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《100以內退位減法》說課稿
李學通
專心---專注---專業(yè)
《100以內退位減法》說課稿
我說課的內容是： 人教版版的二年級上冊第二單元內容《100以內的加減法》中的退位減法。我將從以下四個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明(說教材、說學情、說教法學法、說教學過程)。
一、 說教材
（一）教學內容：《100以內退位減法》是人教版二年級上冊第二單元的內容。
（二）教材所處地位及作用
《100以內退位減法》是人教版二年級上冊第二單元的內容。是在學生已經熟
2、練計算口算加減法的基礎上進行教學的?！巴宋粶p法”學習起來相對較難，主要通過擺數棒，讓學生理解“個位不夠減，從十位退1當10”的運算原理。為后面學習連加連減、加減混合運算打好基礎。
（三）教學目標及重難點
教學目標：
1.知識與技能：
A層：借助學具的直觀操作，理解100以內兩位數減一位數的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退1當10的算理，并掌握筆算100以內兩位數減一位數的退位減法的計算方法。
B層：借助學具的直觀操作，理解“個位不夠減，從十位退1當10”的算理。熟悉筆算100以內兩位數減一位數的退位減法的計算方法。
2.過程與方法：
① 通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)其
3、觀察比較能力和抽象概括能力。
② 通過擺數棒，理解“個位不夠減，從十位退1當10”的算理。
3.情感態(tài)度價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。
教學重點難點：
重點：理解“個位不夠減，從十位退1當10 ”的算理，掌握算法。
難點：理解“個位不夠減，從十位退1當10 ”的算理，掌握算法。
二、 說學情
根據學生的整體能力和課堂參與程度將學生分為A、B、兩個層次：A層學生接受力強，在前面的學習中，對退位減法掌握的比較好，還需加強熟練度和準確度練習。B層學生理解力、思維力不是很好，通過讓學生動手擺小棒的過程，來理解退位的算理。
三、 說教法與學法
根據學生情況，結合本
4、課內容，充分運用現有教具（電子白板、數棒、計算器等）， 通過直觀演示、談話及學生動手操作等方式，提高學生的學習興趣和參與課堂活動的積極性。通過教師講授、結合數棒等教具，讓學生直觀的掌握本課內容，體現教學的直觀性，符合特殊學生的認知特點。
四、說教學過程
一、復習導入
安排了兩個導入練習題，都是前面同學們已經掌握的計算，有一年級的十幾減幾，還有二年級新學的不退位減法，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊，（1）口算減法，（2）算一算，連一連
二、探究新知
中國比美國多多少枚金牌？學生舉手回答列出算式51-36=，學生試著算一算。
學生開始一定認為自己會計算，以為前面已經學習了不退位減法的豎式計算
5、。但在計算的過程中會發(fā)現，1減6不夠減。這時讓學生分小組討論我們要怎樣解決這個問題呢？
然后學生說一說討論的結果，學生互相補充，教師給予學生引導，解決“個位上1減6不夠減，怎么辦？”這個問題，學生在練習本上練習，注意寫上退位點。
接著出示被減數個位是0的算式50-24，同學們試著計算，然后說一說，個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（ ）減（ ）。從十位退1后，十位要算（ ）減（ ）。
師生共同總結：筆算減法要注意些什么？并板書
相同數位對齊；
從個位減起；
個位不夠減，從十位退1。在個位上加10再減。
四、 知識運用
1、先用小棒擺一擺，再計算。2. 下
6、面各題差的十位上是幾？3. 你會填嗎？4. 運動場上。學生獨立完成，交給與適當輔導。
練習題第五題83減五十幾，是一個拓展題，方框里填哪些數時，這道題不是退位減法？方框里填哪些數時，是退位減法？讓學生更加明白什么時候是不退位減法，什么時候是退位減法。
五、課堂總結
同學們，你們知道退位減法需要注意什么嗎？
六、布置作業(yè)
第19頁“做一做”；
第21頁練習三，第7題、第8題。
七、板書設計
100以內退位減法
相同數位對齊，從個位算起；
退位減法
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。
《100以內退位減法》說課稿(共4頁)
