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人教版 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第2課《我的母親 》教案

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人教版 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第2課《我的母親 》教案

2、我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.品味老舍自然樸實(shí)的語(yǔ)言,體會(huì)從生動(dòng)的細(xì)節(jié)中流出的母愛(ài);2.體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、感激、懷念、愧疚等情感;3.通過(guò)探討母親對(duì)作者的“生命教育”,反省自身,樹(shù)立準(zhǔn)確的親情觀。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、感激、懷念、愧疚等情感。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課你母親的生日、體重、身高是多少?穿幾碼的鞋?最喜歡的顏色/一道菜/一首歌/一句話是什么?在你眼中,你的母親是一個(gè)什么樣的人?(如:勤勞、善良、勤儉節(jié)約)二、初讀課文1、字詞字音揣在懷中chui 撮土cu 份禮fèn 刮痧 sh 教他搬走 jiào 血光火焰xuè 血色xuè 門(mén)框 kuàng 廿三niàn 2、快速瀏覽全文,并將文章中表示時(shí)間順序的句子畫(huà)出來(lái)。三、整體感知1、找出文中表示時(shí)間順序的句子。明確:母親出嫁 我的出生 我一歲半(庚子鬧“拳”那一年) 我小學(xué)畢業(yè) 我?guī)煼懂厴I(yè) 我廿三歲 我廿七歲 七七抗戰(zhàn) 去年 今年2、文中體現(xiàn)了母親哪些優(yōu)秀品質(zhì)?明確:勤儉誠(chéng)實(shí):第3段“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠(chéng)實(shí),身體也好。”一絲不茍:第8段“她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍?!睈?ài)清潔:第8段“不過(guò)在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽?!睙崆楹每停旱?0段“有客人來(lái),無(wú)論手中怎么窮,母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?!鄙屏茧[忍:第11段“姑母時(shí)常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué),她才死去,我不過(guò)沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)?!睒?lè)于助人:第11段“給親友鄰居幫忙,她總跑在前面?!睂捄袢套專旱?1段“不知道哪里來(lái)的一位侄子,聲稱有承繼權(quán),母親便一聲不響,他搬走那些破桌子爛板凳,而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?!眻?jiān)韌剛強(qiáng)、勇敢:第12段“滿城是血光火焰,不過(guò)母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女?!薄霸谶@種時(shí)候,母親的心橫起來(lái),她不慌不哭,要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。”堅(jiān)強(qiáng):第13段“母親作了半個(gè)月的難,把這巨款籌到?!?、母親是堅(jiān)強(qiáng)的,不過(guò)在面對(duì)子女的時(shí)候,卻曾流下幾次眼淚,從文中找出。(四次)明確:第一次:不舍之淚(愛(ài)子情深)。第9段“母親含著淚把他送走,不到兩天,又含著淚接他回來(lái)?!钡诙危翰簧嶂疁I。第13段“而后含淚把我送出門(mén)去?!钡谌危盒牢恐疁I(喜悅、辛酸、百感交集)。第13段“她的回答只有一串串的眼淚?!钡谒拇危旱?4段“老母含淚點(diǎn)了頭。”追問(wèn):第四次,母親為什么而落淚?明確:我長(zhǎng)大了,有自己的想法,不再像小時(shí)候那樣聽(tīng)母親的話,所以母親傷心。母親沒(méi)有逼迫我,可見(jiàn)母親對(duì)我的體諒。小結(jié):從這四次流淚,可看出母愛(ài)的無(wú)私、偉大、深沉。4、文中最能體現(xiàn)母愛(ài)“無(wú)私”和“偉大”的就是13段,從哪三件事來(lái)表現(xiàn)的?明確:母親籌備巨款送我上學(xué)母親作了半個(gè)月的難。母親送三姐出嫁細(xì)節(jié)描寫(xiě)(“母親的手就和冰一樣的涼,臉上沒(méi)有血色?!薄八龗暝?,咬著嘴唇,手扶著門(mén)框,看花轎徐徐的走去?!保┠赣H送我返校細(xì)節(jié)描寫(xiě):神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言心理變化:開(kāi)心、失望、不舍,表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的疼愛(ài)。雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)。(細(xì)節(jié)描寫(xiě):母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校,她愣住了。半天,她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候,她遞給我一些花生,“去吧,小子?!保?、文中多次提到了母親對(duì)我的影響,具體體現(xiàn)在哪些方面?(六次)明確:第9段“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序。”第10段“到如今如我的好客的習(xí)性,還未全改?!钡?2段“這點(diǎn)軟而硬的性格,也傳給了我?!钡?2段“我對(duì)一切人與事,都取和平的態(tài)度,把響聲看作是當(dāng)然的。但是,在做人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人,怕辦雜事,怕出頭露面;但是到了非我去不可的時(shí)候,我便不得不去,正像我的母親?!保ㄗ鋈俗鍪轮v原則,做人的道理。)第12段“把性格傳給我的,是我的母親?!钡?7段“我的性格、習(xí)慣,是母親傳給的?!?、為什么文章開(kāi)頭先交代母親的家世?明確:(從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析)這個(gè)部分安排在開(kāi)頭,既合乎時(shí)間順序,又合乎邏輯順序。有了母親貧苦的家庭背景,才有母親后來(lái)的勤儉誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)以及“軟而硬”的性格。7、最后一段體現(xiàn)出對(duì)母親由衷的感激和深切懷念。四、思考探究1、課后題一:作者在文章中寫(xiě)道:“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育?!蹦赣H對(duì)“我”實(shí)行了什么樣的“生命的教育”呢?明確:所謂“生命的教育”,即性格習(xí)慣的教育、為人處事的教育該軟即軟,該硬即硬。母親不識(shí)字,講不出什么大道理,她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的,而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教,她在生活中潛移默化地影響著“我”,在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。2、課后題二:細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法,說(shuō)說(shuō)作者在文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情。明確:第13段“當(dāng)我由師范畢業(yè),而被派為小學(xué)校長(zhǎng),母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚?!钡?3段“母親的手就和冰一樣的涼,臉上沒(méi)有血色。”“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門(mén)框,看花轎徐徐的走去?!钡?3段“母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校,她愣住了。半天,她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候,她遞給我一些花生,去吧,小子?!钡?4段“據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我,老太太只喝了兩口酒,很早的便睡下。她想念她的幼子,而不便說(shuō)出來(lái)?!?、課后題三:品讀下面的句子,談?wù)勛约旱母惺?。明確:勞累、勤勞。勤勞、愛(ài)清潔愛(ài)子情深、不舍依賴母親、愛(ài)母親對(duì)母親的感激、母親對(duì)他的影響五、主旨本文回憶母親出嫁、生兒、嫁女直到去世的人生歷程,通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě),刻畫(huà)了一個(gè)勤儉誠(chéng)實(shí)、熱情好客、樂(lè)于助人、善良隱忍、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)子女的慈母形象,抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感激與深切懷念之情。六、藝術(shù)特色1、語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,感情真摯2、行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、敘事、抒情、議論相結(jié)合4、反復(fù)。最后一段:“心痛!心痛!”連用兩個(gè)“心痛”,充分表達(dá)了“我”失去母親后的極度悲痛的心情。)(點(diǎn)撥:分三步作答。一指出運(yùn)用何種手法,二具體分析如何運(yùn)用,三分析其效果。)七、課后擴(kuò)展我與媽媽:我最讓媽媽煩心、高興、感動(dòng)的一件事是什么?媽媽最讓我感動(dòng)的一件事是什么?八、板書(shū)設(shè)計(jì) 我 勤儉誠(chéng)實(shí)、一絲不茍 的 愛(ài)清潔、熱情好客 “生命的教育” 母 善良隱忍、樂(lè)于助人 “我” 親 寬厚忍讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢 由衷感激 深切懷念

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