部編第13課 西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展教案教學設計

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0 第五單元 步入近代 第13課　西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解中世紀晚期，農(nóng)村墾殖運動的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因；能夠概括租地農(nóng)場的特點以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點；通過土地關系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認識中世紀歐洲資本主義的萌芽；了解中世紀富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義。 過程與方法 通過閱讀材料、觀看圖片，培養(yǎng)學生論從史出的學習能力 情感態(tài)度 與價值觀 從奴隸社會的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀農(nóng)奴，亦即“他人之人”，到中世紀晚期，演變?yōu)檗r(nóng)村或城市的“自由人”，這也預示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價值在不斷追求自由中體現(xiàn)出來 【重點難點】 教學重點：莊園制度的變化 教學難點：認識到中世紀晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期 2　教學過程 一、導入新課 封建莊園是在土地的層層受封的基礎上形成的，這種土地的封受關系及與此相應的等級制度乃是西歐一切封建關系和整個封建制度的基礎。今天讓我們一起來學習第13課：西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展。 二、新課講授 目標導學一：新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式 1.教師提問：11世紀以后，農(nóng)奴和領主之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？ 提示：農(nóng)奴對領主的人身依附關系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權，不再為領主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。 2.展示材料：馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關系，而且是單純的貨幣關系和契約關系。” 3.問題思考：談談你是如何理解馬克思說的這段話的。 提示：這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關系 。 4.教師提問：中世紀晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化？ 提示：一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。 5.教師提問：為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)？后來又有什么變化？ 提示：這反映出當時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài)。 目標導學二：富裕農(nóng)民和市民階級 1.材料展示：有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負責替領主管理莊園生產(chǎn)和其他事務。他們有較強的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。 農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財富普遍積累的基礎上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達到總面積的1/5，有的地區(qū)甚至達到1/3。 提示：反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。 2.材料探究： 材料一　在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關系賦予的權利。 材料二　13、14世紀，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。 (1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么？他們的法律地位受到什么的保護？ 提示：手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、 教會的特許狀和城市保護法的保護。 (2)材料二反映了什么問題？ 提示：反映了市民階層政治地位的提高、政治權利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。 三、課堂總結(jié) 11世紀后，隨著西歐城市與工商業(yè)復興，社會經(jīng)濟的閉塞局面得到改觀，對外交往逐日增多，12、13世紀，英、法等國開始了消除割據(jù)、推動中央集權化的政治進程。近代歐洲文明在這一時代孕育。 西歐中世紀的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋，特別是中世紀后期，王權興起、基督教文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟文化交流的加強正是西歐近代得以崛起的重要因素。 3　板書設計 1.莊園的衰落和瓦解 2.租地農(nóng)場的出現(xiàn) 3.資本主義雇傭關系的出現(xiàn) 4.富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn) 4　教學反思 中世紀晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期，這一時期政治、經(jīng)濟都發(fā)生了巨大的變化。在具體教學中，我主要從認識經(jīng)濟方面的變化入手，運用大量史料，引導學生探究莊園制度的變化，了解新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式以及這一新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式所帶來的社會關系的變化，初步探討了資本主義生產(chǎn)關系的萌芽，取得了較好的教學效果。 0