《(完整版)《列子》二則(杞人憂天楊布打狗)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整版)《列子》二則(杞人憂天楊布打狗)教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2929、列子二則杞人憂天教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解文學(xué)常識(shí)：寓言的概念及列子的基本情況。2 2、讀對(duì)、讀順、讀好課文，在此基礎(chǔ)上，把握文章大意。3 3、品味寓言寓意，科學(xué)評(píng)價(jià)曉者關(guān)于日、月、星辰的言論。4 4、嘗試運(yùn)用“杞人憂天”與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生心胸寬闊、樹立遠(yuǎn)大志向的o教學(xué)重點(diǎn) ： 把握文章大意。教學(xué)難點(diǎn) ： 寓意的理解教學(xué)方法 ： 多媒體情境教學(xué)教學(xué)過程 ： 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究教學(xué)工具 ： 多媒體教學(xué)課時(shí) ： 1 1 課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （多媒體出示）同學(xué)們，我們?cè)诘谏蟼€(gè)單元中學(xué)了一則寓言，是什么？ 明確：黔之驢 。從中得出的寓意，用一個(gè)成語來總結(jié)是？
2、明確：黔驢技窮。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了，諷刺一些虛有其表，外強(qiáng)中干， 無德無才的人?；貞浺幌拢覀冞€知道那些寓言故事？ 大家還記得寓言的概念嗎？二、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)1 1、回顧寓言的概念 寓言，是一種含有勸喻或諷刺意味的文學(xué)體裁。通常把深刻的道理 （寓意） 寄托于簡(jiǎn)單 的故事當(dāng)中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理。如刻舟求劍 、亡羊補(bǔ)牢 、狐貍和葡萄 、農(nóng)夫和蛇等都是寓言。2 2、了解列子的基本情況列子又名沖虛經(jīng) ， 相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著。 列子的內(nèi)容多為民間故事、 寓言和神話傳說。如兩小兒辯日 、杞人憂天 、愚公移山等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺 產(chǎn)。列子， 名寇，又名御寇。戰(zhàn)國(guó)前期思想
3、家， 是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人 物。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然” 。三、自主學(xué)習(xí)，整體感悟 要求：分三步循序漸進(jìn)，熟讀全文，把握文章大意。1 1、看誰讀得對(duì) 要求：學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)劃線字字音. .點(diǎn)學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng)。杞、崩墜、 寢食、星宿、耶、充塞、中傷、躇步跐蹈、舍然2 2、看誰讀得順要求：聽錄音，學(xué)生嘗試?yán)首x，把握節(jié)奏和重音，師生點(diǎn)評(píng)。3 3、看誰讀得好要求： 在以上環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上， 把握文章的基調(diào)， 學(xué)生分角色朗讀， 讀出人物的性格和語氣， 師生點(diǎn)評(píng)。教師方法指導(dǎo)：1 1、杞人的語氣應(yīng)該是憂愁滿腹。2 2、勸說者語氣應(yīng)該是耐心細(xì)致。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究1 1、小組
4、合作看誰譯得準(zhǔn) 要求：小組成員合作討論，疏通文意，注意一些列出的字詞、句子。然后小組派代表， 按照下列五幅圖片內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)句子進(jìn)行講解，師生共同點(diǎn)評(píng)。（1 1）杞國(guó)有人憂天地，身無所寄，廢寢食者。 注意的字詞：憂、廢寢食（ 2 2）又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰： “天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終 日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”注意的字詞句：因、曉 、奈何（3 3）其人曰： “天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 ”注意的字詞：只使、中傷（ 4 4）其人曰： “奈地壞何？”曉者曰： “地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跐
5、蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”注意的字詞句：奈何、四虛、躇步跐蹈奈地壞何？（ 5 5）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。注意的字詞：舍然2 2、質(zhì)疑探究看誰理解得透 思考：杞人憂什么事情呢？曉之者是怎樣為他解憂的？請(qǐng)同學(xué)們用原文回答。繼續(xù)思 考：“杞人憂天”蘊(yùn)含著什么寓意？明確：“杞人憂天”的寓意： “天下本無事，庸人自擾之。 ”要消除沒有根據(jù)或不必要的 擔(dān)心。諷刺了那些患得患失、胸?zé)o大志的人。3 3、聯(lián)系實(shí)際看誰說得棒（1 1）自由討論：我們?cè)谏钪杏袥]有杞人這樣的人？（2 2）提出思考討論：你認(rèn)為曉者的言論解釋是否科學(xué)？ 明確：寓言中那位曉者對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)
6、的認(rèn)識(shí)水平。但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。四、鞏固練習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)1 1、鞏固落實(shí)看誰學(xué)得好（1 1）給下列加橫線字注音：杞、崩墜、 寢食、星宿、耶、充塞、中傷、躇步跐蹈、舍然（2 2）搶答出下列詞語的意思： 崩墜、寄、廢寢食、因、曉、屈伸、行止、中傷、躇步跐蹈、舍然（ 3 3）口頭翻譯下列句子。1又有憂彼之所憂者 , ,因往曉之。2奈何憂崩墜乎？3奈地壞何？（4 4）解釋一詞多義之 憂彼之所憂者 / /因往曉之 / / 積氣中之有光耀者奈何 奈地壞何？ / / 奈何憂其壞？其 其人 / /奈何憂其壞？（ 5 5）古今異義中傷 古義：打中擊傷。 今義：傷害。五、課堂小結(jié)
7、1 1、學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容及寓意。明確： 杞人擔(dān)心天墜地崩， 身無所寄， 而寢食不安。 這是庸人自擾， 毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心， 辛辣地諷刺了那些胸?zé)o大志，患得患失的人。2 2、學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了杞人憂天這則寓言對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 明確：“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人” ，要胸懷大志，心境開 闊，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。另：杞人也有善于觀察、思考的習(xí)慣，反應(yīng)了古人樸素的宇宙觀。六、課后作業(yè) 自學(xué)楊布打狗 。楊布打狗教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握重點(diǎn)字詞，弄懂文章大意。2 2、領(lǐng)悟寓意：認(rèn)識(shí)事物不能只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)；如果別人對(duì)你態(tài)度發(fā)生了變化，
8、應(yīng) 先從自身出發(fā)分析原因，不能一味責(zé)怪別人。教學(xué)重難點(diǎn) ：領(lǐng)悟寓意教學(xué)方法：朗讀法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 1、說說學(xué)過的寓言并講出寓意。2 2、老師示范： 掩耳盜鈴，喚醒學(xué)生舊知。掩耳盜鈴， 門鈴的響聲是客觀存在的，不管你掩不掩耳朵，它總是要響的。 凡是客觀存 在的東西，都不依人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。有的人對(duì)不喜歡的客觀存在，采取不承認(rèn)的態(tài)度， 以為如此，客觀就不存在了，比喻愚蠢自欺的掩飾行為。學(xué)生自己看圖說寓言。二、新課講授1 1、誦讀課文，瑯瑯上口 要求學(xué)生大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。衣（y yi）素衣（y y1）而出衣（y yi）緇衣（y y1而返天雨（y y 功
9、2 2、譯讀課文，讀懂故事 要求學(xué)生細(xì)讀課文，也就是學(xué)生自行對(duì)照課文注釋，查閱工具書，讀懂課文。重點(diǎn)句子：a a、衣素衣而出衣（y y1）：動(dòng)詞，穿。衣（y y 1 1）:名詞，衣服。穿著白衣服出門。b b、子無撲矣，子亦猶是也。撲:打。你不要打它，你自己也會(huì)是這樣的。C C、向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？ 向者：剛才，從前。使：假使。豈：難道。 剛才假使你的狗白著出去，黑著回來，你難道會(huì)不覺得奇怪嗎？3 3、悟讀課文，明白寓意 學(xué)生辯論：這只狗該打，不該打？ 該打，那是因?yàn)楣分徽J(rèn)衣衫，不識(shí)主人。只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)。不該打， 那是因?yàn)闂畈及咨路鲂泻谏路貋恚?別人對(duì)你態(tài)度發(fā)生了變化
10、， 應(yīng)先從 自身出發(fā)分析原因，不能一味責(zé)怪別人。從兩個(gè)方面來理解寓意A A 從狗的角度：只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)。B B 從楊布的角度：別人對(duì)你態(tài)度發(fā)生了變化，應(yīng)先從自身出發(fā)分析原因，不能一味責(zé) 怪別人。4 4、擴(kuò)讀智子疑鄰 先誦讀，再解疑，后悟意。原文：宋有富人， 天雨墻壞。 其子曰：“不筑， 必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤?暮而果大亡其財(cái)， 其家甚智其子，而疑鄰人之父。難解字詞：雨：y yd（古今異義）下雨。名詞用作動(dòng)詞智：聰明，這里的意思是“以為聰明”、“認(rèn)為是聰明的”亦云：也這樣說。云：說；亦：也父：f fU,老頭寓意： 它告誡人們?cè)诮o人提正確的意見時(shí)，要考慮自己與聽者的關(guān)系，否則會(huì)引起不 必要的麻煩?；蛘撸?聽意見只應(yīng)聽取正確的， 而不要看這意見是什么人提出的，對(duì)人絕對(duì)不 能持偏見。鏈接：智子疑鄰與楊布打狗在寓意上有什么共通之處？5 5、作業(yè)布置 必做題：背誦楊布打狗 選做題：智子疑鄰讀后感
(完整版)《列子》二則(杞人憂天楊布打狗)教案
