《告別依賴、走向自立》導學案

告別依賴、走向自立導學案一、教學目標、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。2、知識目標：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；知道自立的方法3、能力目標：初步形成自己管理自己學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。二、教學重點難點教學重點：明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系 ; 從小事做起 , 在實踐中培養(yǎng)自立能力。教學難點：明確依靠和依賴的區(qū)別。三、教學方法采用現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用對比、啟發(fā)、合作討論等多種教學方法。四、知識鏈接、據(jù)報載：有一名女生，在高考時以優(yōu)異的成績考上了一所大學，但由于性格孤僻內(nèi)向，又缺乏生活自理能力，僅過了一周，就退學回家了。據(jù)該女生的同學、老師反映，該同學平時性格孤僻，不喜歡與人交往，生活自理能力極差，吃不慣學校的飯菜，過不慣集體生活，不會洗衣服，甚至連開水都不知道在哪里打。問及她退學的原因，她竟然回答：“離開父母我沒了依靠。 ”從小到大她很少幫助父母做家務，如洗衣服、洗碗等家務幾乎不干。而她的父母不僅不鍛煉她的自立能力，反而替她辦理了退學手續(xù)。2、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過： “我是母親，我是父親，一切都讓給孩子， 為他們犧牲一切， 甚至自己的幸福，可這是父母給孩子最可怕的禮物！ ”3、中日兩國兒童曾在內(nèi)蒙古舉辦了一個草原探險夏令營。這些孩子年齡都在11 歲至 16 歲之間，但中日兩國的孩子，在夏令營中的表現(xiàn)截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，臉色蒼白，汗珠直流，仍堅持前行；一位中國女孩剛走幾步，就走不動了，見了醫(yī)生眼淚汪汪，她被送回大本營。途中，日本的孩子行囊滿滿的，而中國孩子的行囊只是裝樣子，都是空空的。到了宿營地，日本的孩子將香腸、黃瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄著手什么也不干的，全是中國孩子。老師批評他們不勞而獲，他們木然不語。日本的孩子將用過的雜物，都用塑料袋裝起來，而中國的孩子卻一邊走一邊丟。日本的孩子見到了百靈鳥蛋，馬上用木棍圍起來，而中國的孩子卻不會這樣做。4、材料一：美國前總統(tǒng)卡特的獨生女兒艾米 , 年僅 14 歲時 , 在暑假中決定去打工 , 當服務員 , 主要任務是跑腿、送、干雜活 , 周薪 17.5 美元。材料二：美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后, 沒有向總統(tǒng)父親伸手 , 而是一邊找工作, 一邊靠領救濟金度日, 表現(xiàn)了一種自強自立的精神。5、1920 年，有個 11 歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠 12 美元。當時 12 美元可以買 125 只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的事情負責。 兒子為難地說 : “我沒有那么多錢賠。 ”父親說 :“這 12 美元我借給你，一年后你得還我?！睆拇?，小男孩利用空閑時間打工。經(jīng)過半年多的努力，終于掙足了 12 美元還給父親。男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根。五、分組探究討論、你從中國孩子和日本孩子在夏令營中的表現(xiàn)得到什么啟示？2、依賴有什么危害？3、同學討論教材第40 頁, “如此應聘”中的年輕人及其母親的舉動。如果你是招聘負責人，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？4、觀看課本第41 頁上的四幅圖片，分析女生以前睡懶覺的原因？她后來改正的原因？反思自己身上類似的現(xiàn)象。5、討論：自立與自主的關系。6、討論：如何培養(yǎng)自立能力？六、本課小結這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人。通過討論、交流，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。同時，我們要明確自立和自主的關系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當然，要培養(yǎng)自立能力僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結合自己的實際在社會生活中多實踐，多鍛煉，增強自立的本領。這樣才能逐步提高自主能力，成為真正意義上的自主的人。讓我們從現(xiàn)在做起、從小事做起，告別依賴、走向自立！七、作業(yè)安排完成配套練習對應部分作業(yè)題八、中考鏈接一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。）下列不屬于自立表現(xiàn)的是A不需要別人的督促，自覺學習B自己清理房間，協(xié)助媽媽做家務c遇到難題馬上問同學D管好自己的零用錢，正常消費2下列事例不屬于依賴的是A13 歲的纖纖過著衣來伸手、飯來張口的生活B娟子每天早上都由父母叫她起床上學，否則就會遲到c蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D小明遇到難題先獨立思考再請教老師或同學3每個同學都有這樣的體會：隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們?nèi)找鎻娏业叵Ｍ约耗芟癯扇四菢庸芾碜约旱纳?。這表明A我們的自立能力已經(jīng)很強了B我們已不需要家長和老師的幫助c我們還沒有完全的自立能力D我們正在經(jīng)歷告別依賴、走向自立的時期4培養(yǎng)自立能力最基本的就是A立足于當前的生活和學習，從小事做起B(yǎng)得到父母的各方面幫助c得到社會的特殊保護和關愛D有偉大理想，從大事做起5陶行知說： “滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”這是對 _的最好說明。A自尊 B自愛 c 自立 D自負6蘇明娟在 “希望工程” 的幫助下， 順利地讀完小學、中學，并考入大學， 她在入學兩個月后就宣布： 請求終止 “希望工程”對自己的資助，因為我已經(jīng)是一名大學生了。這說明她做到了A自己的事全能自己做B告別依賴，走向自立c自己的生活自己來安排D遇到困難不向他人求助7李麗同學說： “進入中學后, 各科知識鋪天蓋地。為了考試 , 只好死記硬背老師講的內(nèi)容，結果考試成績還是不理想?！彼e在A具有依賴心理, 學習上沒有自主自立B沒有獨立思考，沒聽老師講解c只照老師說的去做, 所以不可能學好D沒有養(yǎng)成質(zhì)疑的良好習慣8自立是一個成長的過程，也是生活能力的鍛煉過程心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程不斷背記知識的過程不斷依賴金錢的過程A B c D9人生需要自立， 對于青少年而言，自立應該 （）從現(xiàn)在開始從小事做起徹底擺脫父母和老師積極地盡可能地參與各種活動，在活動中鍛煉自己A B c D0自立與自主的關系是（）A自立與自主完全相同B自主與自立毫無關系c自立的前提是自主D自主的前提是自立1要想盡早獲得自立，應當增強以下能力（）展示自己、推銷自己的能力與人溝通、說服他人的能力運用法律維護權益的能力不斷學習、不斷充實自己的能力組織與決策的能力A B c D2我們初中學生在社會中生活，需要A自立自主，無所依靠B相互幫助，相互依靠c各種幫助，有所依賴D告別父母，完全獨立3右邊漫畫給我們的啟示是（）A不能再有依賴，要學會自立B現(xiàn)在的青年一代不如一代c在媽媽眼中，孩子始終是孩子D人生難免有挫折4德國詩人歌德說： “誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸?！边@告訴我們（）把自己的命運寄托在他人身上，不會有大的作為時時事事靠別人指點才能過日子的人，是一個不能自立的人要培養(yǎng)獨立的人格，而不能造成人格的缺陷告別依賴，走向自立A B c D5我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（）A告別師長，走向自我B掙脫家庭牢籠，獨自闖天下c明確和勇于承擔自己的責任D相互幫助，相互依靠6要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就要在水中反復練習。這告訴我們A要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會實踐B自己的事情自己負責的前提是要做到自主c告別依賴，就要做到自己的事情自己負責D梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康