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1、
語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課 題
19．生命 生命
課 型
新授課
上課時(shí)間
主 備 人
審 核
年 級(jí)
四年級(jí)
課 時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、我要理解5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；
2、我要有感情地朗讀課文，背誦全文，積累好詞佳句；
3、課文中有些句子含義深刻，我要仔細(xì)讀課文，揣摩其中蘊(yùn)含的意思，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
通過讀課文，讀得遍數(shù)越多越好，爭(zhēng)取領(lǐng)悟作者對(duì)生命的思考。
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)，合作交流
學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)流程
預(yù)習(xí)——合作——交流
2、——訓(xùn)練
一．課前導(dǎo)習(xí)。
1、我能通過讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不丟不添字，還能完成以下試題。
（1）我能為加點(diǎn)字標(biāo)出準(zhǔn)確讀音。
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
騷 擾 聽診器 震撼 糟蹋 有限 欲望 不屈向上 茁壯 動(dòng)彈
（2）我能把下列詞語寫準(zhǔn)確，寫漂亮做到會(huì)聽寫。
鼓動(dòng) 躍動(dòng) 欲望 沖破 堅(jiān)硬 不屈 茁壯
沉穩(wěn) 震撼 糟踢 短暫 有限 珍惜 聽診器
3、
2、初讀課文，課文的主要內(nèi)容：
3、通過讀課文，我知道這篇課文一共寫了三件小事。
例：填一填：
作者通過( )、( )、( )三個(gè)事例，抒發(fā)了對(duì)生命的感悟。
二．課堂研習(xí)。
1、檢查導(dǎo)習(xí)2、3。
2、我要認(rèn)真讀讀第一個(gè)小故事“飛蛾求生”。
提示：認(rèn)真讀第二自然段，體會(huì)課文中描寫飛蛾
4、的句句：
從飛蛾的身上我感悟到
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
3、和同學(xué)交流：“但它掙扎著，極力鼓勵(lì)翅膀，我感到一般生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明”，從這句話中，我體會(huì)到： 。
4、細(xì)讀第三段，思考：
（1）瓜苗的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？
（2）瓜苗有著怎樣的生命？從哪些詞中看出來的？
交流、匯報(bào)
5、細(xì)讀第四段思考。
（1）說說你在聽到媽媽的心跳聲后的感受？
（2）杏林子聽到心跳聲對(duì)自己說了什么？
交流匯報(bào)
6、今天我們才更加了解了自己，原來我們的生命力是這么強(qiáng)，我感到
5、非常( )，我們要一起把這種感情讀出來。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、看拼音寫詞語。
zhèn hàn zāo tà duǎn zàn zhuó zhuòng dǎ rǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
雖然生命是短暫，但是，我們卻可以讓( )體現(xiàn)出( )。于是，我下定決心，一定要( )，決不讓它( )，使自己活得更加( )。我可以( )地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己決定，我( )對(duì)自己負(fù)責(zé)。
3、小練習(xí)
我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心一定有許多話要說，你能有一、二句簡(jiǎn)單的話寫出自己的感受。
4、 板書 19 生命 生命
飛蛾求生——生命可貴——珍惜
瓜苗生長(zhǎng)——頑強(qiáng)——奮發(fā)
生命心路——嚴(yán)肅——負(fù)責(zé)
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思
19．生命 生命
