論壇讓提高教學質(zhì)量更加理直氣壯

讓提高教學質(zhì)量更加理直氣壯尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：大家好！我是來自廠窖幸福完小的校長王桂珍， 很榮幸參加南縣第七屆校長論壇，能 與各位同行一起交流思想，分享經(jīng)驗，探討困惑。此次論壇探討的三個主題都和“質(zhì)量”有關(guān)，圍繞“質(zhì)量”和“課堂教學” 改革，結(jié)合我校的教學實際，我著重作了如下理性思考，與大家進行交流：一、樹立求實的教學質(zhì)量觀，理直氣壯大力提高教學質(zhì)量校長的領(lǐng)導(dǎo)，主要是思想的引導(dǎo)；提高教學質(zhì)量，首先要提高思想。對于基 層工作者，對于做實際工作的教育工作者，在教學實踐工作中，應(yīng)當樹立實事求 是的教學質(zhì)量觀。也許這個觀點是功利的，不一定正確、不一定科學，但是是實 在的，有實效的，以質(zhì)量求生存，求效益，求生源，求發(fā)展。長期以來，人們一直對提高教學質(zhì)量存在一些模糊認識，女口：義務(wù)教育階段 就不需要提高教學質(zhì)量；減輕學生過重課業(yè)負擔，那就不用管學生學業(yè)成績的提 高；實施素質(zhì)教育，那就讓學生耍好玩好，不用抓文化科學知識教育等等。我認為：義務(wù)教育，減輕學生過重課業(yè)負擔，實施素質(zhì)教育，克服片面追求 升學率的方向和要求都是正確的，問題在于我們?nèi)绾翁幚砗眠@些教育要求與提高 教學質(zhì)量的關(guān)系，如何既做好這些工作而又切實提高教學質(zhì)量。試問，不論是學校還是個人，哪項評優(yōu)評先沒和“教學質(zhì)量”掛勾呢？沒有教學質(zhì)量，學校能成 為“名?！?，你能成為“名師”么？沒有教學質(zhì)量，每年的“優(yōu)秀教師”、“師德 標兵”、“課改先鋒”一些諸如此類的頭銜和你沾邊么？沒有教學質(zhì)量，誰愿意將自家的寶貝交到你的頭上，交到你所在工作的學校？二、重視影響提高教學質(zhì)量的重要綜合因素，正確處理好提高教學質(zhì)量的主要關(guān)系影響教學水平高低和優(yōu)劣的因素是多方面的， 其主要因素有學校正確的辦學 思想和教師科學的教學理念，積極的有效的教學管理因素和足夠的優(yōu)良的發(fā)揮良 好效益的教學資源。我們不難看出，影響提高教學質(zhì)量的因素有硬件的，也有軟件的；有主觀的， 也有客觀的，所以說它是多方面的、綜合性的。因此，我們要處理好五個矛盾的 關(guān)系即：提高教學質(zhì)量與傳統(tǒng)教育思想的矛盾； 提高教學質(zhì)量與教學管理機制不 良、效率不高的矛盾；提高教學質(zhì)量與教學資源不足、欠優(yōu)的矛盾；提高教學質(zhì) 量與政策、社會、家庭消極作用的矛盾；提高教學質(zhì)量與學校主要管理者價值取 向偏差的矛盾（最主要的矛盾）。只有這樣，才能保證教學，才能保證教學質(zhì)量。我所工作的地方位于廠窖鎮(zhèn)的最南端，距集鎮(zhèn)二十余里，是一所建設(shè)中的、 遍遠的農(nóng)村完全小學，在校學生107人，一至六年級，共六個教學班。聽到這樣 的數(shù)字，我相信在座的很多人都會暗暗地想：“哇，你們學校的工作真輕松！” “就 這么點人，教學質(zhì)量還搞不上去，老師都干什么去了？”作為校長，我不禁要問： 專業(yè)對口的老師去哪兒了？年輕老師去哪里了（除了兩位前年分下來的特崗教 師，年齡最小的49歲，最大的59歲。爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教中學，哥哥姐 姐教大學的現(xiàn)象應(yīng)該不難看到）？親愛的家長們，他們的責任心丟哪兒了？這是我們學校一位特崗教師在一篇“幸福”手記中所寫下的一段話：最近在 網(wǎng)上看到了一段這樣的話：教書是一場盛大的暗戀，你費盡心思去愛一群人，最 后卻只感動了自己。真是學生虐我千百遍，我待學生如初戀。快期末考試了，曾 經(jīng)怕自己一個人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好 各位同學， 你若不離不棄，我 必生死相依，你若自我放棄，我也無能為力！初次讀起，我“哈哈”地大笑出聲， 可笑過之后，我陷入了深思，茫然地、不知所措的。這何嘗不是現(xiàn)在教育的一個 最真實寫照？村小的教育教學又是那般步履維艱：依稀記得黃雨晴的七十好幾的 奶奶蹣跚著來到學?！鞍萃小蔽乙欢ㄒ嗉虞o導(dǎo)她這個內(nèi)向的孫女， 可憐她自己 又沒文化，眼睛也看不清，輔導(dǎo)孫女實在是沒辦法；依稀聽見電話里，我打給張 建倫的媽媽，請求她一定要配合老師的教學，在家里邊多多督促他學習，可電話 那頭的聲音是那么不耐煩，麻將聲應(yīng)聲而來，旁邊還有人在嘀咕“誰呀？”，還沒等我講完，接著聽到的就是冰冷地“嘟嘟”聲；依稀想起唐宇的爸爸無奈地告 訴我孩子不聽他們的話，老師說的話還有用點。如果孩子不聽話可以打，自己文 化水平低，學習方面就全交給老師了三、以畢業(yè)班工作為龍頭，促進各學段質(zhì)量的整體提高作為一所學校要抓好教學，要大面積提高教學質(zhì)量，應(yīng)當有戰(zhàn)略家的氣魄、 思想和眼光，而在戰(zhàn)略實踐中，應(yīng)當以畢業(yè)班工作為龍頭，帶動非畢業(yè)年級的教 學工作，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。 每年一次的畢業(yè)班動員會，畢業(yè)班家長 會，畢業(yè)班座談會我們都相當重視，以家校聯(lián)系為契機，以提高認識為動力，以 規(guī)范教學管理為抓手，以教學質(zhì)量提升為目的，樹立畢業(yè)班學生的“榜樣”意識， 促進各年級學生的教學質(zhì)量的整體提高。四、真抓實干做好提高教學質(zhì)量的實踐工作1、嚴師出高徒，嚴校創(chuàng)佳績。提高教學質(zhì)量必須強調(diào)一個字，即“嚴”，嚴格要求學生，堅持嚴師出高徒； 嚴格要求教師，堅持教書育人，為人師表；嚴格要求學校，切實加強教育系統(tǒng)黨 風廉政建設(shè)，提高辦學水平和辦學效益。正考風，才能正教風；正教風，才能正 學風；正學風，才能提高質(zhì)量。以人為本決不是放松管理，加強管理才能夠保證我們學生的健康成長。要加 強艱苦奮斗的教育，加強學生的意志磨煉，端正學風，加強對學生考風考紀的管 理。因此，我們應(yīng)當將思想統(tǒng)一到“嚴”字上來，以“嚴”字狠抓教學，以“嚴” 字提高教學質(zhì)量。2、一個好校長，一校好質(zhì)量。不懂教學的校長是不合格的校長，不能提高教學質(zhì)量的校長是不合格的校 長。搞好教學，提高質(zhì)量，校長是核心，校長是關(guān)鍵，因為這是校長的職能職責， 校長是第一責任人。好校長的標準是什么？就是德才兼?zhèn)洹Ｆ渲小安拧钡臉藴示?是懂教學，懂畢業(yè)班工作，是教學行家、教學專家。好質(zhì)量的標準是什么？就是 學生滿意，家長滿意，人民滿意，社會滿意，政府滿意。有了一個好校長，必定會有一校好質(zhì)量。同時，我要說，做校長，不能僅僅做一個好校長，要向校長的最高境界奮斗： 立德、立能、立功、立言。達到“四立”最高境界的校長也就是專業(yè)化的校長、 專家型的校長、實干家校長、教育家校長。3、用良心辦學，以愛心育人。劉秋政老師是我校一名臨近退休的老教師，今年 59歲。和他工作的幾年里， 我發(fā)現(xiàn)他是一位十分認真的人。他從不遲到早退，備課、作業(yè)批改一絲不茍，對 學生輔導(dǎo)熱情耐心。辦公室里，我們總可以看到他默默工作的身影?！拔页缘氖橇夹娘?，做的是良心事”這是他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。在他的身上你完全找不 到半點職業(yè)倦怠的影子。我想說的是，一個人用心工作并不難，難的是一輩子兢 兢業(yè)業(yè)，腳踏實地。常言說：人要有良心有良心才有道德。教師有良心，才有規(guī)范的師德，才有 奉獻的愛心；學校有良心，才能贏得贊美的口碑，才能贏得資源的豐盈；教育有 良心，才會健康發(fā)展，才會樹人百年。我想說：教育需要良心，有良心，才會有愛心；有愛心，才會獻忠心。在教學中，教師要用良心和愛心教學；在抓教學中，校長要用良心和愛心提高質(zhì)量。“讓提高教學質(zhì)量更加理直氣壯”這句話是對我今天發(fā)言的小結(jié)和內(nèi)容的 概括。“沒有教育的良心，就沒有良心的教育！”我不希望大家記住我今天發(fā)言的 太多內(nèi)容，我只希望記住這一句話就夠了，踐行好這一句話就好了。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，以上便是我發(fā)言的全部內(nèi)容，不妥之處，請大 家指教。我今天是來趕考的，同時也是來學習的。我一定帶著虔誠之心認真聆聽， 把各校先進教育思想和寶貴的經(jīng)驗帶到農(nóng)村去，帶回村小去。最后，我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、校長身體健康，工作順利；祝愿各所學校質(zhì)量提高, 學校發(fā)展；祝愿南縣教育快速騰飛，創(chuàng)造輝煌。再次謝謝大家！