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1、語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)上第林和草原？教學(xué)設(shè)計(jì)
12課？樹(shù)
語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)上第12課?樹(shù)林和草原？教學(xué)
設(shè)計(jì)
?林和草原？教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
〔一〕知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?
2、通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。
〔二〕過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氣氛，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。
〔三〕情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
【學(xué)生分析】學(xué)生已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)根底，對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解，所以本文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主合作探究。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
〔一〕
2、、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?
〔二〕、通過(guò)朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的語(yǔ)言
〔三〕、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
【導(dǎo)學(xué)方法】教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
、文學(xué)常識(shí)：〔課前預(yù)習(xí)查閱〕
你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰由作家屠格涅夫的情況嗎？你看過(guò)他的？獵人筆記？嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知：
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二，在文中畫(huà)由表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
三、解讀欣賞文本：
1、？樹(shù)林和草原？這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說(shuō)在
3、屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆
雷特?！敲淳驼?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？
2、托爾斯泰稱屠格涅夫說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)由芬芳的氣息?！ㄕ?qǐng)你我由你最有感受，或認(rèn)為最精彩的句子？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析！
3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美，就比方說(shuō)我們的校園吧，但當(dāng)我們把它寫(xiě)下來(lái)，卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫(xiě)得如此逼真，引人入勝呢？讓我們大家一起來(lái)探討一下吧！
四、質(zhì)疑:
至此，你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問(wèn)題呢？提由來(lái)交流。
五、想像拓展：
任選一個(gè)描寫(xiě)片段，展開(kāi)想像，把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充由來(lái)，要求用描寫(xiě)性的句子，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)〔可以根據(jù)課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補(bǔ)充〕。
六、小結(jié)：
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲〔知識(shí)、內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等〕
七、課后作業(yè)：
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物，寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋〃的寫(xiě)景文章。
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