人教版PEP小學五年級下冊英語教案2018年精寫

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五年級下冊大集體備課 第 0 頁 共 173 頁人教版 PEP小學五年級下冊英語教案 2018年精寫集體網(wǎng)絡備課小學英語__五__年級下冊時 間 2018 年 2 月 26 日 單 位 主備人課 題 Unit1 My day 課 型 A Let’s talk參入備課人員◆知識目標：1、能夠聽懂會說句型：When do you finish class/eat dinnert/…? I usually eat dinner at ….并能在實際情境中運用。2、能夠針對具體情況正確使用 usually / often/sometimes 三個頻度副詞。3、能夠聽懂 Let’s Try 部分的內(nèi)容，完成練習 ◆教學重點：能夠熟練使用句型：When do you finish class/eat dinnert/…? I usually eat dinner at …◆教學難點：學會正確使用這個句型并且能夠替換練習◆ 能力目標:1、能夠正確的問答作息時間，如：When do you ----? ◆ I usually -------- at …. ◆ 2、能夠運用到真實的語言情境中去 ◆學情分析：基于上節(jié)課所學的主句型“when do you have English class\play sports------? I usually------at -----.”,這節(jié)課增加的內(nèi)容并不多，所以有上節(jié)課做基礎學習本課就簡單得多，只要巧妙導入，加強練習，就可以達到事半功倍的效果。教學目標◆情感、策略、文化等有關目標：1，培養(yǎng)學生正確的時間觀念，能夠養(yǎng)成良好的生活習慣。2、能夠讓學生合理的分配時間，從而有益于身心健康發(fā)展。3、了解中國與西班牙的作息時間區(qū)別?！?課前準備：1、錄音機和與本節(jié)課有關的錄音帶2、課件、卡片3、Pedro 和 Zhang Peng 的頭飾 4、時間轉(zhuǎn)盤五年級下冊大集體備課 第 1 頁 共 173 頁教學過程教師活動 學生活動 設計意圖 個性備課熱身復習通過看動作猜詞語來復習上節(jié)課所學習的重要短語。將本班學生分為兩組，每組選一名代表上講臺表演，老師向?qū)W生出示動詞卡片學生看動作猜詞語來復習上節(jié)課所學習的短語復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，溫故而知新，也使學生進入到學習英語的氛圍中來修改：運用卡片，進行頭腦風暴訓練相關單詞更好。呈現(xiàn)新知1、 介紹 Pedro，教授 Spain.教師：Today we have a new friend.His name is Pedro.He comes from Spain.Where are Zhang Peng and Pedro?2. 此處直接引入 Let s try.核對答案并操練句型3·聽音答題。聽看視頻。第一組 Whose timetable are they talking about?A Zhang Peng’s B .Pedro’s呈現(xiàn)學生認識 Pedro and Spain學生答并操練句型整體感知文本設置情境，引出新的句型。集中學生的注意力，并使其進行有意識的聽覺記憶刪掉：1,2修改：運用主題情境圖引入新課中的 Let s try 更簡潔。五年級下冊大集體備課 第 2 頁 共 173 頁finish class（fish finish）理解意思再聽，第二組問題：When does Pedro finish class in the morning?呈現(xiàn) go back to school 理解after lunch（after school）再聽，第三組問題When does Pedro go back to school after lunch? 再聽，第四組問題When does Pedro usually eat dinner in Spain? （讓學生了解一下：1.西班牙的作息時間。2.中國與西班牙的時間差。）整合：把這四組的問題用表格整合后呈現(xiàn)更好，學生葉恒容易理解這份時間表。同時，對本課的情景語言也容易理解。五年級下冊大集體備課 第 3 頁 共 173 頁鞏固操練1、 聽音正音。2、 聽錄音跟讀對話3、 合作共建。4、 Role play5、 文本重構(gòu)（句子排排序）2、生聽音跟讀3、小組合作的方式分角色讀對話讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生的發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)拓展應用1. Make your timetable.2、Talk about your timetable with your partner.小組討論 1、生表演對話。2、生小組討論學以致用布置作業(yè)1.Remember the dialogue .(記住課本對話)2.學生做本單元 A Let's talk 部分的配套練習板書設計： A Let’s Talk When do you ------ ?I ------- at …教學反思及改進意見：本課是一節(jié)對話課，核心內(nèi)容是：When do you ------ ? I ------- at …。情景語言很多，而且生詞很多，這些都是本課的難點。本科的亮點：本課能夠充分利用主情景圖引入新課，在情景中讓學生理解本對話的語境，語義及語用。同時，利用表格呈現(xiàn)所要解決的問題，使得本課的情景語言更容易理解，降低了學生學習理解情景語言的難度，五年級下冊大集體備課 第 4 頁 共 173 頁很好的突破了難點。本課的不足：可能是因為新學期剛開始，學生的學習還沒有進入狀態(tài)的緣故，我感覺本課的總體節(jié)奏有點太慢，導致輸入的量不夠。改進措施和建議：運用活動，調(diào)動學生情緒，加快節(jié)奏，加大課堂的容量，提高課堂效率。小學英語__五_ 年級下冊時 間 2018.2.29 單 位 主備人課 題 Unit1 My day 課 型 A Let’s learn參入備課人員◆知識目標：1、能夠聽說讀寫本課四會動詞短語: clean my room;go for a walk;go shopping;take a dancing class.2、能夠聽懂會說句型： I often ….with…on the weekend.◆教學重點：四會掌握四個動詞短語，并在情境中運用它們?！艚虒W難點：正確拼寫單詞四個動詞短語。教學目標◆能力目標:能夠書寫四會短語，同時初步掌握詢問他人如何過周末。 ◆ 學情分析：五年級下冊大集體備課 第 5 頁 共 173 頁本階段的學生經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)初步建立了英語的學習興趣，并能聽說認讀及理解一些簡單的日常會話，已具備一定的語感，在此基礎上進一步增強學生的語感和正確的語音語調(diào)，以增強英語學習的更大興趣?！羟楦?、策略、文化等有關目標：通過本課學習，讓學生學會了解別人，與同學友好相處，與家人互相分擔互相陪伴。 ◆課前準備：課件，調(diào)查表等。教學過程教師活動 學生活動 設計意圖 個性備課熱身復習1、A:Free talk.Do you like weekend?why?Do you like the weekend sunny or rainy?Do you like the weekend alone or with family or with friends?B:Let’s sing 《my weekend 》2、繼續(xù) free talk ：In the song ,he is busy on the weekend.Are you busy on the weekend , either? What do you do on the weekend? Can you 1.Free talk.Sing a song.2.跟隨老師的問題，Review the drills : 激發(fā)學生的學習興趣。為本課做鋪墊。修改 1：直接播放《my weekend》五年級下冊大集體備課 第 6 頁 共 173 頁find your activities out on the screen and tell us?T 出示課件when do you ….？ I usually ….。并根據(jù)圖片和實際回憶一些已學詞組喚起一些已學知識，豐富學生的詞匯，增強情境感，使學生有興趣去追尋本課將要學習的一些新的活動的詞匯。呈現(xiàn)新知（一）單詞導呈1.整體呈現(xiàn)詞組：T：On the weekend, I often clean my room, then go shopping, sometimes I go for a walk with my family. After dinner my son take a dancing class.T: I have some questions ,Do you help your mum to clean the room?T 邊問邊示課件。S 回答后：Good kids.（一）1 Ss:Yes.2、Ss 集體讀-分排讀。并說出完整的表述 I often clean the room with my mum/sister.1.通過圖片呈現(xiàn)新知識，使學生做到手到、眼到、嘴到、心到，提高課堂效率。五年級下冊大集體備課 第 7 頁 共 173 頁T 范讀，慢讀，領讀紅體詞組。I guess you can do some homework for your mum.What do you do besides cleaning the room?T 以課件引導學生開拓一下其它的詞組。2．呈現(xiàn) go for a walk詢問學生 do you often watch TV on the weekend?S：I often….3 看圖片，讀單詞。集體邊看圖片邊讀—分排讀—開火車讀—指名讀。4、學生大聲讀出 Let’s go for a walk with family!2.不局限于課本，又基于課本，充分調(diào)動學生的積極性，強化記憶。3.依次呈現(xiàn)生詞詞組，循序漸進，符合情境的需要和學生認識的需要。并適時加入情感教育，讓現(xiàn)今很多被電子設備綁架的孩子回歸生活。增加：加入一個小chant 增加趣味性：Walk walk walk go for a walkLet’s go for a walk五年級下冊大集體備課 第 8 頁 共 173 頁Do you try to go for a walk to instead?T 出示更溫馨的 go for a walk 場境教育學生3.繼續(xù)討論是否還有其他的活動。教師接剛才的話題說：I often go swimming and go shopping.旨在對比這兩個詞組有何相同？ 此處要出示 shop 和 swim 兩個原型。T:Do you often go shopping with you mum on the 5、都有 ing,都雙寫了一個字母。6、學生討論郊游，并用吹氣球的形式讀短語。7.學生跟讀，分組讀，單人讀。4、對比舊的知識，使新知變得符合學生的認識層次。5、鞏固所學短語,并將 I often 的句型加入 with 某人來豐富學生的語言和表達。增加：此地把學過的 go 短語進行總結(jié)，讓學生把新學內(nèi)容納入到原有五年級下冊大集體備課 第 9 頁 共 173 頁weekend?4.T:Look at the picture ?(師示舞者圖)she’s dancing, she is having her dancing class, Do you often take a dancing class?教學 take a dancing class,并強調(diào) take a 的連綴發(fā)音。5.T 以課件拓展此處的詞組，You may take other classes on the weekend,I guess……6、教師在學生說出 I often 時提出 often usually always 幾個詞的頻率用法，解除學生的疑惑8.學生能夠在圖片及教師對話的引導下比較自主的說出，sing(ing)class,football class,painting class.swimming class 等。甚至是writing class ,chess class 等。6.dancing class 許多農(nóng)村的孩子可能并不熟悉，在這里加上這個部分，可以使這個詞組更多樣更生活化7.解答很多學生想問又不知道怎樣問的一個疑慮的只是體系中區(qū)增加：以舊引新法把take a dancing class,和 have a dangcing class 進行替換，便于學生的知識遷移。五年級下冊大集體備課 第 10 頁 共 173 頁后出示一組相關的詞組，讓學生邊說邊感知這些詞的差異。（二）聽音正音1、只聽不讀。2、聽音跟讀。（三）合作學習A 小組成員之間相互讀短語，相互學習。五年級下冊大集體備課 第 11 頁 共 173 頁B 學生正確的書寫這些詞組。（可參考課本）課件示鞏固操練1、游戲，拍圖片，說句子。教師利用課件出示圖片的一部分，學生猜出場景和詞組并馬上用一句話敘述出來。如2.ChantEvery weekend, I go shopping What do you do? What do you do?I often take ,take a dancing classEvery weekend , I clean my room.What do you do? What do you do?I go for a walk /with my mum.1 采用學生舉手搶答為自己組爭得機會。并在出現(xiàn)完整圖片后，全組的同學再一次說出這個詞組2.師領說 chant 后，練習分角色的說這個 chant，看哪組說的流暢自然。本部分采用機械操練到有意義操練，體現(xiàn)學生對知識的學習掌握，提倡小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神。體現(xiàn)學生學習英語語言的發(fā)展過程。讓學生達到學以致用。學生跟唱 Let’s chant 部分，在鞏固新知識的同時，再次活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性。增加:音形義練習五年級下冊大集體備課 第 12 頁 共 173 頁拓展應用1.Do a survey每組找兩個同學來演示一下。2.Summary用自己的方式把所學短語用起來。同時做鞏固練習，鞏固所學知識。讓學生利用已有的知識和剛學過的新句型完成活動，提高口語交際能力和做題能力。布置作業(yè)1.做配套練習冊相關練習。2.同桌互相提問，要求對方寫下自己周末所做的事情（三件事）并互相檢查拼寫。板書設計： Unit1 My dayB Let’s learnWhat do you do on the weekend? I often……圖片 教學反思及改進意見：本課是一節(jié)詞匯課，是本單元的第五節(jié)課，學生已經(jīng)逐漸進入學習狀態(tài)。本課的亮點：1. 本課能夠基本做到整體呈現(xiàn)所學內(nèi)容，做到讓學生第一時間領會所學內(nèi)容的意義，第一時間聆聽到標準發(fā)音，給學生準確的示范。2. 本課的活動設計層次明顯，鋪墊充分。本課不足：機械操練比重稍嫌過大，意義操練稍欠。建議和改進措施：適當減少機械操練比重，增加意義操練，而且要注意意義操練是交流雙方存在信息差，友交流的必要，防止為意義而意義。五年級下冊大集體備課 第 13 頁 共 173 頁小學英語__五_ 年級下冊時 間2018 年 2 月 29 日 單 位 主備人 課 題Unit 1 My day 課 型 Let’s spell 參入備課人員◆知識目標：1.能夠聽、說、讀寫單詞：clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.2. 能夠掌握字母組合 cl,pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！艚虒W重點：1.能夠聽、說、讀、單詞：clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.2．能夠掌握字母組合 cl,pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！艚虒W難點：1.能夠根據(jù) cl,pl 的發(fā)音規(guī)律讀出單詞◆能力目標1.能夠根據(jù) cl,pl 的發(fā)音規(guī)律讀出單詞.2.讓學生感悟一些信息英語語音的方法?！?學情分析：學生在四年級下冊以及五年級上冊書中已經(jīng)接觸過字母的發(fā)音，因為學生有了一定語音基礎，所以學習這一部分不僅能強化學生對字母的發(fā)音規(guī)律，對于字母組合的發(fā)音也會記憶的相當扎實。教學目標◆情感、策略、文化等有關目標：1.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 ◆課前準備：課件，錄音機，磁帶，詞卡。教學過程教師活動 學生活動 設計意圖 個性備課熱1. 做 26 個字母的字母操，鞏固字母在單詞中的發(fā)音。First let’s do, ready? Stand up, please.Ss 做字母操。 伴著歡快的節(jié)奏，師生邊說邊做并復習所學，同時營造了本節(jié)課的英語學習氛圍。修改：播放 phonics 歌曲五年級下冊大集體備課 第 14 頁 共 173 頁身復習2. Now I have many l cards, can you read out?教師快速出示 clean,clock,class,clever 的單詞卡，學生快速讀出單詞，看看誰說的最快。Ss 根據(jù)老師的提示讀出卡片上的單詞。通過復習相關單詞，激活了學生的原有知識儲備，降低了學生學習新知的難度。呈現(xiàn)新知1.教師將第一部分中單詞卡上的單詞（clean,clock,class,clever）通過課件呈現(xiàn)出來，讓同學們找出單詞的共同特點。（教師總結(jié)：他們都含有字母組合cl）2. T 再讓學生仔細聽一聽下面四個單詞(clean,clock,class,clever)的讀音，它們有什么相同點？播放錄音，讓學生找出相同點。（教師總結(jié)：在這四個單詞中，字母組合 cl 的發(fā)音。3.教師將第二部分中單詞卡上的單詞Ss 仔細觀察四個單詞的共同點.Ss 仔細聽錄音，試著聽出四個單詞中的共同音。Ss listen,point and follow, then read the words.讓學生自己動腦發(fā)現(xiàn)單詞中的相同點，激發(fā)學生的學習興趣。通過讓學生聽讀來感知 cl,pl 的發(fā)音，形成一定的語感。刪掉 1增加：播放課本 chant調(diào)整：2 和 3，4 對調(diào)增加：教參提供的有關 cl—的歌謠五年級下冊大集體備課 第 15 頁 共 173 頁（plate,eggplant,please,play）通過課件呈現(xiàn)出來，讓同學們找出單詞的共同特點。（教師總結(jié)：他們都含有字母組合pl）4. T 再讓學生仔細聽一聽下面四個單詞(plate,eggplant,please,play)的讀音，它們有什么相同點？播放錄音，讓學生找出相同點。（教師總結(jié)：在這四個單詞中，字母組合 pl 的發(fā)音。5.教師讓學生翻到課本第九頁再次播放錄音。First,just listen.Second,listen,point and follow.Third,read by yourselves鞏固操練1.教師鼓勵學生說出更多關于字母組合cl,pl 音的單詞。2. 根據(jù)發(fā)音規(guī)律，讓學生自己造單詞并大聲讀出來，看哪個小組造出的單詞多。3.Bingo.讓學生聽音圈線。 .Ss 說出更多關于字母組合 cl,pl 音的單詞,例如：cloudy,uncle,people,player,clearSs 在符合發(fā)音規(guī)律的前提下造單詞利用學生好勝的心理挑戰(zhàn)，激發(fā)學生學習的積極性，鼓勵他們回憶已經(jīng)學過的關于字母組合 cl,pl的更多單詞。增加：1. 聽音辯音練習2. 補充類似 –l的發(fā)音3. 語音歸類五年級下冊大集體備課 第 16 頁 共 173 頁拓展應用1.出示下面的單詞，讓學生在老師的幫助下嘗試著根據(jù)發(fā)音規(guī)律認讀 cl,pl 的發(fā)音。Class classroom cloudy unclePeople plate player clothes2.Choose,write and say. Ss 在老師的幫助下認讀。Ss 做相關練習。Ss 仿寫句子。通過讀新的單詞，達到學以致用的目的。讓學生在會聽、說、讀的基礎上，初步學習寫句子。增加：含有 cl--,pl—的片段，讀一讀，圈一圈，寫寫并回答有關閱讀問題。布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀單詞2.自制單詞卡，拼一拼，嘗試閱讀和書寫（至少三個新單詞）板書設計： Unit1 PA Let’s spell clean clock class cleverplate eggplant please play教學反思及改進意見：本課是五下第一單元的語音課。經(jīng)過一個假期的遺忘，學生對以前所學的語音以幾乎沒有記憶，需要很好的進行復習鋪墊。本課的亮點：1. 在復習環(huán)節(jié)運用 Phonics 很好的喚醒了學生對 21 個福音和 5 個短元音的記憶；通過復習 I 的短元音，為本課的新授課做好了鋪墊。2. 本課的新知呈現(xiàn)采用整體呈現(xiàn)方式，有利于培養(yǎng)學生的語音意識和語篇意五年級下冊大集體備課 第 17 頁 共 173 頁識。3. 本科的活動設計層次分明，步步深入。本課的不足:拓展的閱讀活動進行的不是很到位，閱讀的材料有點難，學生讀起來很費勁，既浪費時間，有沒有達到預期的效果。本科的建議和改進措施：把拓展的材料的難度再降低點，使之適合學生目前的成都，這樣技能調(diào)動學生的積極性，又能達到預期的效果。小學英語__五_ 年級下冊時 間 2018.2.29 單 位 主備人課 題 Unit1 My day 課 型 B Let’s learn參入備課人員五年級下冊大集體備課 第 18 頁 共 173 頁◆知識目標：1、能夠聽說讀寫本課四會動詞短語: clean my room;go for a walk;go shopping;take a dancing class.2、能夠聽懂會說句型： I often ….with…on the weekend.◆教學重點：四會掌握四個動詞短語，并在情境中運用它們?！艚虒W難點：正確拼寫單詞四個動詞短語?！裟芰δ繕?能夠書寫四會短語，同時初步掌握詢問他人如何過周末?！?學情分析：本階段的學生經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)初步建立了英語的學習興趣，并能聽說認讀及理解一些簡單的日常會話，已具備一定的語感，在此基礎上進一步增強學生的語感和正確的語音語調(diào)，以增強英語學習的更大興趣。教學目標◆情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，讓學生學會了解別人，與同學友好相處，與家人互相分擔互相陪伴。 ◆課前準備：課件，調(diào)查表等。教學過程教師活動 學生活動 設計意圖 個性備課五年級下冊大集體備課 第 19 頁 共 173 頁熱身復習3、A:Free talk.Do you like weekend?why?Do you like the weekend sunny or rainy?Do you like the weekend alone or with family or with friends?B:Let’s sing 《my weekend 》4、繼續(xù) free talk ：In the song ,he is busy on the weekend.Are you busy on the weekend , either? What do you do on the weekend? Can you find your activities out on the screen and tell us?T 出示課件1.Free talk.Sing a song.2.跟隨老師的問題，Review the drills : when do you ….？ I usually ….。并根據(jù)圖片和實際回憶一些已學詞組激發(fā)學生的學習興趣。為本課做鋪墊。喚起一些已學知識，豐富學生的詞匯，增強情境感，使學生有興趣去追尋本課將要學習的一些新的活動的詞匯。修改 1：直接播放《my weekend》五年級下冊大集體備課 第 20 頁 共 173 頁呈現(xiàn)新知（一）單詞導呈1.整體呈現(xiàn)詞組：T：On the weekend, I often clean my room, then go shopping, sometimes I go for a walk with my family. After dinner my son take a dancing class.T: I have some questions ,Do you help your mum to clean the room?T 邊問邊示課件。S 回答后：Good kids.（一）1 Ss:Yes.2、Ss 集體讀-分排讀。并說出完整的表述 I often clean the room with my mum/sister.S：I often….1.通過圖片呈現(xiàn)新知識，使學生做到手到、眼到、嘴到、心到，提高課堂效率。2.不局限于課本，又基于課本，充分調(diào)動學生的積極性，五年級下冊大集體備課 第 21 頁 共 173 頁T 范讀，慢讀，領讀紅體詞組。I guess you can do some homework for your mum.What do you do besides cleaning the room?T 以課件引導學生開拓一下其它的詞組。2．呈現(xiàn) go for a walk詢問學生 do you often watch TV on the weekend?3 看圖片，讀單詞。集體邊看圖片邊讀—分排讀—開火車讀—指名讀。4、學生大聲讀出 Let’s go for a walk with family!5、都有 ing,都雙寫了一個字母。強化記憶。3.依次呈現(xiàn)生詞詞組，循序漸進，符合情境的需要和學生認識的需要。并適時加入情感教育，讓現(xiàn)今很多被電子設備綁架的孩子回歸生活。增加：加入一個小chant 增加趣味性：Walk walk walk go for a walkLet’s go for a walk五年級下冊大集體備課 第 22 頁 共 173 頁Do you try to go for a walk to instead?T 出示更溫馨的 go for a walk 場境教育學生3.繼續(xù)討論是否還有其他的活動。教師接剛才的話題說：I often go swimming and go shopping.旨在對比這兩個詞組有何相同？ 此處要出示 shop 和 swim 兩個原型。T:Do you often go shopping with you mum on the 6、學生討論郊游，并用吹氣球的形式讀短語。7.學生跟讀，分組讀，單人讀。8.學生能夠在圖片及教師對話的引導4、對比舊的知識，使新知變得符合學生的認識層次。5、鞏固所學短語,并將 I often 的句型加入 with 某人來豐富學生的語言和表達。增加：此地把學過的 go 短語進行總結(jié)，讓學生把新學內(nèi)容納入到原有的只是體系中區(qū)五年級下冊大集體備課 第 23 頁 共 173 頁weekend?4.T:Look at the picture ?(師示舞者圖)she’s dancing, she is having her dancing class, Do you often take a dancing class?教學 take a dancing class,并強調(diào) take a 的連綴發(fā)音。5.T 以課件拓展此處的詞組，You may take other classes on the weekend,I guess……6、教師在學生說出 I often 時提出 often usually always 幾個詞的頻率用法，解除學生的疑惑下比較自主的說出，sing(ing)class,football class,painting class.swimming class 等。甚至是writing class ,chess class 等。6.dancing class 許多農(nóng)村的孩子可能并不熟悉，在這里加上這個部分，可以使這個詞組更多樣更生活化7.解答很多學生想問又不知道怎樣問的一個疑慮增加：以舊引新法把take a dancing class,和 have a dangcing class 進行替換，便于學生的知識遷移。五年級下冊大集體備課 第 24 頁 共 173 頁后出示一組相關的詞組，讓學生邊說邊感知這些詞的差異。（二）聽音正音1、只聽不讀。2、聽音跟讀。（三）合作學習A 小組成員之間相互讀短語，相互學習。五年級下冊大集體備課 第 25 頁 共 173 頁B 學生正確的書寫這些詞組。（可參考課本）課件示鞏固操練1、游戲，拍圖片，說句子。教師利用課件出示圖片的一部分，學生猜出場景和詞組并馬上用一句話敘述出來。如2.ChantEvery weekend, I go shopping What do you do? What do you do?I often take ,take a dancing classEvery weekend , I clean my room.What do you do? What do you do?I go for a walk /with my mum.1 采用學生舉手搶答為自己組爭得機會。并在出現(xiàn)完整圖片后，全組的同學再一次說出這個詞組2.師領說 chant 后，練習分角色的說這個 chant，看哪組說的流暢自然。本部分采用機械操練到有意義操練，體現(xiàn)學生對知識的學習掌握，提倡小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神。體現(xiàn)學生學習英語語言的發(fā)展過程。讓學生達到學以致用。學生跟唱 Let’s chant 部分，在鞏固新知識的同時，再次活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性。增加:音形義練習五年級下冊大集體備課 第 26 頁 共 173 頁拓展應用1.Do a survey每組找兩個同學來演示一下。2.Summary用自己的方式把所學短語用起來。同時做鞏固練習，鞏固所學知識。讓學生利用已有的知識和剛學過的新句型完成活動，提高口語交際能力和做題能力。布置作業(yè)1.做配套練習冊相關練習。2.同桌互相提問，要求對方寫下自己周末所做的事情（三件事）并互相檢查拼寫。板書設計： Unit1 My dayB Let’s learnWhat do you do on the weekend? I often……圖片 教學反思及改進意見：本課是一節(jié)詞匯課，是本單元的第五節(jié)課，學生已經(jīng)逐漸進入學習狀態(tài)。本課的亮點：3. 本課能夠基本做到整體呈現(xiàn)所學內(nèi)容，做到讓學生第一時間領會所學內(nèi)容的意義，第一時間聆聽到標準發(fā)音，給學生準確的示范。4. 本課的活動設計層次明顯，鋪墊充分。本課不足：機械操練比重稍嫌過大，意義操練稍欠。建議和改進措施：適當減少機械操練比重，增加意義操練，而且要注意意義操練是交流雙方存在信息差，友交流的必要，防止為意義而意義。五年級下冊大集體備課 第 27 頁 共 173 頁小學英語__五_ 年級下冊時 間 2018-2.29 單 位 主備人課 題 Unit1 My day 課 型 B Let’s talk參入備課人員◆知識目標：學生能聽懂并會說句型:What do you do on the weekend?I usually watch TV and play ping- pong .I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner并能在實際情景中運用。聽懂 Let’s try 的錄音部分?！艚虒W重點：熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / often . Sometimes I . 談論周末活動?！艚虒W難點：對三個頻度幅詞的準確使用；句型 That sounds like a lot of fun. 的認讀和適時使用。教學目標◆能力目標: 會使用:What do you do on the weekend?這個句型來跟同學進行對話，以及 I often watch TV and play ping- pong .I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner等句子來進行回答。能夠針對具體情況正確使用 usually, often, sometimes 三個頻度副詞.◆學情分析：基于上節(jié)課所學的主要句型 what do you do on the weekend? I often…，這節(jié)課主要是利用上節(jié)課的句型以及短語來引入了三個頻度副詞 usually﹑ sometimes﹑ often，有上一節(jié)詞匯課的學習為基礎，本節(jié)課的內(nèi)容就變得比較簡單并且容易接受，只要巧妙導入，加強練習，就可以達到既能對上節(jié)課進行良好的回顧又能輕松學習本節(jié)課的內(nèi)容的效果。五年級下冊大集體備課 第 28 頁 共 173 頁◆ 情感、策略、文化等有關目標：1 培養(yǎng)學生合作的意識和溝通能力。2 讓學生學會合理按排時間和養(yǎng)成良好的行為習慣。◆課前準備：.1 錄音材料以及錄音機：2. 相關動詞短語卡片，以及 Let’s try and Let’s talk 的掛圖。3. 趣味活動的材料。教學過程教師活動 學生活動 設計意圖 個性備課熱身復習1．師生問候2．教師出示圖片說：I usually go shopping on the weekend with my son. Sometimes we go hiking.3．How about you?1 簡單的與老師進行交流。2.讓學生用學過的短語回答周末活動。通過師生簡單的交流，創(chuàng)造學習的氛圍。然后通過日常問答來為本節(jié)課的學習作準備。增加：在 1 之前播放本單元的歌曲。呈現(xiàn)新知1 .But our best friend Sarah, she is busy too. Let’s listen with the question: what does she do on the weekend?.播放錄音2.Listen again，and let’s see 1 .讓學生聽一遍錄音，簡單的用短語回答出 Sarah 周末所做的事情。2.再聽一遍，回答問題逐步過渡，使學習過程由淺入深 由易到難，有利于分層解決五年級下冊大集體備課 第 29 頁 共 173 頁how does shopkeeper ask。3.通過學生的回答引出主句型“what do you do on the weekend? 并領讀。4.針對這一問題進行練習，師問：what do you do on the weekend?S1：S2：學生回答之后，教師接著說：That sounds like a lot of fun.出示并附加意思。領讀兩遍5.How does sarah answer the shopkeeper’s question?I oftenI usually.Sometimes I教師板書并領讀幾遍。6．利用課件區(qū)別三個頻度副詞：often usually sometimesLet’s try1 Listen to the tape and answer：Where 3.生跟讀4. 根據(jù)實際學生對問句作出回答即可。5.根據(jù) let’s talk 內(nèi)容回答學生聽錄音圈出答案。新的語言點，同時學生進行強化練習利于學生養(yǎng)成良好的語感。修改 6：用星星數(shù)量多少來表示更加直觀，形象。