七年級語文上冊 《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

《七年級語文上冊 《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書屋 教學(xué)目標(biāo)? ?[知識與技能]? 1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。 2、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。 ?[過程與方法]? 1、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。 2、探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。 ?[情感態(tài)度價值觀]? 體會作者在文章中表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。 2、 從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 教學(xué)難點(diǎn)? ???1、是對這部分內(nèi)容的理解困難；2、是有些難解的詞語。? 教學(xué)方法：自讀、探究 教學(xué)時間：?三課時 教學(xué)過程 第一課時

2、 一、 導(dǎo)入??：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 二、 題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……“兩個介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。 三、 查預(yù)習(xí)。 1、給加黑的字注音、正音，然后釋詞。 確鑿ｚáｏ，??菜畦ｑí，??桑椹ｓｈèｎ，輕捷，油蛉ｌíｎｇ，??斑蝥ｍáｏ，??纏絡(luò)ｃｈáｎ，攢ｃｕáｎ，??珊瑚ｓｈāｎ??

3、ｈú??高枕而臥，豁ｈｕō，??斂ｌｉǎｎ，?腦髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鑒賞，人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍì，竹篩ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，傳授ｓｈòｕ，書塾ｓｈú， 四、 整體把握 通讀課文，然后解決下面問題 1、提問： 你最先想到的是什么內(nèi)容？課文提到了哪些地點(diǎn)？百草園對于作者來講有什么重要意義？板書：樂園 2、、 分組討論：為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總結(jié)） 在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。 3、 提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？ 一般學(xué)生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。

4、 4、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？ 因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。 五、 細(xì)讀課文 提問：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的? ?朗讀第2自然段，思考回答問題。 ????討論并歸納：（老師提示引導(dǎo)并歸納） ???(1)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。 ???（讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。） ??（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 ???（讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容） 形：肥胖、高大、臃腫、小球 聲：長

5、吟、彈琴 色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。 味：又酸又甜。 春景：桑葚、菜花。 夏景：鳴蟬。 秋景：蟋蟀的叫 四、布置作業(yè)?? ??1．完成研討與練習(xí)一、1．2，二、1. ??2．完成第一課時補(bǔ)充作業(yè)?。 第二課時 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分。 1．寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個什么樣的故事？ 美女蛇的故事?？勺寣W(xué)生簡要復(fù)述和評論這個故事。 2．問：文章為什么要寫美女蛇的故事? 討論并歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 3.下面一段寫的是什么？ 寫的是冬天的百草園。? 4

6、． 冬天的百草園最有趣的是什么事？ 5． 捕鳥?。 6．文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥? ????討論并歸納：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分 1．學(xué)生齊讀過渡段。 2．問：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? ??討論并歸納：不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個“也許是”表示盡管猜測的原

7、因很多，但一個也無法肯定。 3．問：“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? ??討論并歸納：運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對百草園的依戀。 4．問：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用? ??討論并歸納：起承上啟下的過渡作用。 5．問：第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的? ??討論并歸納：先生很“和藹”。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 5．問：怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? ??討論并歸納：私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大

8、概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。） 6．問：“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人? ????討論并歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生的開明思想。 7．問：你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？ ????學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。 8．問：從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什么樣的感情？ ????學(xué)生自由討論，有

9、理就行。 9．請歸納本文的中心思想。（讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”：一題的3小題） 三、小結(jié) 全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——百草園和三味書屋.表現(xiàn)了兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。 四、作業(yè)? ????1．完成課后研討與練習(xí)二。 ????2．做第二課時補(bǔ)充作業(yè)?。 第三課時 一、問題探究? 1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?? ????對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同

10、三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。（對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。）? 2.為什么要寫美女蛇的故事?? ????美女蛇的故

11、事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭論如何，有一點(diǎn)可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。? 3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?? ????主要是敬慕先生，對他淵

12、博的知識感到信服。同時也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。? 教育。? 二、小組討論： 1、 這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方？ 對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心 2、 這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？ 生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。 3、 告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了

13、，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？ 板書：成長。 4什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。 三、作業(yè)? ????下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。? 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。? ????課后心得：提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。改變以前的教育方式，不再限制學(xué)生的思維，表現(xiàn)在對文章的思想理解，不再讓學(xué)生限制在反封建教育的范圍。學(xué)生有一個相對寬裕自由空間。