《世說新語》二則 教案

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1、 《世說新語》二則 教學設計 教學內容分析： 《期行》《乘船》兩則短文都以“誠信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級學生初接觸文言文，在教學時，指導學生了解學習文言文的一般方法，重點指導學生理解課文的疑難詞句，體會短文用簡潔生動的語言刻畫人物的方法。 學生學情分析： 教學目標 1. 知識與技能：（1）積累常用的文言詞語。（2）了解短文內容。(3)疏通文意 2. 過程與方法：使用文言文三步習讀法：即認讀、品讀、創(chuàng)讀實行教學 3. 情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學生積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生恪守信用的優(yōu)良品質。 教學重點：（1）積累常用的文言詞語。（2）了解短文內容。(

2、3)疏通文意 教學難點：鍛煉學生積極發(fā)表自己看法積極性和語言表達水平。 教學方法：使用文言文三步習讀法：即認讀、品讀、創(chuàng)讀實行教學 教具學具準備：多媒體 教學環(huán)節(jié)： 第一課時 一、 導入新課，激發(fā)學生興趣 上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發(fā)去爬山，不過時間到了，他還沒有來，我該怎么辦呢？誰來幫我出出主意？（引入本課學習內容） 二、 初讀課文，整體感知。 1、簡介作家作品。 (世說新語)作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學。身邊聚集了很多文人學士?！妒勒f

3、新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學等36個門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。 2、指導學生了解學習文言小說的一般方法 文言文三步習讀法。 (1)認讀：辨讀字詞，朗讀課文; (2)品讀：理解文意，推究主旨; (3)創(chuàng)讀：審美評價，延伸創(chuàng)造。 3、學習《期行》 1?指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。 2?品讀。 (1)疏通文意。學生借助注釋理解文章大意。重點詞語教師予以點撥。 提示：期：約定。去：離開。 舍：放棄。不：同“否”。 委：丟下，拋棄

4、。 尊君：古代尊稱對方的父親。 家君：古代對人稱自己的父親。 君：古代尊稱對方，能夠為“您”。 顧：回頭看。 (2)通過討論，理清故事情節(jié)。 (3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。 (要求表演的學生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學認真聽，聽完后認真點評) (4)探究主旨：《期行》讓人明白一個怎樣的道理了 (要點提示：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人) 3?創(chuàng)讀。 (1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。 (2)《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個人物的言行，談談自己的看法? (

5、學生自由探究，可能絕大部分學生會贊賞 元方的做法，斥責友人的無禮。如果學生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵) (3) 元方人門不顧友人，試設想，友人會怎么想或怎么做? 三、課堂練習 翻譯下列句子。 （1）非人哉！與人期行，相委而去。 譯：_____________________________________________________________________ （2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。 譯：_________________________________________________________

6、____________ （3）《期行》這個小故事給了你哪些啟示？ 答：____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （4）“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認為過度嗎？ 答：_____________________________________________________________________ 四、小結：誠信是立世

7、之本，我們要做一個信守承諾的人。 五、布置作業(yè)：完成課后練習 板書設計 元芳 明白事理，聰明，大膽，落落大方 啟示：做人要守信，懂禮貌，學會諒解，寬容 第二課時 一、導入 上一節(jié)課紿同學們介紹了文言文三步習讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學習方法)這堂課我們學習《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究水平，也要看看你們團結合作的精神。 二、分小組學習《乘船》，教師巡視指導 1、小組交流學習方案(方案應有學習步驟的安排，有問題的設計和解答，還可以有疑難問題的提出)。 2、選定

8、并修改完善學習方案提交班上交流。 3、按照確定的學習方案，小組合作學習，疑難問題可求助老師。 三、設置問題由學生答題 1、華歆、王朗俱乘船避難中的“避”是什么意思? 2、幸尚寬中的“幸”是什么意思? 3、王欲舍所攜人的“舍”與太丘舍去的“舍”意思一樣嗎? 4、寧可以急相棄邪?是設問還是反問? 5、翻譯句子(每組推一人抽題讀原句，說譯文)。 (1)幸尚寬，何為不可 (2)本所以疑，正為此耳 (3)既已納其自托，寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 共答題 (1)作者創(chuàng)作這個故事，目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價?

9、 四、拓展延伸、《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細節(jié)表現人物的性格特征，鮮明生動?！镀谛小分械?友人)“下車引之”“元方人門不顧”，《乘船》中的一人求助的動作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據故事的內容用筆畫出來嗎? 五、課堂練習 據課文回答下列問題 1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。 （1）尊君在不（）________________（2）歆輒難之（）___________ （3）王欲舍所攜人（）____________（4）遂攜拯如初（）_________ （5）寧可以急相棄邪（）_________ 2．解釋下列句子中的加粗詞語。 （1）有一人欲

10、依附（）（2）幸尚寬，何為不可（） （3）陳太丘與友期（）（4）太丘舍去（） （5）既已納其自托（）（6）寧可以急相棄邪（） 3．根據課文填空。 （1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是： _____________________________________________________________________ （2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是： _____________________________________________________________________ 4．根據你的積累，寫出兩句你所熟知的關于“誠信”的名言警句。 （1）

11、_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 六、總結 ：通過學習本文，我們要練就閱讀淺易文言文的能力，積累文言詞語，學習中華民族的優(yōu)秀文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 七、作業(yè)：完成《練習冊》中相應的內容。 板書設計 人物描寫方法：語言描寫 華歆：守承諾，負責任，考慮周全 啟示：對自己說過的話要負責任，不能輕諾寡信。