器 4．（1）將士們經(jīng)過(guò)上百次的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的經(jīng)過(guò)十多年的 征戰(zhàn)，勝利歸來(lái)了。 （ 2）一年領(lǐng)取三百石米的薪俸，到了年底還有余糧。 （3） 多想完成君王統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英 名。 5．（1）關(guān)山度若飛 （2）朔氣傳金柝 （3）愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) （4） 五月人倍忙 （5）醉里挑燈看劍 （6）弓如霹靂弦驚 6．官吏的舒適富裕與農(nóng)民的辛勞貧困形成對(duì)比， 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 能力題 7．（ 1）甲處：怎樣才能鼓勵(lì)創(chuàng)新 乙處：兩種教育哪個(gè)好 （2）排在前面30%?40%的且很聰明的學(xué)生 排在后面30%?40% 的學(xué)生 （3）美國(guó)的學(xué)生可以跳躍式的學(xué)習(xí)，而中國(guó)的學(xué)生需要按部就班的 訓(xùn)練 （4）C （5）證明與美國(guó)的教育相比，中國(guó)的教育也有成功之處 （6）進(jìn)行有規(guī)則的訓(xùn)練 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 （7）略 （8）略 創(chuàng)新題 8．如果從“誠(chéng)信”的角度看，木蘭從軍是個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槊懊斕嬖?古代是欺君之罪，要滿門(mén)抄斬，在現(xiàn)代不誠(chéng)實(shí)也有失社會(huì)公德乃至觸犯 法律，言之成理即可。 9 ?①文化資源可以轉(zhuǎn)化為財(cái)富；②我國(guó)花木蘭形象深受世界人民喜 歡；③我國(guó)的影視拍攝技術(shù)有待提高。